高中體育教學推動校園體育文化建設的有效方法

魏孔明 甘肅省白銀市第二中學

體育，是強身健體、磨練意志、修身養性的活動方式，其對高中生的快樂認知、健康生活和全面發展有著重大意義。文章共分兩部分，首先介紹推動校園體育文化建設的重要性，簡述其研究價值；然后詳細論述體育教學推動體育文化建設的方法：專項比賽、班級比賽、校級比賽、田徑運動會、才藝表演賽及紀錄挑戰賽等。

在素質教育的推動下，廣大教師自覺向體育教學要質量、要效益、要水平，這直接促進了新課改理念在體育教學的務實發展，也為學校體育文化建設活動提供了新鮮血液。體育教學是學校體育文化建設的基礎，只有實現體育教學的優質發展，學校體育文化建設活動才能豐富多彩，達到引人入勝的良好效果。

推動校園體育文化建設的重要性

對高中生而言，校園體育文化建設具有強大的感召力、影響力和推動力，能夠為高中生的體育鍛煉、技能展示和互助成長搭建一個廣闊的展示平臺。高中生生命力旺盛、活潑愛動、樂于交流和展現自我，因而校園體育文化建設能夠為高中生提供張揚個性、表現才能、塑造形象的競爭機會，非常有助于推動高中生主動參與、積極運動、養成習慣、培養興趣、提升能力和素養。

體育教學推動體育文化建設的方法

體育文化建設需要大量的體育項目、比賽活動作為支撐，因此，體育教學應該為體育文化建設提供豐富多彩的體育比賽活動，切實推動體育文化建設。

專項比賽

每一個生命體都有屬于自己的獨特之處，因而教師在體育教學過程中要注意挖掘每一個高中生的個人優勢項目。為此，教師要在體育教學中鼓勵高中生進行自己最擅長的活動，讓高中生盡情展示自己的體育技能。而且，教師還可以在體育教學中組織班級專項比賽活動，并在學期末開展校級專項比賽活動。

以“跳繩比賽”為例：

跳繩是高中生較為喜愛的一項體育運動，不僅簡單易行，而且男女生的參加率也都非常高。因此，教師在日常體育教學中就要將跳繩作為高中生進行自主專項訓練的活動之一，使高中生之間的跳繩比賽成為“家常便飯”，借助嚴肅活潑競爭的良好氛圍激活體育教學，有效刺激高中生的運動體驗和興趣培養，為學校體育文化建設夯實群眾基礎。為了激發高中生的競爭意識，教師可以設置懲罰方法，輸者繞著籃球場慢跑一周，這樣既能夠幫助高中生在劇烈運動中放松，也能夠提升跳繩活動的趣味性。

班級比賽

教師不但要利用專項比賽激發高中生的個人榮譽意識，還要強化高中生的集體榮譽感，拓展體育教學的教育價值。因此，教師可以開展小范圍的班級比賽，利用體育比賽慢慢培養高中生的合作意識、競爭意識、團隊精神和集體榮譽感。為此，教師要在體育教學中不斷提醒高中生精心準備、勤加練習、積極備戰。

以“拔河比賽”為例：

拔河比賽非常容易組織，且教師的賽前準備工作也較少。因此，教師可以開展班級之間的拔河比賽，并按男生組、女生組或一定比例下的混合組三種形式開展。這樣，拔河比賽就為學校體育文化建設提供了一道亮麗的風景線，既能提高高中生的身體素質，也有助于強化高中生的合作意識、集體榮譽感和班級凝聚力，可謂一舉多得。因此，教師要在體育教學中舉辦多次拔河活動，讓高中生在實際操練中逐漸了解和掌握拔河活動的主要技巧和合作方法，同時也借助拔河比賽活動提升高中生對體育活動的參與積極性、認知主動性和合作自覺性。

校級比賽

教師不僅要借助班級比賽提升高中生的班級凝聚力和集體榮譽感，還要每年組織一次或兩次校級的體育比賽活動，借此激發高中生的體育鍛煉熱情和專項訓練興趣，切實豐富學校體育文化建設活動。學校之間的體育比賽屬于大型體育活動，不僅組織難度較大，影響力也非常大，需要教師精心準備和策劃。

