淺析自媒體影響下高校播音主持人才培養的有效性

李 猛 南昌職業大學

文章以自媒體影響下高校播音主持人才培養的有效性研究為例，對人才培養的要求以及自媒體在此過程中產生的影響進行具體分析，通過發現人才培養過程中存在的問題，提出有效的措施，以期提高播音主持人才的專業能力。

隨著網絡時代的到來和信息技術的發展，媒體行業逐漸衍生出自媒體的傳播形式。自媒體給傳統媒體及播音主持行業的發展帶來機遇的同時也產生了沖擊。文章主要論述自媒體對高校播音主持人才培養的影響和人才培養過程中出現的問題及相對應的有效措施。

自媒體對高校播音主持人才培養產生的影響

播音主持人的可替代性增加

如今，網絡信息技術的不斷發展，為自媒體的發展提供助力。現階段，智能手機、平板電腦等移動終端基本得到普及，這使得自媒體人員在發布信息的時候，只需要一部手機就可以，同時自媒體人員也不受時間與地點的限制，可以隨時隨地發布信息。在這個因素的影響下，信息的時效性可以得到保障，并且新聞制作和發布的成本也有所降低。但是它也使得信息在傳播的過程中，信息傳播者不再局限于播音員和主持人。自媒體的發展逐漸向著人人都是信息發布者的方向發展。這導致了播音主持人在自媒體范圍內的信息傳播過程中，極易被替代，因此不利于播音主持行業的發展。

播音主持人的受眾被分流

傳統媒體曾經憑借播音主持的存在，使得其在信息發布和傳播方面處于重要地位，并積累了大量的受眾群體。其中，中老年群體是受眾的重要部分。但是隨著自媒體的出現和發展，尤其是在短視頻傳播方式的影響下，使得受眾群體受到影響。現如今的年輕人接受新鮮事物的能力和速度遠超中老年人，并且年輕人的時間也不像中老年人一樣較為集中，加之智能手機的日益普及，都使得青年人獲取信息的途徑逐漸向著多元化的方向發展。同時這也導致受眾群體出現被分流的現象，不利于播音主持行業的發展。

促使新聞播報方式向著多元化的方向發展

通常，主持人都是以正裝的形象示人，采用字正腔圓的方式坐在演播廳進行新聞播報。但是自媒體出現之后，促使新聞播報的方式也發生了變化，其不再局限于演播廳之中，信息的發布者只需要有手機就可以隨時隨地地發布信息。在這個過程中，一個人就可以完成信息的發布，不再需要其他人的幫助。通過對比發現，雖然自媒體在發布新聞的時候，專業性和嚴肅性較差，但是這種方式更加親民和接地氣，更加受到群眾的喜愛。

高校播音主持人才培養過程中存在的問題

播音主持教學的內容較為陳舊

高校在對播音主持專業人員進行培養時，因為其自身的教學缺乏多元化和針對性，且沒有緊跟時代的變化及時調整自身的教學內容，所以導致高校的教學內容較為陳舊，這就難以滿足新時期社會對播音主持人的要求。高校在實際的教學過程中，依然以培養學生的專業素質為主，并沒有把培養學生的綜合素質放在首要位置。所以，高校培養播音主持專業人才的效果不理想，且不能滿足自媒體的發展需求。

播音主持教學的方式較為單一

自媒體的不斷發展，促使電視廣播的形式也發生變化。所以，這就要求高校在培養學生的過程中，要把自媒體內容融入其中，以此提升學生的專業能力，使其可以更好地應對自媒體帶來的沖擊，同時也可以提高學生在社會之中的競爭力，避免出現部分人員被社會市場淘汰的現象。因此，高校在培養播音專業的學生時，要轉變教學方式，提升教學效果，使得培養的人才可以滿足社會的需求。

自媒體影響下高校培養播音主持人才的要求

加強“一專多能”的教學方式

在自媒體的影響下，“一專多能”的教育方式被廣泛提及，并且逐漸受到國民的認可。而高校播音主持專業之所以采用“一專多能”的教學方式，主要是因為學校在進行課程安排的時候，還是會或多或少地受到應試教育的影響，因而在教學的過程中，只重視專業課程的設置，忽視教學方式的使用，最終導致高校播音主持專業的教學效果不理想。所以，通過采取“一專多能”的教學方式，不僅可以提高播音主持人才的綜合能力，而且還可以實現有效培養高校播音主持人才的目標。

采用理解“視頻化”教學的原則

隨著時代的發展，視頻傳播已經逐漸成為自媒體傳播的主要方式之一，同時它也是大眾接受程度最高的一種媒體傳播方式。這種方式的發展主要體現在以下幾方面：首先，現如今的市場已經出現了諸多的視頻制作和傳播的平臺；其次，當下高校播音主持專業的學生都在網絡環境中成長，這些學生自身對視頻信息的需求量較大，也使得現如今播音主持專業的學生具備一定的視頻操作能力。

加強對網絡播音主持能力的培養

隨著眾多網絡視頻平臺的興起，高校在播音主持人才培養的過程中，要重視網絡播音能力的培養。所以，就要做到以下幾方面：一是加強學生對新媒體各項技術的掌握程度，尤其是學生學習專業課時，盡可能地把這項技能融入其中，這樣可以促使學生向著綜合全面的方向發展；二是提高播音主持專業學生的反應能力和應對能力。

在自媒體的影響下加強高校播音主持人才培養的有效措施

轉變播音主持的教學觀念

要想提升高校人才培養的效果，那么就要轉變高校的教學思維和教學觀念。高校培養播音主持人才時，要轉變傳統的教學觀念，把自媒體的相關內容融入其中。高校在教學過程中，要逐漸形成“互聯網”思維，以提升高校的教學效果，同時，相關的授課教師還應當把時代趨勢和現實發展情況與教學內容相結合，以保持學生學習內容的先進性。通過轉變傳統教學觀念的方式，培養學生的綜合能力，使其可以順應自媒體發展的趨勢，進而推動播音主持行業的持續發展。

加強對學生的思想引導

在自媒體快速發展的背景下，播音主持行業的發展受到了限制。在其影響下，部分播音主持人開始自我反思，并考量自己的未來如何發展，甚至還會思考未來播音主持行業的發展方向。在高校開展教學活動的過程中，不僅要重視對學生思想的引導，還要幫助學生在學習的過程中充分認識到播音主持的作用。

培養學生的專業綜合能力

自媒體在發展的過程中，對傳統媒體的發展產生了沖擊。但是播音主持的核心并沒有發生改變，依然需要極高的專業素養和語言表達能力以及思維能力乃至鏡頭表現力。只有具備這些能力，才能提升高校的人才培養效果，以此促使學生向著復合型人才的方向不斷邁進。

總的來說，文章通過對高校播音主持人才培養的有效性進行分析，旨在提高播音主持人才的專業能力，使其可以為媒體的發展起到助力作用。因此，在自媒體的影響下，高校要采取相應的措施，提升高校播音主持專業的教學水平，提高學生的播音主持能力，培養更多與時俱進的人才，提高傳統媒體行業的市場競爭力，從而減少自媒體帶來的沖擊，為我國媒體順應時代發展提供有力保障。