廣西桂北地區紅色基因傳承現狀與發展對策調研報告

沈旭全 盧紅伶 覃藍天

習近平總書記在2018年考察北京大學時，與青年學生分享讀書心得，表示“學術、知識不能只是在嘴上，要聯系實際，做到知行合一、格物致知、學以致用”。社會實踐調研以青年大學生為主體、以高校輔導員、思政課教師為指導，赴城市鄉村開展實踐調研，其作為助推文化自信，傳承紅色基因有效途徑，既實現了實踐中運用思政課堂中所學知識，又能有效增強青年大學生文化自信。

一、開展調研目的與意義

當前，脫貧攻堅取得全面勝利，但脫貧攻堅仍然需要同鄉村振興進行有機銜接。貧困地區往往都是地處偏遠交通不暢、受教育的水平不高、社會發展相對滯后的地區[1]，高校組織的暑期“三下鄉”社會實踐活動，有利于通過大學生思想政治理論課為革命老區的脫貧攻堅注入青年力量。脫貧攻堅貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準，做好脫貧攻堅工作，要解決好“扶持誰”“誰來扶”“怎么扶”的問題[2]。

前期數據調查顯示，大部分學生對桂北紅色文化認知比較模糊，對其相關知識缺乏了解。本次調研活動將積極推動“文化自信”融入大學生血脈，對廣西桂北地區“紅色文化”進行深入研究，旨在助推文化自信，傳承紅色基因，對廣西桂北紅色文化進行保護。

二、調研設計

(一)調研內容

實地走訪廣西桂北地區紅色文化基地。本次調研前往桂林興安縣紅軍長征突破湘江烈士紀念碑(園)和界首紅軍堂，了解紅軍革命背景，深入感受紅色文化的氛圍。為進一步了解當前人們對紅色文化的了解及認知程度，本次調研采用線上線下相結合的方式，線下對游客及當地群眾隨機發放調查問卷并詢問相關歷史文化知識；線上由在校青年學生進行調查問卷的填寫，調研結束之后對數據進行統計分析及歸納總結。

(二)調研地點

廣西桂林市興安縣。

(三)調研對象

線下調研對象主要為游客和當地群眾，線上以在校青年學生為調查人群。

(四)數據收集與整理

線下接受調查人數共計73人，其中受訪人群大多集中于18～24歲之間，群體以大學生為主，該群體對于湘江戰役的了解程度集中于了解相關歷史事件；18歲以下及25～30歲之間受訪人數較少，從整體數據分析來看，18歲以下青少年游客大多能夠系統了解整個戰役的過程；25～30歲之間的受訪人群對湘江戰役的了解并不深入，但由于數據較少，分析的結果相對片面。

線上接受調查人群為在校青年學生，調查人數共計113人，其中“對桂北紅色文化的了解程度”根據調查結果顯示，選擇僅是聽說過的有56人，占比40.56%；選擇在課堂中學過，知道大概相關歷史有21人，占比18.58%；選擇知道詳細歷史的有24人，占比21.24%；選擇并不了解，感覺和自己關系不大的共計12人，占比10.62%。

“對當前開展桂北的紅色文化保護工程情況”的問題，表示滿意的占比52.21%，比較滿意的占比43.36%，不滿意的占比3.34%，表示其他的占比0.88%，超過四分之三的滿意表示體現現對當地政府對紅色文化保護及傳承工作較為完善的監督體系上，以及人民群眾對紅色基因的保護與傳承。

三、桂北紅色基因傳承現狀分析

通過調查問卷得出了具體的數據，數據全面反映出大眾對于紅色基因傳承的態度。總體來看，傳承紅色基因的思想是主流的、積極的，但不容忽視的是，一些問題導向性態度值得關注，大眾對紅色文化傳承與保護意識還比較薄弱，需要加強引導。

(一)關于紅色歷史了解程度的調查與分析

調查發現，大眾對紅色文化的了解并不深刻甚至并不了解。在一個宣傳弘揚紅色文化傳承的時代，大學生對于紅色文化依舊存在漠視心理，不愿意主動去接受紅色文化的宣傳教育。因此，紅色文化的宣傳教育不能停留在表面上，要深入到基層群眾，尤其是年輕一代的學生中去，學校應該多組織紅色元素的活動，讓學生在潛移默化中了解紅色文化，增強文化自信。

廣西各高校可以深入利用好紅色資源，讓紅色旗幟飄起來。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。同時必須鞏固“不忘初心，牢記使命”主題教育成果，弘揚紅色革命傳統更是重要內容，這都充分說明做好紅色文化保護利用工作的重要性和必要性。