以“乒乓球比賽”為例：

乒乓球活動在高中生范疇內擁有強大的群眾基礎，參與人數非常多，因而校級乒乓球比賽必然能夠獲得較大的關注度，也必然能夠激發乒乓球愛好者的參與熱情、競爭意識和榮譽意識。因此，教師在體育教學過程中要未雨綢繆，提前在班級范圍內開展高頻率、小規模的比賽，讓體育教學時時刻刻都充滿開心的笑聲和加油的鼓掌聲。為了更好地幫助高中生準備校級比賽，教師還要組織校內的參賽隊員選拔賽，這既能提升高中生參與乒乓球訓練的積極性和目的性，又能夠為學校體育文化建設提供新的活動內容。

田徑運動會

教師不僅要通過有梯度的體育比賽活動助力學校體育文化建設，還要借助大規模、全要素、長時間的田徑運動會為高中生的業余文化生活提供一場“體育盛宴”。田徑運動會有跑、跳、投擲等多種項目，因而能夠為高中生提供更多更好、平臺更大的表現機會，自然能夠激發高中生參與體育鍛煉和專項訓練的積極性。

例如，田徑運動會一般以班級為單位，各班體育委員選拔本班最有實力的高中生參與比賽，在學校田徑運動會上為班爭光。田徑運動會涉及田徑項目的方方面面，因而參與人數較多，組織難度較大，訓練項目和訓練任務也非常繁重。因此，教師在體育教學過程中就要提前一個月引導高中生進行預定項目的專項訓練，幫助高中生做好充分準備，使其能夠展現出自己最優秀的一面，借助田徑運動會強化高中生在體育課上的參與意識、表現意識和競爭意識，從而優化高中生的認知狀態和發展能力。

才藝表演賽

教師還可以開展一些小規模的體育比賽活動，來充實高中生的業余文化生活，豐富學校體育文化建設活動，如才藝表演賽。才藝表演賽能夠為高中生提供一個同臺競技、技能切磋、一較高下的比拼機會，又因為比賽活動的表演性、技巧性而具有較高的觀賞性和娛樂性，以此豐富校內文化活動。

以“三人街球比賽”為例：

街球比賽不僅追求個人技巧的熟練應用，還追求技術特色與獨特個性，也就是“耍酷”。然而，耍酷卻是高中生張揚個性、表現自我、塑造形象的內在需求，因而很多高中生對街球活動躍躍欲試。因此，教師在體育教學過程中要格外注重高中生的籃球技能訓練，并允許高中生在技能訓練中積極模仿、大膽嘗試、勇敢創新。而且，教師在平時的體育教學中可以開展三人街球比賽，以此磨練學生之間的技術融合、默契配合和戰術演練，切實提升高中生在籃球運動方面的技術性、想象性和夸張性，有效提升高中生的球感和球商。

紀錄挑戰賽

每次體育比賽都有獲勝者和比賽成績，因此，教師可以為高中生提供每項體育活動的本校紀錄，并每年都開展一次學校紀錄挑戰賽，以此激發高中生在體育教學過程中參與項目訓練的積極性。另外，高中生打破學校紀錄具有一定難度，因而本項活動非常有助于推動高中生形成良好的體育鍛煉習慣和強身健體習慣。

例如，教師要為高中生提供所有體育項目的學校紀錄和保持者名單，為高中生提供挑戰對象，以此激發高中生的榮譽意識和競爭意識，爭取自己也榜上有名。在每次學校紀錄挑戰賽中，如果一些高中生打破了學校紀錄，教師就要大張旗鼓地將破紀錄者組織起來，為其舉行盛大儀式，更新紀錄保持者的姓名，并頒發獎狀和證書，以此激發所有高中生對體育活動的參與積極性和表現主動性，也能夠提升高中生在體育課上的認知狀態，促進學校體育文化建設活動。

校園體育文化建設能夠有效豐富高中生的業余文化生活，也有助于高中生養成強身健體的好習慣。因此，教師非常有必要借助體育教學去推動校園體育文化建設，并借助舉辦專項比賽、班級比賽、校級比賽、田徑運動會、才藝表演賽和紀錄挑戰賽等六大競爭性活動去激發高中生的參與意識、自我意識、表現意識和榮譽意識，為高中生的快樂認知和健康成長創造良好的發展環境，助力高中生早日成才。