大數據時代背景下文化藝術教育的變化和應對方法

蘇常青

（云南藝術學院，云南昆明 650500）

大數據的發展是科技進步的重要顯現，大數據的應用為社會各方面提供了更為方便有效的渠道，但與此同時，大數據的滲透對文化藝術教育發展產生的各方面的影響也不容忽視。一方面，根據大數據所提供的信息資源，教師可以更廣泛地開展教學，拓展學生的藝術學習空間，為學生提供更多的靈感來源和知識素材，有助于學生創作以及培養學生美育發展； 但大數據的應用也為學生帶來一定程度上的負面影響，如激發惰性、沉迷游戲、阻礙身心健康發展等。可見，大數據的應用對文化藝術教育的發展并非百利而無一害，對此，我們應當積極找出應對措施，與大數據所提供的信息進行整合，總結出文化藝術教育在大數據時代背景下如何進行可持續發展的應對方法。

1 大數據時代與文化藝術教育之間的關聯

1.1 人工智能與文化藝術教育的聯系

大數據存在于數字化網絡的信息傳播當中，在教育行業中大數據可以為教師提供多選擇性的教學資源以及合理的教學方式，同時可以豐富學生自身的視野。大數據信息的發達對文化藝術教育事業產生的不利影響是大數據所帶來的各種游戲軟件使學生長期沉迷于游戲之中，無法對自身的學習時間和方式進行合理安排，從而對學生自身學習進度造成重大影響，更為嚴重的結果則是影響學生樂觀積極的思想觀念和良好學習習慣的養成。就傳統的教學方式而言，由于教學用具、教學方式、教學空間的局限性，無法運用合理的教學手段對學生進行有效教學。久而久之，教育無法跟隨時代發展步伐，日漸產生的差距使得學生喪失學習的興趣，教育也將日漸處于滯后的險境。因此，我們在享受大數據的運用為文化藝術教育提供更多的可能性和創新性的同時，也應當不斷進行文化藝術教育事業的創新，只有跟隨時代發展步伐共同進步才是文化藝術教育在大數據應用下進行可持續發展的有效方法。

1.2 大數據時代背景下文化藝術教育的特點

大數據應用已經滲透進人們生活的方方面面，大數據的出現為人們的生活帶來了便利，人們不再固定地到相應的位置進行工作，實現了辦公的移動性，打破了工作者在時間和空間上的局限性。我國教育部門也強調文化教育的發展十分重要，通過大數據的引導能夠更加有效地推動文化藝術教育的發展，因此，相關教育行業應積極響應教育政策。在文化藝術教育中，大數據包括了大量的數據以及資源，對于文化藝術教育的發展有著十分重要的作用，老師通過應用大數據進行知識傳播，學生則利用大數據獲取相應的知識，這為促進學生的藝術技巧性提供了幫助[1]。例如，美術教育作為文化藝術教育中的一項學科，與其他基礎學科有所區別，美術教育在教學過程中注重于對學生技巧的培養，而這種培養則需要學生在實踐創造創新中循環往復、 不斷磨煉才能得以達成。而大數據的介入，使得教師能夠利用數字化資源實現圖片共享，學生在學習的過程中能夠通過大數據展現的圖片進行賞析。世界各地的圖片超越時空界限，通過數字化網絡渠道走進課堂教學，能夠有效提升學生對美術的審美鑒賞能力，發展學生的創新思維。

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學做出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求。近年來，經過各地、各有關部門的共同努力，學校美育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用。隨著時代不斷地進步發展，科技不斷向前創新，大數據應用遍布社會各個角落，與人們的生活發生密切聯系。在文化藝術教育行業也是如此，通過大數據應用的便捷渠道，使得教師在實施藝術教育教學手段上更加多元，學生接收到的知識面也更為廣泛，極大地拓寬了藝術教育的實施范圍，使得教育更加深入。總的來說，大數據時代背景下的文化藝術教育能夠有效促進學生審美能力和綜合能力的發展，提升藝術修養，在學生學習過程中發揮著不可替代的重要作用。

