通過思想政治教育促進大學生心理健康發展的策略探究

陳秋妹

（廣東社會科學大學，廣東廣州 510050）

從大學教育角度出發，遵循各項具體要求對學生開展思想政治教育不僅可以提升學生自身思想政治素養，還能實現大學生心理健康發展目標，緩解學生自身不健康心理，確保大學生可以在自身心理健康支持下參與到學習和后期就業當中，這對于提升大學各科目教學效果和學生素質修養顯得至關重要。為此，必須保證思想政治教育效果，并在合理教育支持下促進大學生心理健康發展，滿足當代大學實際教學要求。

1 開展思想政治教育的必要性

針對大學教育展開研究，對大學生開展思想政治教育的必要性主要表現在以下幾個方面：第一，對大學生開展思想政治教育，可以提升大學生自身思想政治意識，使得大學生按照思想政治意識參與到各項基礎知識學習氛圍當中。這就可以提升大學生實際學習能力和素質修養，避免學生在后期學習過程中受到自身固有思維干擾，這對于提升相關教學效果顯得至關重要。第二，在思政教育不斷深入條件下，大學生思想政治教育也受到教師和學生的高度重視。這就應遵循各項現實要求對學生開展思想政治教育，強化大學各專業實際教學的政治內涵，引導學生更加深入地學習各項知識，避免學生對各專業基礎科目教學產生排斥情緒，突出各專業教學的政治內涵，使得大學各專業教學符合我國社會現有發展行情。第三，由于大學各專業知識混亂復雜，學生在學習各項基礎知識時可能會出現思維混亂和綜合學習能力下降等問題，這就影響大學各專業基礎科目教學效果，學生后期就業效果也會遇到一定阻礙。而遵循各項基礎要求對學生開展思想政治教育，則可以在各項政治理論指導下促使學生在短時間內參與到各項知識教學氛圍當中。調整大學各專業基礎科目教學時遇到的問題，提高大學各專業學生實際學習能力。

2 當代大學生心理狀況

為實現大學生心理健康發展目標，在對大學生開展思想政治教育之前，必須在考慮各項基礎因素條件下對當代大學生心理狀況展開有效研究，使得大學各科目教師對當代大學生心理狀況有清楚的認知[1]。結合多方面研究，當代大學生的心理狀況詳見以下幾點：第一，受傳統教育觀念影響，當代大學生自身競爭意識呈現出大幅度上漲趨勢，同時大學生自身競爭意識在很大程度上表現在自身利益上，往往選擇利于自身的項目展開相應競爭。這就說明當代大學生集體意識相對薄弱，而與他人之間的競爭意識明顯上升。第二，多數大學生為獨生子女，其在成長過程中會受到父母的照顧，這就導致大學生自身獨立能力變差，其在獨立生活時會受到心理阻礙，造成大學生心理健康水平下降，學生參與各項基礎知識學習和相關素質培養的興趣和積極性大幅度降低。同時大學生抗挫抗壓能力也比較弱，其在生活和學習過程中自我意識過于明顯，這就影響大學生團隊合作能力和各項基礎知識綜合學習能力，大學各科目實際教學效果也會受到極大影響。第三，由于大學不同專業學生日常學習科目存在一定差異，這就造成學生在學習各項知識時出現目標不明確和綜合學習意識薄弱等問題。如果不能有效改善這一現象，就會造成學生在實際學習過程中感到迷茫，直接影響學生心理健康程度和各項知識綜合學習效果。同時受學生心理健康狀況影響，大學生對自身未來發展目標也不夠了解，直接影響大學思想政治教育效果和學生心理素質培養水平，大學生心理健康發展也會受到層層制約。

3 思想政治教育與大學生心理健康問題

3.1 思想政治教育體系不夠完善

對大學生開展思想政治教育時，教師沒有對學生實際學習狀況和心理素質等方面展開研究，造成思想政治教育體系在構建過程中缺乏標準化參考依據，這就影響思想政治教育體系的完善性和合理性。相關教育實際開展問題頻發，學生思想政治水平和自身心理健康情況也會受到限制，大學生學習和后期就業很容易受到心理因素干擾[2]。

