古詩詞吟唱進校園的可行性研究

周熙婷 鮑蕊 滁州學院音樂學院 安徽 滁州 239000

中國特色社會主義的發展傳承于中華民族的優秀傳統文化，在黨的建設中，他能夠領導人民不斷地去繼續創造文化和發展社會主義的先進文化，對于文化要傳承，為了響應黨的號召，要積極努力地發揚光大中華文化。古詩詞是中華民族優秀傳統文化的精髓，古詩詞吟唱進校園是近年來的熱門話題。由此，筆者對古詩詞吟唱進校園的可行性展開了研究。

一、古詩詞吟唱溯源

音樂與詩歌自誕生以來就有著千絲萬縷的聯系。中華民族從古人的謳歌吟呼，一直到《詩經》時代，音樂、詩歌、舞蹈都是三位一體的[1]。我國最早的詩歌總集——《詩經》，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年間的三百多首詩歌，相傳皆可唱誦。自秦朝開始設立，至漢代、唐代蓬勃發展的“樂府” 機構，對于詩歌的采集、編寫和流傳起到了重要的推動作用。戰國時期的《楚辭》、唐代的詩、宋代的詞等，皆可詠唱。古詩詞吟唱使音樂與語言緊密地交融在一起形成一體化的藝術作品。

詩歌與音樂在古詩詞中的結合有兩種方式，分別是傳統的吟誦和吟唱古詩詞。吟誦和吟唱都特別重視節奏和韻律，都要正確地把握平仄四聲的起伏變化，準確地表達詩詞內在深刻的思想感情。吟誦是按照一定的節奏和韻律朗讀古詩詞的讀書方式，講究的是節奏，它是更專注于語言的藝術。吟唱則是用歌唱的方式去演唱古詩詞的形式，講究的是聲韻，它是側重于聲韻音樂的藝術。……