體育教師對中學生體育興趣影響的分析

付宇翔

（武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079）

如今我國青少年體質健康狀況日益下降，國家為此大力發展校園體育。興趣是最好的老師，如何提高學生的體育學習興趣是我們體育工作者需要迫切關注的話題。在眾多的影響因素中，體育教師是影響學生體育興趣因素中的重要因素。因此體育老師需要從自身素養和能力入手。提高體育教學質量，逐漸激發學生的體育興趣。

在體育心理學中認為：“興趣是一種心理傾向，即人們主動地知道某件事或在某項活動中優先考慮某件事。它是主體在認知或實踐過程中產生的一種積極情緒，它導致主體經常集中或傾向于某物并積極參與活動的心理動態調節系統”。有關體育興趣的研究文獻有很多，但從體育教師本身入手的很少，大多是從學校體育環境或者從教學方面來進行研究。

為此，本文就體育教師對中學生體育興趣的具體現狀并深入分析體育教師所需要的素養和能力，并提出相應對策，以期為激發學生體育興趣，提高體育教學質量，改善學生體質健康狀況，形成終身體育的意識提供參考。

1、興趣與體育興趣

1.1、興趣概念

興趣是一種心理傾向，是人們主動想要去認識事物或了解事物的動力。它是基于認識和探索外在事物的需要，是促使人們認識事物、探索真理的重要動力。興趣是個人在生活中長期形成的，它是主體在認知或實踐過程中產生的一種積極情緒，它導致主體經常集中或傾向于某物并積極參與活動的心理動態調節系統。大量的研究表明：興趣對人的認識活動和實踐活動產生積極的影響。

1.2、體育興趣概述

體育興趣是指學生對體育活動或體育鍛煉的積極的情緒或在選擇活動時優先選擇體育活動的心理傾向，體育興趣也是人們參與體育活動或體育鍛煉的重要動機。如果人們在進行體育活動或體育鍛煉有著足夠的體育興趣，則會在體育活動中有著積極的情緒，獲得愉快的體驗，也有助于參與活動的人的情緒獲得更好的滿足。而且體育興趣也可以使學生在上課的時候更好的參與到體育教學中，也能在體育教學中更好的掌握體育知識，獲取體育技能。

2、體育教師對中學生體育興趣的影響因素

在影響學生體育興趣的因素上，教學內容、教學手段，場地器材體育教師是重要的影響因素。這其中最關鍵的影響因素是體育教師。在中學課堂中，教師是課堂的主導者，體育教師在影響學生體育興趣的因素中有著重要的作用，因此要重點研究體育教師的各項能力和素養，從教師本身入手。逐漸提高學生體育興趣，使學生更加熱愛體育活動，慢慢的養成終身體育習慣。

2.1、體育教師的師德素養

師德素養具體是指：教師在其教學生涯中所體現的教學理念和道德規范。師德素養不論是對教師還是對學生都有著特別重要的作用，在教學中，老師不僅肩負著教會學生專業技能與知識的教學任務，還在教學過程中影響著學生的思想狀況。而中學生又處于身心成長的特殊的時期，他們的身心發展還屬于趨于成熟的階段，體育教師應該以身作則，注重自身的形象建設，從而贏得學生的尊重，利用榜樣力量潛移默化地對學生造成影響，激發其對體育課的興趣。

2.2、體育教師的基礎知識能力

教師的基礎知識能力是教師作為教學活動中的主導者的基本能力之一，包括教師的文化素養、表達能力、板書能力等。對于體育教師，這些能力顯得尤為重要。如果體育教師沒有靈活表達知識的能力?！罢毡拘啤敝皇菍⒅R死板的傳授給學生，這樣會導致學生逐漸對體育課產生倦怠情緒，形成不良的學習風氣，以至于最后喪失體育興趣。因此，體育教師應該秉承精益求精的精神，不斷豐富專業知識并用于工作中，從而提高學生參與體育課的積極性。

2.3、體育教師的教學技能能力

體育教學的重要保證就是體育教師的教學技能能力，具體來說教學技能能力表現為：（1）制定整個學期的授課計劃和教學內容的能力；（2）編寫教案的能力；（3）使用教學工具的能力；（4）了解學生特點的能力。在體育課的教學過程中，體育教師在學期開始之前，就應該預先制定好整個學期的教學計劃和傳授給學生的具體體育內容，并且利用課余時間編寫好相關教案，保證每節課有序進行，而體育課又是一堂需要多種體育教具（如，籃球、足球、羽毛球拍和羽毛球等）的課程，所以要熟練掌握這些工具，并且做好分配。而在上課過程中也要充分了解學生特點，因材施教，使每個學生獲得最適合自己的發展。有了這些教學技能能力的鋪墊，才會使體育課變得更加井井有條，富有效率。從而提升學生參與體育課的積極性，逐漸提高學生的體育興趣。

