高職院校班級項目化管理與“三全育人”實踐探究

祁春野 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與設(shè)計學(xué)院

教育的本質(zhì)目的就是培養(yǎng)和發(fā)展人，學(xué)生工作與專業(yè)教學(xué)工作是教育中不可或缺的部分。對于班主任來說，除了配合學(xué)校做好學(xué)生工作之外，如何把專業(yè)教學(xué)也能有效地納入到班級管理之中，實現(xiàn)“三全育人”，也應(yīng)當(dāng)是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。

自2020年,擔(dān)任20611班班主任以來，筆者嘗試用項目化方式來管理班級。目前雖未取得實質(zhì)性的班級管理成果，但從運行將近一年的效果以及各方反饋來看，這種項目化管理的方式相較于傳統(tǒng)的班級管理模式還是有著比較明顯的優(yōu)勢，更符合全員、全過程、全方位的“三全育人“要求。對于項目化班級管理模式的探討也是具有一定的創(chuàng)新價值和現(xiàn)實意義，現(xiàn)將項目化班級管理實踐整理如下。

班級項目化管理模式介紹

筆者所帶的班級為高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，年級為大學(xué)一年級。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，再結(jié)合班級工作性質(zhì)，我們共成立了四類項目組。

常規(guī)工作組

該組主要包括“早晚卡”項目、早操和晚自習(xí)的管理、匯總。

這類項目組主要是與學(xué)院常規(guī)管理工作對接，負責(zé)人分別由班長、體育委員和學(xué)習(xí)委員擔(dān)任。工作內(nèi)容為考勤記錄、數(shù)據(jù)上報與分析等。

專業(yè)學(xué)習(xí)組

該組的工作內(nèi)容包括犀牛手繪、平面設(shè)計和英語學(xué)習(xí)。

這類項目組與教學(xué)工作對接，負責(zé)人既可以直接指定，也可以由學(xué)生推薦。具體工作內(nèi)容主要是將專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容分解到每一天，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間完成每日任務(wù)。……