紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的方法策略

【摘? ? 要】本文通過(guò)闡釋紅色基因的內(nèi)涵，說(shuō)明學(xué)校實(shí)現(xiàn)紅色基因教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的價(jià)值，同時(shí)提出紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的方法策略，以期有效提升學(xué)校紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的總體水平。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;愛(ài)國(guó)主義精神;結(jié)合;合理對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0165-02

Methods and Strategies of Organic Integration of Red Gene Education and Patriotism Education

（Wuzhuang Primary School， Liuba Town， Minle County， Gansu Province， China）YANG Ping

【Abstract】By interpreting the connotation of the red gene， this article explains the value of the school to achieve the organic integration of red gene education and patriotism education， and at the same time proposes methods and strategies for the organic integration of red gene education and patriotism education， in order to effectively improve the overall level of the organic integration of school red gene education and patriotism education.

【Keywords】Red gene; Patriotism; Combination; Reasonable countermeasures

一、紅色基因相關(guān)概述

所謂紅色基因，主要針對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨建立之后，基于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與各個(gè)民族人們共同的努力下，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立，并且在開(kāi)展社會(huì)主義建設(shè)與改革開(kāi)放偉的過(guò)程中產(chǎn)生的一種精神，其中包含了黨的忠誠(chéng)度、勇于奉獻(xiàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)以及創(chuàng)新能力等眾多不同方面的品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出革命遺址、紀(jì)念館、黨史館、名人故居等不同類(lèi)型的物質(zhì)形態(tài)。實(shí)際上，紅色基因中包含了民族精神、愛(ài)國(guó)精神以及十分顯著的創(chuàng)新能力，一方面，加快了我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)工作開(kāi)展的速度。另一方面，使學(xué)校中的小學(xué)生能獲得更多有關(guān)愛(ài)國(guó)主義精神學(xué)習(xí)的資源內(nèi)容。

二、學(xué)校實(shí)現(xiàn)紅色基因教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的價(jià)值說(shuō)明

（一）紅色基因教育成為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)

近年來(lái)，小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)生了很大的變化，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作為目的，要求學(xué)校應(yīng)該對(duì)小學(xué)生著重開(kāi)展紅色基因教育工作，讓學(xué)生能了解革命先烈的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。所以，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育之間的結(jié)合力度，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

（二）對(duì)學(xué)校小學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分有益

在學(xué)校中，小學(xué)生接受的教育內(nèi)容包含了紅色基因方面的內(nèi)容。教師借助此類(lèi)教育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，制定出未來(lái)發(fā)展規(guī)劃方案，同時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。從目前的情況來(lái)看，把小學(xué)生的個(gè)人理想和國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)到一起，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展非常有益，將二者聯(lián)系起來(lái)可使學(xué)生長(zhǎng)大之后能為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。實(shí)際上，紅色基因中包含的信仰理念帶給廣大華夏兒女很大的鼓舞，使其自愿以中華民族的崛起作為己任。結(jié)合現(xiàn)階段的小學(xué)生情況，需要小學(xué)生明確自己的歷史使命，完成發(fā)揚(yáng)紅色基因的任務(wù)，凸顯出華夏民族悠久發(fā)展歷史過(guò)程當(dāng)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步非常有利，能充分體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值。

（三）滿(mǎn)足了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的需要

學(xué)校作為高等人才培養(yǎng)的重要基地，需要有效落實(shí)育人工作，培養(yǎng)出更多的綜合型人才。學(xué)校需要重視對(duì)學(xué)生的紅色基因教育和愛(ài)國(guó)主義教育，并且實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，為培養(yǎng)出更多的綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。紅色基因能發(fā)揮出良好的激勵(lì)作用，能增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，以便最終克服各種困難。學(xué)校依靠紅色基因教育元素的滲透，可以幫助學(xué)校中的教師和學(xué)生提高自己的政治覺(jué)悟，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)借助個(gè)人的智慧，為中華民族的復(fù)興與建設(shè)發(fā)揮出一定的作用。顯而易見(jiàn)，通過(guò)使學(xué)生傳承紅色基因，可以確保對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的質(zhì)量。學(xué)校需要以小學(xué)生的特點(diǎn)作為參考，把紅色基因融入對(duì)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育工作中，讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀變得更加正確，并系統(tǒng)掌握紅色文化的內(nèi)涵，使學(xué)生變得更加積極，對(duì)待生活和人生充滿(mǎn)正能量。

