高職院校校園文化建設路徑探究

薛淑華 福建省漳州科技職業學院

現代職業教育體系的出臺，為高職院校的發展提出了更明確的目標和方向，要結合時代需求，做好高校文化建設工作。文章主要以類型教育背景下高職院校校園文化建設路徑探究為重點進行闡述，首先分析高職院校校園文化的內涵特點以及在校園文化建設過程中存在的問題，其次從幾個方面深入探討并說明，旨在為相關研究提供參考資料。

高職院校校園文化建設工作對推動人員發展十分重要，要結合時代發展需求深度探討和研究，創設更有利于學生發展的文化體系，推動高校更好發展。作為培養人才的重要途徑，校園文化對于人才培養具有重大價值，因此，新時代下要基于類型教育背景做好高職院校校園文化建設工作，在推動職業院校發展的同時，為社會培養更多全能型人才。

有效認識高職院校校園文化的內涵及特征

與傳統時期職業院校相對比，新時代背景下高職院校教育更加注重為社會及經濟服務，在實際工作過程中，高職院校要凸顯兩個明顯特征，將理論知識內容與研究相結合，進而強調職業院校的技能學習與訓練。高職院校自身存在的兩個特點與傳統意義上的高等教育存在差別性，將兩者充分結合，產生新型教育模式，決定了校園文化建設能夠具有更加鮮明和獨特的特征，能夠推動職業院校更好發展。

校園文化是在全體師生員工的努力下，基于價值觀念、層次作出的物質與精神成果，創作出的最終結果及其過程。高校校園文化的構建，要在師生長時間不斷的教學活動中形成。整個過程堅持以人為本，以教學為基礎，注重為社會培養更多人才，做好科學研究，以為社會有效服務為主流方向，從而為社會培育更多有奮斗精神、精神追求的高素質人才[1]。高校校園文化屬于規范型教育文化，包含較為明顯、又能有機統一的教師與學生文化，教風是教師文化開展的重點和核心，學風則是學生學習的重點和核心，教風與學風的有機統一便形成了校風，此特征使得校園文化建設具有長期性、穩定性。高職院校不但具備高校校園的特征，并且具有企業的文化特征，在不斷發展的過程中，能夠明確發展目標和具體行為準則，保證校園培育的人才具有團結精神和奮斗意識，保證高職校園文化建設具有激勵性和創新性[2]。

也就是說，通過不斷分析，我們發現高職院校校園文化是基于時代的不斷發展以及高新技術的不斷變革形成的，是面向全社會經濟發展，為其提供合理化服務，培育高素質人才的有效途徑。在其創設和發展過程中，注重培育師生的良好道德觀念和準確行為規范，是精神文化的統一體，具有一定教育性和實踐性，能夠為社會培育更多全能型人才，為社會作出更多貢獻。

類型教育背景下高職院校校園文化建設存在的問題

（一）對于校園文化內涵及功能認識不全面

近年來，高職院校在規模、質量等方面取得了良好進步，與傳統時期高職院校校園文化建設相比更具特色，但結合時代發展需求方向來看，仍舊存在眾多問題。由于領導人員對校園文化內涵及功能認識不夠全面，根本不理解什么是校園文化，它有哪些特征，以及對于培養人才對社會有什么樣的作用根本沒有理清，因為沒有意識到高校校園文化建設具有雙重特性，從而導致構建的高職院校校園文化缺失，文化和職業特征只能單方面突出，其中某一方面，特征模糊或根本沒有明顯特征，從而導致人才培養無法符合社會需求。作為培養人的重要場所，高職院校建設校園文化，不但要培養學生掌握良好的基礎知識，還要保證學生具有專業技能、職業素養和正確的世界觀、人生觀、價值觀。但當前高職院校培養體系出現一輕一重問題，使得學生在步入職場后不被社會所認同，自身綜合素養不足以至于無法有效生存[3]。