2 大數據時代背景下文化藝術教育的變化

2.1 在未來發展中需要進行創新

科技的發展帶動了人工智能技術的進步，現如今人工智能走進千家萬戶，為人們的日常生活提供便利的同時，也意味著人工智能正在取代著一些工作。在不久的將來，人們的生活將會被人工智能完全包圍，人們可以利用虛擬技術在任何地方工作[2]。科技的進步使人工智能日漸成為生活的重要組成部分，而科技的全面發展也會使得源源不斷的人工智能被研發出來，這一現象的產生，使人們不得不面臨一個嚴峻又現實的問題，人工智能將會逐漸代替人們去完成一部分工作，且更為精準，效率更高，從而進一步帶動經濟發展。這樣導致的后果便是部分工作者會因為人工智能的出世而失業，這是數據時代對我國未來發展所產生的重要影響之一。但是，人工智能也并非完全智能的，人工智能既是由人類所創作研發，終究需要人類的操控才能得以完成。雖然人工智能的出現造成了部分人員的失業，但同時也為工作者提供了更多思考方向，當工作者不再拘束于特定的空間進行工作時，當重復動作的人工機器不再被需要時，大量人力只能尋找其他出路，無限的思考和豐富的情感成了寶貴的財富。于工作者而言，通過對大數據的應用，工作者可以在任何空間進行工作，開展更多的虛擬辦公方式。于創造者而言，人工智能永遠無法取代經過頭腦思考后的藝術創造，尤其是手工創作者以及美術畫家等文化藝術教育工作者，任何一件藝術作品都需要通過多次頭腦構思去親手實踐完成。由此可見，冰冷的機器永遠無法代替真情實感的表達。所以在未來發展的過程中，無論科技如何發達，文化教育事業也不會遭到摒棄。而對于未來文化藝術教育的發展，只有通過不斷與時俱進，將人類豐富的情感注入創作之中，產生的藝術作品才能散發出鮮活的生命力。因此，大數據應用與文化藝術教育的聯系應體現于文化藝術教育應與時代發展共同進步，不斷實現創新，將大數據作為一種有效的便捷手段來實現文化藝術教育的蓬勃發展。

2.2 推動文化藝術教育進步

黨的十八屆三中全會關于全面加強和改進學校美育工作的意見中指出，要建立美育網絡資源共享平臺。充分利用信息化手段，擴大優質美育教育資源覆蓋面。以國家實施“寬帶中國”戰略為契機，加強美育網絡資源建設，加快推進邊遠貧困地區小學教學點數字教育資源全覆蓋。支持和輔導教師用好多媒體遠程教學設備，將優質美育資源輸送到偏遠農村學校。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網絡平臺，大力開發與課程教材配套的高校和中小學校美育課程優質數字教育資源，鼓勵各級各類學校結合“互聯網+”發展新形勢，創新學校美育教育教學方式，加強基于移動互聯網的學習平臺建設。大數據時代的到來為社會發展提供了一定的便利性，對于教育發展行業也產生著十分重要的作用。在生活中，人們與大數據之間的關系密不可分，大數據幾乎壟斷了整個互聯網信息，為人們在查找和研究資料的過程中提供了便捷；在教育方式中，大數據的應用為老師的教學提供了更多的可能性，同時也讓學生感受到了大數據運用的廣闊前景。通過大數據的應用，教師在教學的過程中能夠輕松列舉出教學數據，即使身處于固定空間也能為學生帶來多樣的教學素材，感受到所學知識的廣泛性。在文化藝術教育方面，通過大數據所提供的圖片，能夠更加反映出圖片的色彩以及作者在作畫過程中所蘊含的感情，這是紙質傳媒所達不到的境界[3]。相對于傳統的教學方式而言，大數據的應用能夠使學生更加直觀地去欣賞品鑒圖畫，從而有效激發自身的藝術修養以及創造性思維，大數據能夠對學生的思維發展空間進行無限創造。目前，大數據的應用已經涉及了課堂，教師通過利用大數據的信息資源向學生展示生活以外的色彩作品，而學生在課堂學習的過程中則可以對其記錄進行學習，在課堂以外學生還可通過多種媒介應用大數據進行自主學習對圖畫作品進行獨立品鑒，同時，大數據具有十分便利的移動功能，能夠為學生學習提供良機，更加有助于推動文化藝術教育的發展。

2.3 大數據應用下文化藝術教育的發展困境

科技的不斷發展創新引領了大數據時代的到來，大數據的開發應用無論對于社會還是教育都有著十分重要的作用，雖然大數據為社會提供了便利，但與此同時也帶來了一定程度上的弊端。在大數據時代的背景下，人們利用網絡信息媒介進行生活、社交、學習、玩樂，豐富休閑娛樂生活，但針對學生而言，由于年齡尚小，身心尚處于發展過程中，針對自身未來發展沒有明確的目標和方向意識，因此學生難以抵制誘惑，而大數據所提供的休閑娛樂功能則激發了學生的惰性，長時間的玩樂將導致學生精神萎靡，對待生活不積極，對待學習沒興趣，從而致使學生在教育發展過程中無法朝著正確的方向前進。大數據為學生所帶來的負面影響還進一步表現于束縛學生的雙手，導致學生在學習相關知識時無法準確吸收相關知識，從而阻礙了學生積極向上的正確學習態度。