2.4、體育教師的創新能力

在體育教學中需要通過不斷創新自己的教學方法，讓學生更好的獲取知識。而在體育課堂上則更需要體育教師的創新能力，因為體育課不同與其他的文化課程，更多是身體練習，所以在體育技能的教學中，學習體育技能的方法則尤為重要，有好的教學方法會使體育課教學事半功倍，對體育知識，體育技能的掌握更加迅速，保持時間也更為長久。但隨著時間的推移，中學體育課的教學方法卻常常一成不變“經驗主義”盛行，某些中學體育教師使用的仍是多年前的教學手段，這些顯然不適合時代的發展。所以體育教師要創新自己的教學手段，比如，可以適當運用游戲的方法，新媒體的方法等讓學生更有趣味的進行學習，使學生慢慢愛上體育課，逐漸提高學生的體育興趣。

3、建議與對策

隨著我國社會經濟高速發展，信息技術的不斷進步。中學生的課余生活也更加豐富，獲取信息的途徑和速度也越來越快，接觸的新鮮事物也日益增多；提高學生體育興趣也變的更有難度和挑戰性。這就要求體育教師要用發展的眼光對待事物和看待問題，更應該跟隨社會的腳步，不斷提升自身的教學能力，來提高學生的體育興趣。由此提出了如下對策：體育教師與外界交流，因材施教，寓教于樂，構建發展性評價體系。

3.1、加強體育教師與外界交流

現如今信息傳播的速度如此之快，社會發展日新月異，所以作為新時代的體育教師更要加強與外界的接觸與交流，多去了解新鮮事物，要敏銳的抓住當下最受人關注的元素，尤其是體育方面的，而且最受中學生喜愛的新鮮元素。也可以從傳統的方式入手，如，學校為體育教師提供進修機會，學習交流機會，參加與體育相關的學術會議或教研活動。逐步使體育教師的水平得到提升，從而使體育課堂變得更加豐富科學，更加受到學生的喜愛，逐漸提高中學生對體育課程學習的興趣。

3.2、因材施教

每個學生都是獨立的個體，在體育課教學過程中，所以體育教師不能只用一種教學風格或者教學方法對待全部學生。這就需要體育教師在上課之前或在學期開始的前幾節課要對學生有個清晰的了解，從而制定有針對性的教學方案，對不同的學生做出不同的安排。比如，對外向型的學生，可以安排他們進行多人對抗性的運動（籃球、足球），發揮這類學生外向性格的特點。而對與內向型性格的學生，可以安排去進行單人對抗類型的項目（乒乓球、羽毛球），這類學生也可以在這種類型的運動中體驗到運動的參與感和成就感。從而逐漸培養學生的體育興趣。

3.3、寓教于樂

如果學生上體育課的時候上課效率高，學生會有很好的獲得知識的體驗，所以這就需要體育教師在自己的課堂上有個好的課堂氛圍，或是有好的教學方法讓學生有充分的興趣來學習。比如，體育教師可以從自身形象，人格魅力入手，塑造一個風趣幽默，平易近人的形象，在課堂上用一些幽默的語言融入教學中，讓學生喜歡體育教師，更好的獲取知識，從而愛上體育課。也可以通過游戲的方式活躍課堂氣氛?；驅Ⅲw育教學跟游戲相結合，讓學生在游戲中快樂的進行體育教學。從而提高學生的上課效率。提高體育課愉悅的知識獲取體驗，逐漸培養學生的體育興趣。

3.4、構建發展性評價體系

發展性的評價體系是指：根據國家的教學大綱或教師的教學目標，教師與學生建立互信尊重，互相信任的關系，共同制定雙方都認可的發展目標，并在實施過程中運用適當評價手段，對學生的發展情況進行評價，使不斷認識自我，發展自我，完善自我的體系。發展性評價體系的核心就是一切為了學生的發展，要有利于學生的發展。所以體育教師應該在教學過程中，根據當前學生的發展特點，由淺入深，由易到難，要制定符合學生發展特點的教學內容，更要在教學中對學生做出正確的評價，讓學生對自己的學習狀態和學習成果有個明晰的認識。教師也可以在評價過程中對自己的教學方法，教學效果有個正確的認識，從而使教師和學生都對自己有個正確的認識，從而使體育課上的更加有效率，使學生在良好的體驗課堂上獲得好的體驗，得到更好的發展，進而對體育課產生興趣，逐漸培養學生的體驗興趣。

4、小結

中學體育是我國學校體育教學的重要基礎，是青少年發展身體的重要途徑。興趣是最好的老師，是人們做事情時的內在驅動力。而中學生的體育興趣對體育教學質量有著極其重要的影響。作為對學生體育興趣有著重要影響的體育教師則更需要從自身出發，提高自身的素養與能力。加以保證學生有著良好的課堂體驗，從而提高體育課的課堂質量，逐漸培養學生的體育興趣。