（二）對校園文化建設及管理不到位

校園文化建設是一個長期不斷形成的過程，不可能一時完成，因此，需要歷任工作人員及學生不懈努力才能形成。由于時間跨度大，高職院校并未充分意識到校園文化對學生發展及人才培養的價值，對校園文化建設重視程度不夠，并未有效進行管理，也沒有將其納入到總體規劃中。由于校園文化建設思路不明確，目標不合理，從而導致校園文化建設不能發揮出合理的育人價值[4]。

類型職業教育背景下，高職院校校園文化建設方法

基于時代不斷發展、人們高度重視高職校園文化以及對全能型應用人才的需求背景下，高職院校要不斷明確其辦學目標和方向，從而使得其校園文化建設更為標準和清晰。校園文化建設是一項較為繁瑣和復雜的系統工程，需要全局規劃，整體安排，逐步進行，要對多方資源進行有效整合，從而形成合力，并且注重結合時代需求，不斷開拓創新和改進。

（一）培養人才為主，構建系統化校園文化

高職院校要站在類型職業教育機制的發展目標角度上，將校園文化建設作為社會培養全方位人才的重要體系，并將其納入到校園辦學發展規劃藍圖中，全方位構建系統化校園文化。首先要改變全體師生思想觀念，保證人們能夠統一思想，從而有效調動師生主觀能動性，依據培養方案辦學理念和特色，積極組織師生員工開展大討論，通過此種形式保障思想動員工作落實到位，提煉出校園的主要文化精神，并且還要確保全體員工能夠共同努力，打造“三位一體”校園文化，依據不同發展需求，采用差異化方法，充分體現出文化內涵。大力推進校園文化建設，培育核心價值觀，打造良好風氣，從而能夠形成積極正能量的校園文化。將教育文化作為主要載體，凸顯教師的良好教風，以及學生優異的學風，保證師生能夠在教學中形成良好行為習慣[5]。還要做好制度建設工作，凸顯校園辦學特色，充分體現校園文化，這是構建校園文化的基礎和保障，也是一項長期穩定的系統性工程。

（二）校企合作為基礎，構建開放性校園文化

在此時代背景下要明確人才培養目標，做好校園文化，推動職業院校的合理化發展。但由于對于企業文化了解不深，高職院校在校園文化建設過程中不能有效融入企業文化，缺失企業文化會導致培養出的學生在未來工作時無法有效適應工作崗位，從而導致企業與畢業生之間存在嚴重隔閡。為有效解決以上問題，就要在校園文化建設過程中，注重以校企合作為基礎，構建開放性校園文化，將產教融合、校企合作融入到校園文化建設中，以確保企業文化能有效融入到校園文化建設中，在不斷實踐中保證學生具備更多能力，能夠有效適應未來企業工作[6]。在物質文化建設中，可將專業文化元素納入其中，并凸顯出學校辦學特點特色，融合企業文化，從而形成企業文化共融的結果。在文化建設過程中，要注重引入企業的精神文化，強化對職業院校的管理工作，注重以人為中心，打造優秀雙師型隊伍，運用企業文化感染學生，不斷增強學生對企業文化的認同力。還要注重為學生提供各種技能大賽，在推動校園文化建設的同時，增強企業文化的知名度，保證兩者能夠有效融合，形成開放性校園文化，促進學生更好地發展[7]。

綜上所述，在新時代背景下，要結合時代需求，做好高職院校校園文化建設。當前，由于人們對高職院校校園文化建設認識不清晰，在建設過程中存在眾多問題，從而導致無法為社會培養更多全能復合型人才。因此，要想在改革開放后的時代背景下，針對高職院校校園文化建設進行改革和創新，就要清晰界定類型教育背景下校園文化建設的價值，并將企業文化有效納入到教育文化精神物質建設中，使得企業文化與校園文化兩者充分融合，增加學生基礎知識認識的同時，提升學生基本技能，促進學生更好發展，使學生自身能力能夠很好適應未來工作崗位的需求。相信在師生共同努力下，能夠建設出更加符合時代需求和人員發展的校園文化，并且能凸顯出校園文化構建特征特色，滿足時代發展需求，推動職業院校更好發展，為社會培育更多高素質全能型人才。