淺析當前高校鋼琴演奏教學中存在的問題與研究

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隨著素質教育的推進，我國越來越重視音樂教學，音樂教學也在不斷改革和發展。但我國鋼琴演奏教學模式仍有些落后，這不但會影響學生素質教育發展，也不利于學生個性化成長。鋼琴演奏教師要善于總結教學中存在的問題，才能提出解決對策，促進鋼琴演奏教學發展。同時，由于國民經濟不斷發展，很多家庭都會培養學生一項或幾項特長，通過調查發現，選擇鋼琴學習的家庭越來越多，這說明家長開始注重培養學生音樂方面的知識，這對音樂發展也極為有利。因此，教育部門和高校以及教師都要加強對音樂學科的重視，這樣才能為社會培養更多音樂人才。

一、高校鋼琴演奏教學中存在的問題

(一)理論學習與演奏實踐脫節

鋼琴教師一定要具備鋼琴演奏能力，才能科學合理地展開鋼琴演奏教學。但目前各個高校使用的鋼琴教材不統一，這導致鋼琴教師在教學過程中沒有將理論與實踐充分結合，這極不利于學生發展和提升鋼琴演奏能力。同時由于鋼琴這種樂器體積較大，不利于攜帶，因此鋼琴實際演奏機會也比較少，這導致學生缺乏實踐能力。并且演奏實踐可以提升學生創新能力和表現能力，但卻需要教師不斷突破教學思維，創新教學模式，才能合理地進行鋼琴演奏教學。但由于課堂教學時間有限，學生缺乏課堂練習時間導致缺乏信心，無法有效培養學生的鋼琴演奏能力。

(二)學生被動學習無法發揮主觀性能

傳統鋼琴演奏教學主要是教師講、學生聽，這種灌輸式教育無法培養學生的學習興趣和學習熱情。鋼琴演奏教師要在教學過程中培養學生音樂感受能力和欣賞能力，這樣學生才能充分感受到音樂的魅力，主動參與到鋼琴演奏教學中。但由于傳統鋼琴演奏教學理念比較傳統，教師一直沒有根據學生個性特點展開針對性教學，學生在被動學習時無法發揮主觀性能，因此，課堂互動率也不高。

(三)教學大綱雜亂缺少統一規劃

很多高校鋼琴教學都被列為音樂專業的必修課程，這說明高校已經開始提升對鋼琴教學的重視，但鋼琴教學大綱比較雜亂，缺少統一規劃。雖然很多高校在完善和改革教學大綱，但教材中一般多是巴赫、貝多芬、莫扎特等名家的作品，雖然這些作品藝術性很強，但需要學生擁有很高的鋼琴演奏技巧，很多學生根本無法短在時間內進行獨立鋼琴演奏，長期以往，學生會失去學習鋼琴的信心，對學生發展極為不利。同時，一些對鋼琴比較感興趣的學生，也會因為鋼琴演奏曲目比較難而變得躊躇不前。

(四)教學方式落后沒有符合時代需求

音樂專業中的鋼琴課程與文化課程有所不同，所有高校學生的文化起點是一樣的，但鋼琴教學的起點卻有所不同。并且每個音樂專業學生的需求不同，不能按照傳統教學方式進行統一教學。這樣學生不但缺乏溝通交流的機會，也無法形成良好的互動學習模式。雖然一部分學生會在課下獨自練習鋼琴演奏，但由于缺少指導，會養成一些不良習慣，但如果不進行鋼琴演奏練習，學生也無法提升演奏能力和創新能力，這說明目前的鋼琴演奏教學既不符合時代需求，也不符合學生發展需要。

(五)評價體系不完善

想要在鋼琴演奏教學過程中培養學生音樂表現力和音樂感受力，首先需要科學完善的評價體系。但通過調查發現，高校傳統的音樂教學評價不能全面綜合地體現學生特點，教師也無法根據評價充分了解學生的學習情況和目前狀態。這對學生發展極為不利。

