信息素養教育與高職校園文化建設的關系重構探究

徐樂，張婧

（長沙航空職業技術學院，湖南長沙 410124）

近幾年信息化技術普及率越來越高，國內各大高職院校將教育重點放在培養學生綜合能力方面，要創建一套具有自身特色、優越性的校園文化，在此基礎上，全面提升高職院校學生個人素質有助于教學活動的正常開展，同時還能促進學生身心的健康發展。作為一種將信心能力、信息道德、信息知識以及信息意識融合在一起的新型教育模式，信息素養教育已經引起高職院校領導的普遍重視，尤其在提升學生人文素質方面顯得越來越重要，同時還能使高職院校校園文化建設深度與廣度得到大幅度提升。

1 信息素養教育與校園文化建設關系

作為人文素質的一種，利用信息素養教育學生可以獲取到有關信息支持，在此基礎上進行整理分析，進而將其轉化為屬于自身的信息素質，有助于使學生的個性特征保持穩定。目前在高職院校校園文化建設過程中已經與信息素養教育進行有效融合，全面提升高職院校學生信息整理、分析、利用以及創新等綜合能力，確保在信息化時代高職院校學生將個人才能更好地發揮出去，實現人生價值[1]。

高職院校信息素養教育內容包括以下4 點。

（1）信息道德教育：對學生進行正確引導，積極面對信息化產生的一系列影響，取其精華去其糟粕，讓學生將重點放在個人素質以及信息化素養方面。

（2）信息意識教育：在信息素養教育的基礎上讓學生對信息變得更加敏感，有助于讓學生擁有信息保密意識，也能擁有信息傳播以及創新等多種意識。

（3）信息能力需將創新、協同及個性特征有效融合。信息化時代知識呈爆炸性增長態勢，學生除了對數據信息進行管理、分析及評價之外，還要對信息進行創建、創新以及輸出，以此為基礎形成一套成熟的信息觀念，最終形成自身的信息觀念與興趣，有助于更好的辨識信息。

（4）信息知識為信息時代最重要的一種生產要素。信息化時代要求人們除了掌握信息知識之外，還要具備其他有關的各種信息知識，在信息廣度以及深度方面要確保有效融合，不斷強化信息意識。

高職院校是高等教育非常重要的一個教學基地，其主要責任是為社會培養更多與社會需求相吻合的專業技術人才，高職院校校園文化創建主要內容包括高職院校精神、校園文化氛圍、人文精神以及師生行為等方面的綜合素養，其目的是逐漸形成一套具有自身特色的育人理念，堅持傳承創新，確保校園文化對高職院校學生帶來熏陶。

2 信息素養教育融入高職校園文化建設的意義

2.1 促進信息化素質教育的形成

隨著信息化時代的全面到來，社會經濟發展已經離不開信息資源，在評判大學生適應社會能力以及綜合素養時信息素養為一大參考要素，對培養學生自主學習以及終身學習能力將產生很大影響[2]。目前全世界各個國家綜合實力競爭已經演變為信息戰，在強國戰略中要將信息素養教育提升到國家層面的戰略高度，因此信息素養教育已經成為國家以及全社會關注的一大要點。高職院校校園文化內容豐富多彩，在教學方式上主要以觀念化以及生活化為主，將信息化素養教育與高職院校校園文化進行有效協調，有助于推動信息化素養教育理念的正常運行，統一發展。

2.2 貫徹科學發展觀的文化要求

高職院校辦學背景始終堅持信息化教學理念，尤其在信息化教學水準方面，高職院校應不斷進行提升，確保辦學先進性，全面提升高職院校學生個人素質以及核心競爭力，使學生進入社會后能夠滿足各種需求，這也是貫徹落實國家科學發展觀的一種內在需求。通過大量實踐已經證明，在高職院校教學規劃中為全面融入教育本質，讓更多師生認知教育的真正目的以及核心，確保學生個人素質與綜合水平的全面提升，在創建校園文化的時候要以師生需求作為基礎，在此基礎上全面提升綜合素養以及信息素養，通過信息化方式開辟更多的教學模式，深化教學內容，確保高職院校信息素養教育的正常開展，滿足信息化教學基本需求[3]。

2.3 提升學生綜合競爭力

隨著社會經濟的快速發展，信息獲取速度不斷加快，社會對學生個人能力的要求也在不斷提升，單一落后的教學模式已無法與快速發展的信息時代接軌，無法滿足社會對學生個人能力的高需求。因此，在日常教學過程中高職院校應將重點放在培養交叉學科上。對傳統教學模式應加以調整創新，積極應用信息化教學模式，以此為基礎提升教學效率以及學生學習效率，為提升學生綜合素質與能力提供更多途徑。舉例來說，高職院?？梢远ㄆ谂e辦知識創新大賽，鼓勵更多學生參與其中，有助于培養并提升學生信息化資源收集、整理以及應用能力，滿足國家對高校人才建設的有關需求，充分發揮學生學習過程中的主觀能動性，在校園文化中及時融入信息素養教育。

