文化協同視域下高職校園體育文化與企業體育文化對接的價值分析

張雪

（新疆應用職業技術學院，新疆奎屯 833200）

高職校園體育文化與企業體育文化的對接是未來高職人才培養目標的需求， 也是企業可持續發展對健康人才的需要。 該文從物質文化、制度文化、精神文化3 個維度將企業體育文化與高職校園體育文化進行對接， 能夠有效地培養大學生的體育參與意識，不僅能滿足高職人才培養目標，而且能夠提升企業的核心競爭力，促進企業員工的身心健康發展。兩種文化的有效對接， 可以取長補短， 實現資源共享，有利于更好地培養身心健全的專業型應用技術人才。

1 高職校園體育文化與企業體育文化的內涵分析

無論是高職校園體育文化，還是企業體育文化，都具備非常深刻且飽滿的內涵，具備關鍵性的作用。為切實有效地提升人才培育成效， 同時也為了盡可能保障文化育人的作用， 有必要全面充分實現高職校園體育文化與企業體育文化的高效化對接， 切實有效地推動高職學生的全面快速發展。 作為一種科學且積極的文化， 高職校園體育文化與企業體育文化的內涵是非常豐富的。在對接過程中，只有真正厘清它們各自的內涵，真正把握它們各自的特征，才能夠更好地進行對接， 也才能夠全面凸顯體育文化的核心作用以及關鍵價值。

1.1 高職校園體育文化的內涵

高職校園文化具有相對獨立、相對穩定的特點，這也促使高職校園文化呈現出多元化的特色。 體育文化是一種利用身體活動改善人類身體素質， 追求精神自由的實踐活動。可以說，高職校園體育文化是高職校園文化中濃墨重彩的一筆， 是對高職校園文化非常重要且關鍵的補充。 在現代校園體育文化的影響下，高職學生能夠得到全方位的成長與進步，其身體素養也能夠得到整體的優化和提升。同時，高職學生的意志品質等也能夠得到相應的優化和改善。高職校園體育文化的內涵是較為豐富的， 不僅包括硬件方面的基礎設施， 同時也包括精神層面的體育內容或者體育觀念，抑或是豐富多彩的體育活動等。正因為高職校園體育文化的豐富性、 層次性及多元性等特征， 才得以在很大程度上促進高職學生的健康發展， 也才能夠進一步提升高職學生的整體文化素養以及精神認知，更好地優化他們的意志品質。高職校園體育文化中最為核心的特色是職業性， 這與高職教育的特色是一以貫之的。 高職教育本身就是為了培育社會崗位需求的高素質技術技能人才。 為保障這一育人目標的科學實現， 高職院校應該積極創設職業特色的校園體育文化。比如，在體育課程或者相關的體育精神的開展及滲透過程中， 立足于學生的職業發展導向， 切實全面的優化學生的整體職業素養，進一步夯實以及培育學生科學的職業認知，更好地促進學生的成長與發展。

1.2 企業體育文化的內涵

企業文化是企業的一種軟實力， 是企業得以持續發展的關鍵立足點，也是提升企業內部發展氛圍，優化企業發展質量的關鍵促進力量。 為更好地推動企業的持續快速化發展， 同時也為了盡可能吸引人才，切實有效的優化以及提升企業的內部管理成效，有必要積極構建科學且高效化的企業文化。 作為企業文化中的關鍵因子， 企業體育文化的重要性也非常凸顯。在企業發展進程中，科學且高效化的推動企業體育文化的開展，具有至關重要的現實作用。一方面，夯實體育文化，能夠真正踐行以人為本的原則，保持企業發展的活力，創設良好的企業內部氛圍。比如，部分企業開展職工運動會，讓每個職工在工作之余來放松身心，釋放自我，這本身有助于引導職工消除職業倦怠感，更好的投身于職業發展的進程之中。另一方面， 科學且高效化的體育文化還能夠在很大程度上滿足國家戰略層面的相關要求。 特別是在當前全民健康的科學視角下，只有企業積極參與其中，只有企業職工全面參與其中， 才能夠保障這一偉大戰略的科學落地。在企業體育文化中，其關鍵的內涵在于它的發展性和人文性。企業體育文化的開展，是為了促進企業職工的健康發展， 也是企業人文管理的重要體現。

