高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作研究

何前進(jìn) 山東省教育發(fā)展服務(wù)中心

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)重要的精神文化財(cái)富，在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，高校可以憑借自身在人才、資源、學(xué)科和地理方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)與傳承。在保護(hù)的過(guò)程中，高校可結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)以圖書館為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字化保護(hù)平臺(tái)、推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)課堂、利用學(xué)校宣傳平臺(tái)營(yíng)造良好氛圍、促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和“產(chǎn)、學(xué)、研”的協(xié)調(diào)發(fā)展等措施，提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)效。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有非常豐富的文化內(nèi)涵。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2021年8月12日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知。由此可見(jiàn)，國(guó)家和政府對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)非常重視，高校參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作當(dāng)中，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，又緊跟政策方針。

高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的優(yōu)勢(shì)

人才方面的優(yōu)勢(shì)

在高校中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用自身的人才力量，積極地開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。尤其文史類專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校，師生的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)都非常高，學(xué)校本身也在發(fā)展過(guò)程中對(duì)我國(guó)的歷史、民俗和傳統(tǒng)文化等進(jìn)行了積累，積攢了非常高的學(xué)術(shù)研究實(shí)力。而且高校有著相對(duì)完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，這也為高校進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展提供了相當(dāng)大的科研力量支持。高校會(huì)設(shè)置許多不同的專業(yè)，這一現(xiàn)實(shí)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在校期間，學(xué)生還可以通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)受到非物質(zhì)文化的熏陶，最終促進(jìn)高校人才培養(yǎng)。

資源方面的優(yōu)勢(shì)

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校積攢了非常豐富的教育文化資源，所以在資源方面，也具有極大的優(yōu)勢(shì)。高校建立了圖書館、檔案室、學(xué)校官網(wǎng)和校報(bào)等多重文化交流陣地，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)提供了較大的交互空間。以高校圖書館為例，圖書館一般都具有較大規(guī)模，擁有豐富的圖書資源和專業(yè)的工作人員，可以為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料發(fā)掘和資料分析提供幫助。圖書館本身就有著非常豐富的歷史、民俗等文獻(xiàn)，完全可以利用自身所具有的優(yōu)勢(shì)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)提供支持。現(xiàn)如今，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，讓全校師生都可以隨時(shí)掌握非物質(zhì)文化遺傳保護(hù)動(dòng)態(tài)，并且參與其中。

學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)

伴隨著我國(guó)高等教育不斷改革發(fā)展，人才培養(yǎng)體系和高校教育機(jī)制越來(lái)越成熟，高校為了能夠進(jìn)一步發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新。例如學(xué)校將非遺文化與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，這樣一來(lái)，不僅讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承擁有了實(shí)踐載體，同時(shí)也有利于豐富學(xué)科發(fā)展的內(nèi)涵。比如高校的歷史學(xué)、旅游學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)，本身就與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此高校在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承的同時(shí)，可以通過(guò)教育改革促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與非物質(zhì)文化遺傳保護(hù)“教、學(xué)、研”的融合發(fā)展，在教學(xué)的同時(shí)達(dá)到好的保護(hù)效果。

地理方面的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高校數(shù)量越來(lái)越多，不同地方的高校完全可以憑借自身所具有的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)促進(jìn)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)。首先，各個(gè)地區(qū)的高校都是建立在省會(huì)等中心城市，擁有比較便利的設(shè)施和其他條件，有利于高校對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行發(fā)掘和保護(hù)。而且對(duì)于當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)來(lái)說(shuō)，高校具有地緣優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等方面與其聯(lián)系較為緊密。因此，高校在對(duì)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歷史使命感和親切感。

高校保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑

以圖書館為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字化保護(hù)平臺(tái)

每一所高校都應(yīng)對(duì)自身有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和定位，進(jìn)而積極利用自身的優(yōu)勢(shì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。不同民族和地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的制約，很多傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)沒(méi)有留下相關(guān)的文字、影像資料，這就導(dǎo)致這些傳統(tǒng)遺產(chǎn)很有可能出現(xiàn)傳承中斷的情況。而高校圖書館要充分發(fā)揮自身的人才和書籍資源優(yōu)勢(shì)，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，比如選擇專業(yè)的圖書管理人員去各個(gè)地區(qū)進(jìn)行走訪和調(diào)研，充實(shí)圖書館的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料。很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并不能以文本的形式保存下來(lái)，比如民族音樂(lè)、傳統(tǒng)技藝等，只有通過(guò)視頻和音頻的形式才有可能將其更加完整地呈現(xiàn)出來(lái)。所以，將這些傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源是一種更加科學(xué)有效的方式。因此，在相關(guān)資料得到充實(shí)之后，高校圖書館還可以將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承。

推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)課堂

推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)課堂的有效方式包括以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)構(gòu)建特色專業(yè)，以及以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)專業(yè)課程兩種方式。通過(guò)開(kāi)設(shè)特色專業(yè)，不僅可以讓高校的獨(dú)特性更加鮮明，同時(shí)還可以為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才，從而為具體的保護(hù)工作提供一定的理論指導(dǎo)。在建設(shè)特色課程的過(guò)程中，不僅要將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入到一些課程當(dāng)中，還需要以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)一些專業(yè)的特色課程，比如地方歷史、民間舞蹈、民間音樂(lè)等。對(duì)于無(wú)法將課程與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行融合的專業(yè)，學(xué)校可以為這些專業(yè)的學(xué)生設(shè)置選修課程，讓學(xué)生盡可能接觸到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)與傳承等方面的專業(yè)知識(shí)。

利用學(xué)校宣傳平臺(tái)營(yíng)造良好氛圍

學(xué)校要積極利用校園現(xiàn)有的各種宣傳平臺(tái)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行宣傳和普及，在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)濃厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)氛圍。首先，學(xué)校可以在廣播站開(kāi)設(shè)專門的欄目，在固定的時(shí)間廣播相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校還可以用校報(bào)、宣傳欄等普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們可以通過(guò)各種渠道和方式來(lái)進(jìn)行宣傳。比如可以通過(guò)建立微信公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)、官方微博等來(lái)讓學(xué)校師生逐漸加深對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，從而逐漸被這種文化所影響，建立起強(qiáng)烈的非遺文化保護(hù)意識(shí)。學(xué)校也可以不定期組織一些相關(guān)的宣教活動(dòng)，甚至可以聘請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來(lái)學(xué)校舉行講座，讓學(xué)生更加直接地感受到非遺文化的魅力，進(jìn)而投身于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的行列當(dāng)中。

加強(qiáng)文化和經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系

對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)應(yīng)當(dāng)是在保護(hù)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行傳承與合理利用，甚至使其起到推動(dòng)文化進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。為此，高校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐恼推髽I(yè)進(jìn)行合作，研發(fā)合適的合作項(xiàng)目，通過(guò)合作的方式構(gòu)建學(xué)校、政府和文化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)一體化保護(hù)發(fā)展模式。這樣，在實(shí)現(xiàn)高校對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)文化企業(yè)的發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，高校、政府和企業(yè)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承過(guò)程中有著非常重要的責(zé)任，需要在這一過(guò)程中發(fā)揮政策制定、資金支持等多種作用。

綜上所述，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，對(duì)它的保護(hù)工作將會(huì)直接影響到我國(guó)文化發(fā)展和精神構(gòu)建工作的開(kāi)展情況。因此，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一工作的緊迫性和重要性，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行不斷改革和優(yōu)化，在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。