二、優化高校鋼琴演奏教學策略

(一)豐富教學手段拓展鋼琴演奏教學資源

想要培養學生鋼琴演奏能力，首先需要根據鋼琴教材設計一套適合實踐學習的課程體系，要在設計過程中不斷拓展教學資源，才能使學生充分了解和掌握鋼琴演奏理論知識。其次，教師可以通過深入了解學生個性化特點，對其進行因材施教，在豐富教學手段的同時，也要適當添加課堂實踐時間，這樣學生才有時間進行實踐學習。最后，在鋼琴教學時要注意培養學生音樂素養，這樣，學生才能在增加理解能力的同時，不斷提升表現力和創造力。

(二)細化教學內容并根據學生個性化特點展開教學

想要不斷推行素質教育，需要鋼琴演奏教師深入了解學生特點，這樣才能不斷根據學生個性特點展開針對性教學。首先，音樂演奏教師需要加強課堂互動，通過觀察學生學習情況，了解學生特點，這樣才能進行因材施教。其次，教師可以定期展開溝通交流會，增加與學生互動的機會，通過互動了解學生真實的想法，并根據學生想法不斷更新教學模式，這樣才能促進學生綜合全面成長。最后，教師可以在課堂上為學生預留演奏時間，即使興演奏時間不長，也能體現學生的真實水平，可以在培養學生鋼琴演奏能力的同時，方便教師了解學生的學習狀況。

(三)優化教學大綱完善教學程序

想要提升學生鋼琴的演奏能力，首先要優化教學大綱，才能由淺至深地引導學生學習鋼琴演奏。通過調查發現，很多音樂專業的學生可以彈奏貝多芬奏鳴曲這樣高難度的曲目，但卻無法彈奏簡單的兒歌，這是由于鋼琴教材教學大綱不完善的緣故。因此高校要在編撰鋼琴教學大綱時，要注意由淺到深，這樣才能使學生逐漸提升實踐能力和創新能力。

(四)根據時代需求明確教學目標

教師要根據時代需求明確教學目標，這樣才能培養高素質應用型人才。首先，高校和鋼琴教師要提升對鋼琴教學的重視，這樣學生才能認識到鋼琴的重要性；其次，教師可以采用引導和啟發等鋼琴教學模式，鼓勵學生自行學習鋼琴內容，遇到不會的問題，可以及時與教師進行討論，這樣學生會逐漸提升音樂感受力和表現力；最后，教師要根據學生實際學習情況，不斷完善和修改教學內容，這樣才能根據學生需要培養符合時代發展的學生。同時，高校可以組織一些文藝晚會，并在文藝晚會中加入一些鋼琴演奏節目，只有這樣學生才有機會不斷提升鋼琴演奏能力和鋼琴表現力。

(五)建立科學完善的評價體系

科學完善的評價體系，才能幫助教師了解學生學習狀況。考核評價的最終目的是為促進學生成長，傳統的考核體系由于過于單一，無法反映學生的真實情況。因此，高校可以在評價體系中加入學生日常學習表現、課后練習情況、階段性學習考核情況、期末考試成績、教師評價、學生對學生的評價等等一系列內容，這樣才能幫助教師充分了解學生，學生也能不斷發現學習中存在的問題，不斷提升鋼琴演奏能力。同時，教師還可以不定期對學生進行抽查，考核學生即興演奏能力和創新能力、表現能力，這樣學生才能根據評價不斷了解自身不足，也方便學生針對自身薄弱點進行系統學習。

鋼琴本身是一門藝術性和實踐性都比較強的學科，學好鋼琴并非一日之功，需要高校學生不斷練習，才能不斷提升表現力和演奏能力以及創作能力，高校鋼琴專業教師也要不斷更新教學理念和教學模式，才能根據學生發展需要培養社會需要的音樂人才。完善鋼琴演奏教學需要幾代教育工作者的共同努力，不斷總結經驗，才能根據時代要求不斷提升教學質量和教學效果，促進素質教育發展。