3.2 理論實踐結合力度相對薄弱

思想政治教育在實際開展時，教師沒有結合學生心理發展趨勢將各項理論知識與實踐活動結合到一起。造成大學生參與各項實踐活動時缺乏理論知識支持，嚴重影響學生在思想政治教育中參與力度，學生自身心理健康發展也會受到限制，思想政治教育與大學生心理健康發展之間的關系也沒有達到完全合理的狀態。

3.3 思想政治教育方法過于老舊

受高校現實教育水平的影響，各專業在對學生開展思想政治教育時選用的方法手段過于老舊，這就影響學生對各項思想政治理論知識的掌握力度，繼而導致學生自身政治素養持續下降。同時教師沒有對學生現實心理狀況展開研究，這就影響大學生不健康心理問題處理力度。造成學生心理健康問題越來越嚴重，對大學生后期發展也會產生極大影響。

3.4 線上線下協同教學不夠合理

為推進思想政治教育順利開展，必須保證思想政治線下教育與線上教育達到相互協同狀態。但是多數高校在開展思想政治教育時沒有考慮線上教育與線下教育之間協同效果，這就影響信息化系統在思想政治教育中的應用力度。教師難以及時掌握學生心理狀態和實際學習能力和相關信息，思想政治教育在促進大學生心理健康發展中現實作用也會受到影響[3]。

3.5 大學生心理思想指導不達標

教師對于學生學習和生活中出現的心理問題不夠重視，這就影響教師對學生自身心理問題指導的及時性和有效性，造成學生自身心理健康程度下降，思想政治理論知識學習和實際生活問題優化處理能力受到極大影響。從而直接影響學生自身素質修養，同時，也使得大學思想政治教育受到層層限制。

4 通過思想政治教育促進大學生心理健康的策略

4.1 完善思想政治教育體系

在社會發展速率不斷加快條件下，大學生在日常學習和后期就業過程中會面臨諸多壓力，這就會造成大學生自身心理健康水平下降，其綜合學習水平和素質修養也會受到限制[4]。基于此，通過思想政治教育促進大學生心理健康發展，對于提升大學生自身心理健康水平和具體學習參與力度顯得至關重要。而在開展思想政治教育時需要考慮的要求比較多，這就應結合各項基礎要求和相關因素對思想政治教育體系進行完善處理，只有這樣才能促使教師依照合理機制體系對學生開展思想政治教育，促使學生在短時間內融入思想政治教育氛圍當中。同時還應在相關教育支持下對學生進行有效心理疏導，幫助學生在短時間內釋放自身負面情緒，使得學生世界觀、人生觀和價值觀達到正確狀態，這對于促使學生向著心理健康方向穩步發展有重要作用。比如，在解決學生學習和生活中產生的不健康心理時，就應按照學生現實心理狀況制定思想政治教育體系，并在完善體系支持下對大學生開展思想政治教育。通過標準化教育緩解大學生的不健康心理，滿足大學生心理健康發展要求。

4.2 促進理論與實踐相結合

高校可以組織學生全面參與到各項社會實踐活動當中，引導學生在各項實踐活動中強化自身素質修養，保證正能量知識以及思想道德教育的傳播力度，使得學生在各項社會實踐活動當中凈化自身心靈，這對于促進學生心理健康發展也有重要作用。在學生進行思想政治教育時可能會遇到一些阻礙，而將各項理論知識與實踐結合到一起，則可以促使學生在考慮各項實踐活動實施要求和各項基礎因素的同時提升思想政治教育效果，幫助學生在考慮各項思想政治理論知識條件下強化自身心理健康程度，這對于促使大學生心理健康發展也有重要作用[5]。不僅如此，保證理論知識與實踐活動之間的結合力度，還能鍛煉大學生自身語言表達能力和社會互動能力，有效緩解學生后期就業過程中產生的緊張心理，確保學生在參與團隊合作條件下強化自身綜合學習能力和心理健康水平。比如，教師可以結合當前社會實事以及學生實踐項目強化思想政治理論知識教學，從而保證各項理論知識與實踐的結合力度，引導學生在各項實踐活動中深入學習各項理論知識，調整大學生不健康心理，發揮思想政治教育的現實作用。