2 文化協同視域下高職校園體育文化與企業體育文化對接可行性

2.1 校園體育文化和企業體育文化的共性

在文化協同的科學視域下， 深入全面的把握高職校園體育文化與企業體育文化的共性， 是實現二者有效對接的關鍵立足點。事實上，雖然兩種文化的出發點存在一定的不同，但它們卻具有相通的共性。第一，兩者都是以學生發展為主要的出發點。校園體育文化和企業文化作為以管理和培養人為主要的組織文化，都強調人自然發展的重要性，并通過文化的指引和約束促進人的全面發展。第二，高職校園體育文化與企業體育文化的結構是相對一致的， 它們所包含著的文化內容也是相對廣泛而全面的。比如，它們均包含著豐富的制度文化、精神文化等。無論是在校園體育文化之中，還是在企業體育文化之中，制度文化都是根基，是保障其高效運行的關鍵力量，精神文化則是重要的內涵，是提升人的品質，優化人的思想的關鍵保障。同時，在高職校園體育文化以及企業體育文化之中， 物質文化都是推動其他文化深入發展的關鍵載體。而且，高職院校以及企業都比較注重不同文化的建設， 試圖通過不同文化內涵的挖掘以及利用等，切實有效地提升文化建設成效，進一步夯實以及提升文化的促進作用。 正因為高職校園體育文化與企業體育文化之間的多重共性， 使得二者在育人的過程中，可以實現高效化的對接。

2.2 體育精神和企業對人才素養的要求相符合

伴隨著社會經濟的持續快速發展， 高職院校的教學重要性日益體現，為切實有效地提升育人成效，高職院校注重緊密把握社會發展的潮流以及時代發展的特征， 立足于打造良好的校園育人體系以及文化氛圍等來實現全方位的育人。 校園體育文化在育人過程中，具有非常突出的作用，它能夠在很大程度上提升學生的身體素養以及競爭意識， 也能夠培育學生良好的團隊精神， 當然還有助于提升學生的意志力、忍耐力。 這些關鍵型的因素，都是企業崗位對人才的現實需求。 可見，從育人的目標來看，高職校園體育文化與企業體育文化的目標是銜接有序的，是相互映襯的。通過校園體育文化的營造以及創設，能夠為企業培育優質的儲備人才， 同時也利于提升高職學生的整體素養， 更好地提升他們的核心競爭力。當企業接收到人才后，可以順勢進行其他文化的培育工作，無須再進行其他的無用功。

3 文化協同視域下高職校園體育文化與企業體育文化對接價值

在文化協同的視域下， 深入全面的推動高職校園體育文化與企業體育文化的對接， 具有非常重要的現實價值。在高職學生的成長以及發展的過程中，體育文化始終發揮著關鍵性的作用。 鑒于校園體育文化與企業體育文化之間的共通性等， 為切實提升育人成效，為保障育人水平，必須采用高效且科學的對接方式，真正凸顯它的對接價值。

3.1 形成具有職業特色的校園體育文化

高職教育是我國教育的關鍵內容以及重要補充，在社會經濟持續發展的過程中，它的作用日益突出，它的效能也日益提升。為更好地培育社會需求的高質量人才， 切實提升以及整體優化高職學生的綜合素養，高職院校應該在校園文化的開展中，行之有效的推動體育文化的開展。 在體育文化的開展實踐中，積極遵循自身的辦學特色以及教學風格，切實有效的實現與企業體育文化的對接， 既滿足國家的政策要求， 也能夠真正形成具備高職教育特色的體育文化。 2016年10月，《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》 提出基本形成體系健全、制度完善、充滿活力、注重實效的中國特色學校體育發展格局。 高職院校在體育文化的創建過程中， 積極把握行業企業內部體育文化的發展趨勢以及應用實踐等，巧妙將二者整合起來、融合起來，能夠在很大程度上發揮文化協同的作用，也能夠切實有效的提升體育文化的開展成效。

3.2 提升高職校園文化的整體競爭力

雖然高職院校的擴大， 為人才培育工作奠定了夯實的基礎。但不可否認的是，高職院校的雷同化辦學等，也在一定程度上造成了教育資源的浪費，無法真正發揮高職教育對區域經濟的促進作用。為此，為全面深入的推動高職教育的發展以及創新， 為切實有效的提升高職校園文化的整體競爭力， 有必要積極推動體育文化的開展， 有必要高效化的將體育文化與企業體育文化對接起來。 在體育文化的開展過程中，立足于高職校園特色化的體育文化，將校園體育文化與企業體育文化中的深刻內涵以及關鍵精神等統籌整合起來，一并傳達滲透給學生，不斷豐富學生的精神世界， 全面提升學生的綜合素養。 一直以來，在高職校園體育的開展過程中，因教學理念的偏差等， 使得教師以及學生普遍缺乏對體育文化的重視和認知。 在辦學過程中，實現高效化的對接，能夠真正凸顯體育文化的育人價值， 能夠幫助學生順利快速地實現就業。特別是在校園體育文化中，有效滲透一些職業化的內容， 科學滲透一些企業深層次的文化內涵， 能夠幫助學生快速適應未來社會崗位的需求，有效促進高職教育的健康持續化發展。