三、紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的方法策略

（一）加大愛(ài)國(guó)主義教育中紅色基因的挖掘和運(yùn)用力度

小學(xué)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作的過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)挖掘出隱藏在愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容中的紅色基因。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行思想教育非常重要。教師應(yīng)該重視思想教育工作的開(kāi)展，具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，道德與法治教師可以在日常的教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育方面的內(nèi)容，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師應(yīng)該緊密結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想狀態(tài)，選取一些案例，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，使小學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中能深入理解，加深學(xué)習(xí)的印象。顯而易見(jiàn)，教師加大愛(ài)國(guó)主義教育中紅色基因的挖掘和運(yùn)用力度，能達(dá)到提升小學(xué)生紅色基因教育效果的良好成效，對(duì)學(xué)生未來(lái)的全方位成長(zhǎng)非常有益。加大愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中紅色基因的挖掘和運(yùn)用力度可謂十分必要，其重要性不容忽視。

（二）構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置主題顯著的紅色版塊，對(duì)一些愛(ài)國(guó)英雄人物的事例進(jìn)行宣傳和推廣，及時(shí)推送一些愛(ài)國(guó)主義的視頻、音樂(lè)以及微電影等。將紅色基因滲透到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中，一方面，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的效果，另一方面，改變了學(xué)生的思想意識(shí)，形成更好的正能量影響。所以，構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也非常必要。

（三）結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際情況滲透紅色基因，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育效果

開(kāi)展小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的時(shí)候，要求教師人員緊密結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況和思想狀態(tài)滲透紅色基因，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育工作的成效。具體實(shí)施教育工作的過(guò)程中，小學(xué)教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神作為教育工作目標(biāo)，然后借助差異化教學(xué)方法開(kāi)展工作。例如，對(duì)一些理解能力較為薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以列舉一些愛(ài)國(guó)主義的事例，在講解的過(guò)程中，幫助學(xué)生深入理解。對(duì)一些理解能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可帶領(lǐng)他們開(kāi)展紅色拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，這樣不但增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量，而且能激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，體現(xiàn)出人文關(guān)懷教育的功效，進(jìn)而達(dá)到對(duì)小學(xué)生紅色基因教育的目標(biāo)。

（四）凸顯出紅色資源在小學(xué)生愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的作用

作為紅色基因的主要載體，一直以來(lái)，紅色資源均十分關(guān)鍵，擁有極高的教育價(jià)值，能發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。學(xué)校應(yīng)該凸顯紅色資源在小學(xué)生愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)中的作用，將有關(guān)教育基地當(dāng)成紅色基因教育的實(shí)訓(xùn)基地。例如，學(xué)校可以借助周?chē)募t色教育資源，要求教師積極組織學(xué)生參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，包括毛澤東故居、秋收起義紀(jì)念館等不同類(lèi)型的參觀活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育效果。借助這種教學(xué)方式，既可以帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)課文知識(shí)，又能完成對(duì)紅色資源學(xué)習(xí)的任務(wù)，達(dá)到既定的教育目標(biāo)。顯而易見(jiàn)，學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升愛(ài)國(guó)主義教育的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出，系統(tǒng)分析與思考紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的方法策略尤為必要。本文通過(guò)闡釋紅色基因的內(nèi)涵，并且說(shuō)明了學(xué)校實(shí)現(xiàn)紅色基因教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的價(jià)值，同時(shí)提出了紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的方法策略：加大愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中紅色基因的挖掘和運(yùn)用力度;構(gòu)建以紅色主旋律為主題的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);結(jié)合不同學(xué)生專(zhuān)業(yè)滲透紅色基因，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育效果;凸顯出紅色資源在小學(xué)生愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的作用。希望本次的研究能得到有關(guān)學(xué)校教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出紅色基因教育與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)融合的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)學(xué)校紅色基因教育和愛(ài)國(guó)主義教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

注：本文為2021年度張掖市學(xué)校思想政治工作專(zhuān)項(xiàng)課題“甘肅紅色基因融入學(xué)校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐研究<中小學(xué)>”（課題立項(xiàng)號(hào)：ZYSZLX〔2021〕010）的階段性研究成果。

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作者簡(jiǎn)介：楊平（1976.01—），男，漢族，甘肅張掖人，一級(jí)教師，專(zhuān)科，研究方向：小學(xué)思想政治教育。

（責(zé)編? 侯? 芳）