3 高職院校信息素養教育存在的問題

3.1 對信息素養教育未引起足夠重視

伴隨著社會經濟的不斷發展，信息與技能更迭速度也持續加快，在日常生活與工作中信息素養也成為最重要的一種個人素養。然而目前在高職院校教育過程中，很多高層領導并未對信息素養教育引起足夠重視，在日常學習中無法將信息素養與課堂教學進行有效結合，信息素養教育因此不斷缺失[4]。

3.2 高職院校學生信息意識不強

目前很多高職院校學生在感知信息能力方面整體較差，沒有強烈的信息意識，舉例來說，在選擇信息獲取工具時顯得呆板、不夠靈活，即便獲取到信息也無法快速處理，對信息意識以及有關意義不了解。尤其在信息技術快速發展的當下，完全可以通過技術手段獲取大量有價值信息，然而由于高職院校學生沒有強烈的信息意識，導致將更多時間浪費在娛樂與游戲上，信息素養很難得到提升。

3.3 高職生信息處理能力普遍較差

盡管在日常學習過程中，高職院校學生都會接觸到網絡知識、計算機知識以及其他有關信息知識，然而即便如此超過一半的學生仍不知道如何通過信息化技術從互聯網獲取有價值的學習以及招聘信息。除此之外，不少學生對互聯網檢索工具以及常見軟件并不是很了解，不知道如何正確使用，導致學校統收系統成為一種擺設。

3.4 信息素養教育培養與專業知識分離

現實中有的高職院校開始意識到信息素養教育的重要作用，因此專門開設預制有關的專業課程，全面強化學生自身的信息素養教育[5]。然而還有很多高職院校在教學科目上并沒有信息素養教育，在管理以及體制方面較為落后，不管學校還是廣大教師對信息素養教育常見方法都比較陌生，甚至盲目向學生灌輸信息技能，無法將信息素養教育與專業知識進行有效結合，導致信息素養培養與專業知識過度分離。

3.5 信息素養教育師資水平普遍不高

隨著信息化時代的全面到來，目前很多高職院校教師信息素養水平普遍不高，超過一半的教師并不能熟練操控網絡，與信息素養教育有關的常識未及時進行完善更新。在信息素養實踐環節教師無法發揮出有效的引導作用，不能給學生親自示范，導致學生信息素養教育水準無法獲得本質提升。因此，高職院校要將重點放在培養信息素養教育方面，加強對教師的管理，以此為基礎創建一套行之有效的選拔機制，對教師進行技能以及知識方面的專業培訓，讓更多教師加深對信息能力的學習。

3.6 信息化設施水平不高

要想順利實施信息化素養教育，首先就要有先進的基礎設施做保障，比較常見的基礎設備主要為計算機軟件以及硬件等。目前還有不少高職院校，對信息素養教育重視程度不夠，信息化設施相對比較落后，且數量不多，導致學生在強化信息素養教育過程中無法滿足學習需求，懶惰懈怠，信息素養教育很難跟上節奏。

4 信息素養教育與高職校園文化建設重構途徑

4.1 與時俱進，提升信息素養教育本質內容

為確保信息素養教育與校園文化建設之間的高度融合，高職院校要結合實際情況對信息素養教育本質內容進行調整。除此之外，高職院校學生要學會自主運用各種信息資源，加深對社會形勢的整體了解，在此基礎上，快速獲取并分析信息資源，發揮自身的主觀能動性，強化自身道德素養以及綜合能力。舉例來說，高職院校學生在獲取信息資源時最常見的途徑為圖書館，因此在教學實踐環節要教會學生如何正確獲取信息資源，讓學生掌握如何快速獲取并整理信息資源； 圖書館也要創建一套快速便捷的檢索系統，有助于師生在第一時間獲取有價值資源，學生親自感受到信息化的強大能力，有助于提升獲取信息化資源的動力。

4.2 拓寬信息素養培養渠道

要全面提升信息素養，并不僅通過課堂教學以及課本來獲取信息知識，要不斷拓寬有關培養渠道。首先要從高職院校課堂教學著手，在課堂教學過程中教師要注重對學生整理分析信息能力的重點培養，也就是將課堂所學知識更快的轉化為自身儲備。當然教師也要合理掌控課堂時間，積極開拓學生信息素養能力，引導學生掌握并分析信息資源，強化信息素養意識。其次高職院校圖書館也要發揮出應有的作用，作為一個為高職院校學生提供各種信息的綜合性平臺，圖書館要為學生信息素養培養創造優秀條件。除此之外，高職院校還可以定期舉辦與信息素養培養有關的講座，邀請知名專家到現場進行培訓以及知識教育，與其他高校之間展開長期戰略合作。尤其伴隨著高新技術的快速發展，近幾年產業結構變化越來越大，高校擔負著為社會以及國家輸送更多專業人才的教學任務，因此在培養學生信息素養時應開辟更多社會渠道，培養信息素養要與信息技術發展水平保持吻合[6]。

