趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

王蘭蘭 日照市嵐山區(qū)虎山鎮(zhèn)中心小學(xué)

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，應(yīng)試教育不適應(yīng)當(dāng)下培養(yǎng)人才的需要，趣味教育則更符合學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展的需要。語文作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，能夠提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生寫作能力與表達(dá)能力。文章擬具體探究如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的完善與發(fā)展。

教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用趣味教學(xué)方法符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，進(jìn)行獨立性、創(chuàng)造性的語文閱讀學(xué)習(xí)，真正達(dá)到寓教于樂、寓教于情、因材施教、分類教育、個性發(fā)展和自主教學(xué)的效果。如此，教師可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育對學(xué)生情感智能發(fā)展、想象力創(chuàng)造力發(fā)揮的限制作用，讓學(xué)生在趣味教學(xué)方法下進(jìn)行高效語文閱讀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身語文綜合實力，助推學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

開展個性閱讀，激發(fā)閱讀興趣

教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，開展個性閱讀能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每一個學(xué)生都有自己的個性，為促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)給學(xué)生閱讀提供更多的自主選擇空間，能最大化地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生閱讀效率[1]。

例如，學(xué)生在小學(xué)階段需要閱讀許多課外書籍，教師可以向?qū)W生推薦適合閱讀的書目，讓學(xué)生按照自己的閱讀興趣去自主選擇教師推薦的讀本。……