3.3 實現深層次的校企高質量合作與交互

在高職院校人才培養的過程中， 為切實提升實踐教學的特色，不斷優化學生的實踐應用能力，有必要依賴于企業的力量以及資源，真正形成校企合作、共同培養的科學合力。但在現實階段，高職院校與企業之間的合作力度是相對不足的， 而且合作方式以及合作內容也存在著較大的局限性， 這些都會在很大程度上影響和制約著人才培養的整體成效， 難以推動高職教育的深入發展。 在高職院校的辦學過程中，同企業以體育文化來作為合作的切入點，這本身能夠在某種程度上拓展合作的范圍， 本身能夠在某種程度上優化合作的力度， 繼而更好地實現合作共贏。從上文可以看出，校園體育文化與企業體育文化之間存在著較大的共通性，存在著廣闊的合作基礎。比如，高職院校可以為企業體育活動的舉辦、開展等提供廣闊的場地資源， 也可以提供一些人力資源以及師資力量， 這些都有助于推動企業體育文化的發展， 也能夠誠心誠意的吸引企業來參與人才培養的合作共贏。

4 文化協同視域下高職校園體育文化與企業體育文化對接路徑

在文化協同的科學視域下， 為全面深入的推動高職校園體育文化與企業體育文化的對接， 切實提升人才培養的整體成效， 更好地促進高職學生的健康茁壯成長， 有必要實現校園體育文化與企業體育文化的高效化對接，依托于科學且完善的對接路徑，行之有效的保障對接質量。

4.1 在校園文化中滲透企業體育文化

在高職院校校園體育文化的建設過程中， 為不斷豐富它的內涵，為不斷改善它的形式，有必要深入全面的滲透高效化、 全面化的企業體育文化。 一方面，在高職院校校園體育文化的建設過程中，可以積極拓展體育教育教學的場所以及平臺。比如，高職院校可以引導學生進入企業來進行實習實踐， 或者參與企業的體育文化活動。 如在企業舉行體育文化的過程中，可以讓高職學生以志愿者的身份參與其中，讓他們深入企業了解和感受企業濃厚的體育文化以及相關的規章制度等， 為自身未來的職業發展奠定夯實的根基。另一方面，高職院校在校園體育文化的建設過程中， 還應該立足于完善系統的資金保障以及設備設施的完善等， 行之有效的保障體育文化的高效化開展。比如，高職院校可以參考企業體育文化的開展方式或者組織模式等， 積極結合自身的育人特色予以借鑒和利用。再比如，高職院校還可以利用廣泛且多元化的自媒體平臺等來宣傳以及推廣相關的體育文化內涵以及體育文化精神等。 以這些豐富且多元化的文化形式以及組織架構等為校園體育文化保駕護航。

4.2 在育人過程中滲透企業體育文化

在高職院校育人的過程中，為切實有效地提升育人實效，同時也為了更好的保障育人成果，有必要科學全面的滲透企業體育文化。 企業體育文化是一種更加貼近社會的實體性文化，無論是其制度文化，還是物質文化等， 都能夠給高職院校的育人工作以啟示。 為此，高職院校在育人實踐中，不僅要將企業體育文化滲透到體育文化的建設過程中， 更要將企業體育文化運用到整個育人階段。比如，在高職院校規章制度的構建過程中， 完全可以借鑒企業體育文化中的制度文化， 以貼近企業實際的制度體系來提前規范學生，切實提升學生的規則意識。 比如，在人才培養的過程中， 高職院校可以積極尋求與企業的多方合作以及廣泛交流，依托于不同的合作項目，依托于不同的合作類型，行之有效的保障合作成效，更好地提升育人工作的質量與水平。比如，高職院校可以邀請企業人員深入課堂，為學生進行現身教學。

5 結語

在文化協同的科學視域下， 為進一步提升高職院校的育人實效， 為切實凸顯高職院校特色化的體育文化，真正提升人才培養的力度，有必要將校園體育文化與企業體育文化進行高效化的對接， 精準全面的把握對接價值，切實有效的提升對接實效，更好的保障對接工作的順利推進， 切實培育社會崗位需求的高素質人才。