小學全科師范生音樂素質培養及課程建設策略

吳 偉 重慶師范大學

當前，小學全科師范生培養還存在一些問題，相關研究應更加深入和細化。音樂素質是小學全科師范生培養的重要內容，具備較高音樂素養的小學全科教師，能更好地開展豐富多彩的教學活動。目前，小學全科師范生音樂素質的培養課程和普通音樂師范生的培養課程本質上區別不大，現有的課程不能完全適應小學全科師范生的培養要求，在小學全科師范生音樂素質培養的課程形式、教材編訂、實踐教學等方面應進行深入改革，加強課程建設。

小學全科師范生音樂素質培養的現實意義

小學全科師范生培養發展迅速，需要進一步深入研究

近年來，為進一步加強鄉村教師隊伍建設，推動鄉村教育發展，促進義務教育均衡發展。國務院、教育部、中央編辦等部委推出了《關于大力推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》（教師〔2012〕9號）《教育部關于實施卓越教師培養計劃的意見》（教師〔2014〕5號）等系列文件，提出了“針對小學教育的實際需求，重點探索小學全科教師培養模式”等要求，促進了小學全科師范生培養的快速發展。不少學者對小學全科師范生的培養模式、培養標準進行了透徹地研究，為小學全科教師培養做出了巨大貢獻。但是，各高校在培養過程中又遇到不少新的問題，給培養單位提出了新的挑戰。要解決好這些問題，需要我們對小學全科師范生的培養進行更深入研究。

農村小學素質教育狀況堪憂，小學全科師范生核心素養培養亟待進一步加強

目前，“音、體、美、英語、計算機等學科專任教師非常缺乏，農村師資狀況堪憂”。……