3 在大數據時代背景下文化藝術教育的應對方法

3.1 跟隨時代發展，接受全新挑戰

隨著時代的全面進步，人們的審美也有所變化，從國家層面上，國家政策為創新文化藝術教育開拓了新的時機，并且為發展文化藝術教育拓展了更寬廣的發展版圖，推動了文化藝術教育發展。藝術在時代背景的推動下發生了不同程度的改變，尤其是目前已有大多歐美國家改變了對藝術的看法，這使得文化藝術又有了新的創新思路，人們在關注一項作品時，不再固定死板地去專注于圖畫的表面，反而更加注重于作者在創造過程中心情變化以及創作思維。藝術教育以學生為主體，在不斷更迭中應始終與時代發展保持一致步伐，密切關注時代變化，并作出相應改變。傳統文化藝術教育與大數據下的文化藝術教育之間存在著較大差距，所以我國文化藝術教育應跟隨時代發展步伐，合理利用大數據獲取更多的知識技巧，創造出新的作品。在以往藝術展館活動舉辦當中，世界各地的特色藝術匯聚于一地，各地特色文化紛紛表明了要復興傳統文化藝術的想法，將古老的藝術文化通過大數據應用和高科技進行修復，通過數字化網絡顯示出立體性修復效果。總的來說，隨著時代的不斷發展進步，文化藝術教育也要在新的挑戰下共同進步發展。

3.2 主動與大數據進行整合教學

文化藝術教育應主動與大數據應用進行整合教學，大數據的應用對課堂教學發揮著十分重要的作用。大數據的存在方式是在數字化網絡的運用中實現的，所以人們現在所使用的各種手機應用軟件和社交APP 都是通過大數據的傳播得以展現出來的，由此可以發現，大數據存在于數字化網絡的運用之中，人們在使用大數據時，大數據所提供的信息都是以帶有色彩化的圖片以及素材所展現的，由此可以分析出大數據與文化藝術教育之間存在著互相關聯的關系[4]。根據大數據所提供的各式各樣的圖片可以發現，相對于傳統的紙質運營，大數據所提供的圖片更能顯現出圖片原本的色彩及內涵，通過大數據的傳播讓每張圖片都能夠在數字化網絡傳播中得以記錄，通過網絡圖片的傳播可以體現出，大數據與美術教育行業也存在著十分緊密的聯系。文化藝術教育在發展的過程中一直比較注重于實踐性，相對于理論化的知識，借助大數據運用則更能夠推動文化藝術教育的發展。文化藝術教育不只是單方面向學生傳遞固定的知識，而是希望通過文化藝術教育對學生起到一定的思想啟蒙，激發學生對文化藝術的潛能及興趣愛好[5]。因此，在大數據時代背景下老師更應該將文化藝術教育與大數據應用進行整合，有效提高課堂教學質量，培養學生對文化藝術教育的興趣，開發學生對文化藝術的創新思維。

3.3 推動實體教學發展

科技的不斷發展創新，迎來了21 世紀的大數據潮流，這也意味著大數據正在不斷更新變化。在大數據時代的背景下，文化藝術教育行業也將隨之共同創新發展。雖然目前數字化網絡被大數據信息所占領，但隨著時代的不斷發展，無論是對于社會還是教育行業而言，只有不斷進步才能得以生存。國家教育相關部門也發聲表明應極其重視文化藝術實體教育的發展，有效提升培養學生的文化藝術修養，根據相關國家教育部門教育政策，相關學校任教教師應著重抓緊教育工作，對學生進行合理優質教學[6]。文化藝術教育是一項非常注重于學生參與親身實踐的教育，相對于理論化的知識教育，文化藝術教育更加培養學生的綜合能力發展方向，學生在學習的過程中光是通過大腦思考是無法達到學習目標的，因此在學習的過程中學生必須通過切身實踐才能有效達到學習目的。文化藝術教育特指為開發學生綜合能力的培養學科，大數據與教育之間的關系密不可分，這是由于教師可以根據大數據所提供的信息資源更好地去表述教學的內容，讓學生能夠更輕松容易地去理解掌握，而學生通過對大數據的應用也能夠從中獲取一定的知識，培養相關的學習興趣。文化藝術教育在教育發展中一直非常注重學生的實踐能力，大數據的出現為學生提供了許多創思靈感以及素材，有助于學生在美育教學的過程中培養自身的藝術修養。所以，這也體現出各教育部門理應重視學生在文化教育學科的培養，從基層抓起推動實體教學的發展。

4 結語

綜上所述，針對在大數據時代背景下文化藝術教育的變化進行分析，從中總結出文化藝術教育在大數據時代的背景下存在的利弊問題，在發展的過程中，大數據為教育行業帶來一定便利性的同時，也為教育行業帶來了一定的負面影響。因此，文章則著重于根據大數據與文化藝術教育之間的關系進行全面分析，以培養學生自身的藝術修養為最終目的，圍繞文化藝術教育的特點結合大數據的優勢總結出合理的應對方法。