4.3 積極推送正能量互聯網信息資源

信息化時代大學生也同樣身處其中，校園文化與互聯網文化之間的關系非常密切，要以文化創新作為基礎加強高職院校網絡文化建設。在具體實踐過程中，要將網絡技術與信息技術進行有效結合，在校園文化創建過程中，積極發揮網絡文化的強大作用。當然，在創建網絡文化時也要將學?；ヂ摼W資源進行有效調動，通過網絡思維在校園文化創建中引入更多先進的網絡思想、網絡資源，擴充高職院校文化機制。除此之外，教育人員在看待互聯網文化時要給予包容的態度，不能全面禁止，需要制訂一套行之有效的教學策略，全面促進校園文化與互聯網資源的有效融合，有關規范以及制度要全面進行調整并完善，從而達到信息素養教學與校園文化創建的有效互動。在創建校園文化的時候也要加強校園網絡基礎建設，在信息化素養教育方面主動迎擊，盡可能規避因此帶來的負面影響。

4.4 強化在線文化創新教育

隨著互聯網技術與通信技術的普及與應用，在線教學模式已成為高職院校最常見的一種教學模式，這種教學模式將傳統教學理念徹底打破，不再受到空間以及時間的約束，通過先進的信息化手段，確保教師與學生之間的交流互動，同時也能全面促進教學資源的普及度。在具體實戰過程中，信息素養在線教育主要包括兩個不同的實現路徑，第一個路徑為建設MOOC 平臺，第二個路徑則為開放教學資源。除此之外，要在傳統教學模式的基礎上不斷拓展全新的教學形式，調整并完善教學機制，舉例來說，高職院校可以結合實際情況創建校園文化網站，其中包括大量信息素養資源，學生可隨時登錄并查看，有助于營造和諧輕松的校園學習氛圍。

4.5 提高教師個人信息素養

要想提升學生信息素養教育水平，教師要起到帶頭作用，因此利用業余時間提升個人信息素養非常重要。這就要求教師要改變傳統落后的教學模式，積極營造健康積極的價值觀以及學習觀； 通過業余時間強化專業知識的掌握能力，不斷拓寬知識領域，當然也要跟上時代發展的步伐，掌握更先進的教學理念，尤其對多媒體技術以及信息設備資源要全面掌握，快速獲取有價值的互聯網教育信息。通過不斷提升個人信息素養，有助于對學生個性化需求進行充分掌握，通過信息手段處理各種教材信息，長期下去有助于強化學生信息素養。

4.6 遵循信息化教學發展規律

信息素養教育屬于長期性的一種教育，主要對象為學生生活習慣以及個人思想，有助于提升學生學習能力以及塑造良好的人格，使學生更好地與社會接軌。因此在教學過程中，學校應以傳統教學理念作為基礎，把握信息化教學發展規律，對傳統落后的教學理念與方式進行調整創新，其中要點主要包括：（1）強化建設思想理念，全面提升學生個人責任感與擔當，讓學生主動加入文化創建與信息素養教育的隊伍；（2）加強師資力量建設，讓更多教師對先進的信息化資源進行了解并掌握，為學生做好示范作用；（3）通過信息素養教育與校園文化建設的高度結合，充分發揮學生主觀能動性，使學生在文化自信上得以提升，充滿文化自豪感。讓學生積極主動投入社會建設，通過信息化素養為社會主義現代化建設貢獻力量；（4）開辟更多的信息化教學模式，讓學生擁有正確的價值觀與世界觀。

4.7 打造文化交流平臺

為了確保信息素養教育與校園文化創建的有效結合，作為高職院校信息教育資源的一個重要基地，高職院校圖書館要發揮出應有的作用，在創新建設以及文化交流等層面展示自身潛力。為強化校園文化中的文化傳承以及人文精神，同時使校園文化在創新意識上能夠得以提升，高校領導要對校園文化創建與發展給予足夠重視，尤其在文化傳承創新上，應投入更多資金與精力，為師生營造和諧輕松的學習生活環境，通過信息化優勢強化學生對祖國文化的認同，利用信息化技術探索個人感興趣的內容，激發學生利用信息資源獲取知識的信心。

5 結語

綜上所述，隨著高職院校對人才培養需求的不斷加大，目前高職院校學生進入社會后競爭力也在提升，信息化時代培養信息化素養也變得越來越重要，對高職院校學生來說同樣如此。因此高職院校在創建校園文化時要與信息素養教育進行有效結合，充分利用互聯網信息資源，正確引導學生獲取有價值信息，利用信息化途徑讓校園活動變得更加豐富多彩，讓學生擁有更深厚的文化內涵。