(二)關于大學生對桂北紅色文化了解程度調查與分析

數據顯示，前往紅色教育基地學習感受紅色文化的人群集中于18到24歲區間，此群體以大學生為主，可見當前高校對于紅色文化知識宣傳教育工作正逐漸開展中，大學生能夠主動去探索紅色文化的歷史背景，在一定程度上也促進了桂北紅色文化保護工程的進展。

對此各地可以開展多形式思想宣傳，讓紅色基因傳起來。紅色文化作為黨和國家的優秀文化資源，具有強大的感化思想、啟迪心靈的作用。要加強青少年的政治思想教育和愛國主義教育，讓紅色文化進課堂，幫助青少年樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，推動青少年樹立文化自信和文化自覺。充分發揮新聞媒體主陣地的作用，開辦紅色文化專欄題材，講好紅色革命故事，傳播紅色正能量。建立紅色文化網絡平臺，廣泛宣傳紅色文化，引導人民群眾特別是青少年學黨史、知黨史、聽黨話、感黨恩，使黨的優良傳統和作風深入人心，讓紅色基因和紅色精神能夠代代相傳。

四、桂北地區在大學生中傳承紅色基因的具體措施

(一)開展具有地方特色的紅色基因傳承教育

習近平總書記強調，“我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因，在新的起點上把革命先輩開創的偉大事業不斷推向前進”；“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。地方政府或機構要建設地方性紅色文化教育隊伍，發揮紅色青年榜樣的作用，組織當地群眾開展祭掃活動，在紅色基地開展宣講活動，使紅色記憶深入人心。利用革命老區資源，結合當地特色，展現紅色基因的時代價值。加強對當地紅色遺址的保護與修繕，打造紅色文化主題教育路線，與教育部門合作，開展紅色文化主題教育講座。

(二)增強大學生對紅色文化的認同感

大力開展紅色文化宣傳。紅色文化的宣傳教育不能停留在表面上，要深入到年輕一代的學生中去。學校應當多組織紅色元素的活動，讓學生在潛移默化中了解紅色文化，增強文化自信。例如，建立紅色課堂，形成多樣化的紅色基因教育傳播矩陣，將紅色文化融入當代大學生的內心。培養紅色文化基因，充分利用鄉土教材內容易懂、形式豐富的特點。學校可開展體驗式教育，組織觀看紅色電影，參觀紅色文化基地，舉辦紅色基因相關宣傳活動，積極響應全國大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動等，還可打造紅色校園景觀，圖書館內可增加紅色書籍，教師可以講授紅色文化知識，講解革命故事等。通過對紅色文化多方面的了解，增強大學生對紅色文化的認同感以及愛國情懷。

(三)以實踐調研完善青年大學生的知識體系

積極引導青年大學生實際參與“三下鄉”實踐，在思政課堂或在日常主題班會中分享實踐中的感受，通過實例聯系思政課本所授知識，有利于幫助學生不斷堅定中國特色社會主義“四個自信”，提高學生的內生學習動力。實踐調研是對第一課堂知識學習的延伸，能讓學生了解到第一課堂掌握不到的知識，完善學生知識體系的架構。大學生在校園學習的知識，通常局限于課本理論知識，而實踐有利于彌補第一課堂的不足，是對第一課堂學習的具體應用。實踐調研可以真正讓青年學生接觸社會，拓展大學生視野，獲取社會發展的第一手資料。

(四)強化暑期“三下鄉”實踐育人的功能

暑期“三下鄉”社會實踐活動，是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的具體實踐，讓學生在具體的實踐中入腦入心見行動；通過實踐活動，帶領青年大學生聽黨話跟黨走，為農村現代化建設貢獻青春力量；通過實踐活動，青年大學生可以將所學知識運用到現實中，提升自我能力。這項實踐活動有利于增強思想政治教育課程對大學生的吸引力，有利于發揮脫貧攻堅在思想政治教育中的重要作用，也有利于推動高校在青年大學生思想政治教育中探尋新的路徑。

(五)積極拓展紅色基因宣傳渠道

深挖題材打造歷史佳作，讓紅色文化活起來。圍繞桂北紅色革命史，組織廣大文藝工作者深入挖掘革命題材，積極創作紅色革命文藝作品，制作紅色文化專題片，講好紅色感人故事。可積極為文藝工作者搭建平臺，采取得力措施，鼓勵引導廣大文藝工作者積極從事紅色文藝的創作、表演等活動。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發表的重要講話強調，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年”“要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈”[3]。紅色文化是和我國社會主義核心價值體系一脈相承的，社會主義建設離不開紅色文化的影響。紅色文化的傳播會對我國當前社會主義建設過程中面臨的問題和困難的解決產生積極的作用，會不斷優化大學生對紅色基因的傳承及保護工作，把學習成效轉化為勇擔使命的強大精神動力。