淺談傳統(tǒng)文化教學下幼兒園新入職教師的保育能力

劉 娥 甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)玄鶴幼兒園

保育能力是幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和崗位職能，可以直接影響到教師的教育理念、教學方法和教學設計。因此，文章首先闡述傳統(tǒng)文化教學在幼兒教育中的價值，展示研究的重要性和必然性；然后詳細論述傳統(tǒng)文化教學下新入職教師保育能力的表現(xiàn)：在幼兒群體中的融入能力、經(jīng)典故事的講述能力、文化習俗的表現(xiàn)能力、民族藝術的傳承能力及民族精神的傳播能力。

隨著幼兒教育的日趨正規(guī)化，許多來自幼教院校的優(yōu)秀畢業(yè)生紛紛入職幼兒園成為新的幼兒教師，逐漸擔任起幼兒園的保育工作，也成為幼兒教育事業(yè)的新生力量。因此，立足傳統(tǒng)文化教學，積極探究新入職教師的保育能力，不僅具有非常積極的實效價值，而且對構建最優(yōu)化的幼兒成長環(huán)境意義重大。

傳統(tǒng)文化教學在幼兒教育中的價值

首先，傳統(tǒng)文化教學能夠為幼兒教育提供一些經(jīng)典且具有較高教育意義的故事，還能為幼兒教育輸送大量的生活知識和人文知識等教育資源。因而傳統(tǒng)文化教學能夠為幼兒的知識積累、習慣養(yǎng)成、能力訓練和素質(zhì)培養(yǎng)提供強大的物質(zhì)支持。

其次，傳統(tǒng)文化教學能夠為幼兒教育提供一些優(yōu)秀的民間藝術和文化習俗資源，還能為幼兒教育開展原汁原味的傳統(tǒng)藝術活動提供幫助，借助傳統(tǒng)文化中的精華潛移默化地教育幼兒、提升幼兒和發(fā)展幼兒。

最后，傳統(tǒng)文化教學能夠很好地傳承數(shù)千年的民族精神，如樂于助人、與人為善、家國情懷、心懷天下等，以此對幼兒進行愛國教育、關愛教育、集體教育、擔當教育和責任教育，豐富幼兒的精神世界?！?br>