4.3 創新思想政治教育方法

高校在開展思想政治教育時，應在考慮大學生自身素質修養和政治意識等條件下秉持以人為本的原則開展相應教學，同時強化思想政治在相關教育中應用力度，更好地尊重學生的個性和人格，促使學生全面參與到思想政治教育氛圍當中，使得思想政治教育可以有效促進大學生心理健康發展。而在現代化教育行業不斷發展條件下，還需要教師結合現代化教育行業發展趨勢對思想政治教育方法進行優化創新，突出大學生方法的取長補短優勢，使得教師可以在尊重學生個性和人格條件下開展相應教學。同時還應創新思想政治教育模式及方法，解決學生在實際學習過程中出現的心理問題，確保學生實際學習過程中出現的心理需求得到有效落實。當然創新思想政治教育方法還可以提升學生對教師的認同感，引導學生按照教師指導要求深入學習各項知識，更為有效地促進大學生心理健康發展。比如，在開展思想政治教育時，應結合學生思維狀況和政治意識對其給予一定人文關懷，優化創新思想政治教育方法，促使學生全面參與到相應教學氛圍當中。更好地提高大學各專業學生思想政治教育效果，為推進大學生心理健康發展提供有效參考依據。

4.4 實行線上線下協同教學

為有效解決學生在日常生活中遇到的問題，應推行線上線下協同教學模式，通過線上對學生實際學習情況和素質修養展開有效研究，之后結合各項研究結果對學生實際學習和日常生活中遇到的心理素質低下等各項問題進行優化調整，只有這樣才能在一定程度上提高學生綜合學習能力和心理素質調控能力，發揮思想政治教育在學生心理健康調控中作用效果，為推進大學生心理健康發展提供有力支持[6]。此外，還可以引導學生針對日常關心的熱點問題開展線下討論，促使學生在線上線下討論過程中形成正確認知，這就可以在一定程度上實現思想政治教育線上和線下相互協同目標，從而增強學生對思想政治教育以及相關理論知識的掌握力度。強化思想政治教育在促進大學生心理健康發展中的現實作用，更好地提高大學生自身心理健康水平和思想政治素質。比如，教師可以通過線上提問對學生現實心理狀況進行研究，之后借助線下思想政治教育對學生展開合理心理指導，及時調整學生在實際學習過程中遇到的各項問題。強化思想政治教育線上線下協同效果，將相關教育優勢和大學生心理健康發展情況清楚表現出來。

4.5 強化學生心理思想指導

學生在學習和后期就業過程中出現各類心理問題的原因較為復雜，這就應要求教師對各項原因展開有效研究，同時結合各項研究結果對學生開展標準合理的心理指導，有效解決學生在學習和后期就業過程中產生的不良心理，這對于強化大學各專業綜合教學水平和學生實際學習能力有重要作用。而在對學生開展心理指導時，也需要保證大學各專業思想政治教育達到相應標準，只有這樣才能提高學生自身政治思想意識，盡量縮小學生與教師之間思維差距，使得學生可以按照教師的指導要求深入學習各項思想政治理論知識，以此保證思想政治教育對大學生心理健康發展的促進作用。逐步提升學生心理思想指導效果，及時調整學生在各種情況影響下產生的不健康心理，并在學生自身健康心理支持下促使學生在短時間內參與到各項理論知識教學氛圍當中。比如，對學生進行心理思想指導時，必須保證教師對學生實際心理狀態有所了解，同時，還應加強對學生在各項實踐活動中的參與力度和綜合素質修養力度的研究，這就可以為學生制定標準化思想指導模式，確保思想政治教育符合學生心理健康指導要求。

5 結語

為保證當代大學生心理達到健康狀態，必須加強大學生心理素質教育力度，調整學生在實際學習和后期就業過程中產生的不健康心理。同時還應強化大學生思想政治教育力度，借助思想政治教育促進大學生心理健康發展，為學生后期就業和自身素質培養提供有力支持。同時必須保證思想政治教育策略的合理性和有效性，促進大學生心理健康發展，并將思想政治教育與大學生心理健康發展之間的關聯性全面表現出來。