中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)的路徑探究

張馨月 南京理工大學(xué)紫金學(xué)院

基于高校教育改革發(fā)展新形勢，高校思想政治理論課教師要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，敢于打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的弊端，不再一味按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生單方面講解傳授思政理論知識。思想政治理論課教師要注重提升自我實(shí)踐創(chuàng)新意識和能力，通過將中華民族優(yōu)秀文化融入到課堂教學(xué)中，豐富完善課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，最大程度滿足不同層次學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的需求，拓寬學(xué)生思政學(xué)習(xí)視野的同時，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和個人文化修養(yǎng)水平。文章將進(jìn)一步對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)的路徑展開分析與探討。

眾所周知，中國作為四大文明古國之一，擁有著極為悠久的燦爛歷史文化，高校思政教師要通過深入挖掘利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)化改善思政教育資源，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在思政課程教學(xué)中的價值作用。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著先進(jìn)的精神文化、信仰信念，思政教師要善于將傳統(tǒng)文化與思政課程實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建出更好的教學(xué)環(huán)境，營造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣無疑能夠充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升思政課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族的“根”與“魂”，是中華民族上下五千年來文化傳承發(fā)揚(yáng)的寶貴精神基因。高校思政教師要通過合理利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義教育案例，讓學(xué)生之間進(jìn)行探討交流，發(fā)表個人觀點(diǎn)和看法，這樣有利于學(xué)生在潛移默化中形成良好的愛國意識，并積極弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，影響身邊的每一個人。高校思政教師在實(shí)踐教學(xué)活動中應(yīng)運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效汲取先進(jìn)的愛國主義理念，科學(xué)引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感以及愛國主義精神，促使他們能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷努力學(xué)習(xí)奮斗，將來為中國特色社會主義建設(shè)做出最大貢獻(xiàn)，成為社會發(fā)展所需的高能力、高素質(zhì)人才。

（二）提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)

中華民族傳統(tǒng)文化體系中蘊(yùn)含著極為豐富的哲學(xué)思想、藝術(shù)觀念、人文精神以及科學(xué)精神等，高校思想政治教育可以根據(jù)思政課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，合理引進(jìn)對應(yīng)的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，以此來貼合思政課堂教學(xué)要求和當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生有效汲取到多元文化中的精華，完善當(dāng)代學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)知識面，還可以正向引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生價值觀和社會觀，不被外界的各種誘惑因素所影響而誤入歧途。因此，現(xiàn)代高校思想政治教育工作的開展需要立足于傳承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提之下。

（三）增強(qiáng)學(xué)生文化自信

高校思政教師將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育工作中，有利于提升學(xué)生文化自信，深入理解中華民族多元文化內(nèi)涵，對祖國文化產(chǎn)生濃厚情感。思政教師在思政理論課程內(nèi)容講解中，為了幫助學(xué)生輕松理解思政知識，可以借助傳統(tǒng)文化將復(fù)雜理論具象化，從而有效提升學(xué)生的理解記憶水平，還可以增強(qiáng)學(xué)生對思政課與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的支持度和認(rèn)同感，保障各個教學(xué)環(huán)節(jié)順利地進(jìn)行。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）提升思政課堂針對性

在高校思政教育改革工作中，高層領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對思政教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，促使思政教師能夠及時樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠利用不同渠道方式開展具有針對性的思政教育。思政教師通過深入挖掘利用中華民族傳統(tǒng)文化教育資源，能夠進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容，提升思政教學(xué)針對性。高校思政教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程教學(xué)內(nèi)容，以此來充分保障傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性和科學(xué)性。大學(xué)生在成長發(fā)展過程中精神需求也處于持續(xù)變化的狀態(tài)，因此需要構(gòu)建與大學(xué)生精神需求相匹配的傳統(tǒng)文化教育體系。在初入學(xué)階段，思政教師可以將傳統(tǒng)文化融入思政基礎(chǔ)理論課程，結(jié)合傳統(tǒng)文化開展學(xué)業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時光，通過講解傳統(tǒng)小故事、誦讀經(jīng)典文學(xué)作品等方式來開展傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心；在高年級階段，傳統(tǒng)文化在思政課堂的融合逐漸深入，教師可以圍繞社會擔(dān)當(dāng)、國家發(fā)展等方面開展傳統(tǒng)文化教育，可以通過辯論、主題演講等形式來加深大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可；在即將畢業(yè)時，教師可以將傳統(tǒng)文化融入就業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃職業(yè)生涯，以深刻的傳統(tǒng)文化為發(fā)端，將傳統(tǒng)文化融入到個人生涯發(fā)展中去。

（二）創(chuàng)新思政教學(xué)方式

高校思政教師要想充分發(fā)揮出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的作用，就必須創(chuàng)新思政教學(xué)方式，以此來調(diào)動起學(xué)生對傳統(tǒng)文化與思政知識的學(xué)習(xí)積極性。比如，在思政理論課教學(xué)活動開展前，思政教師可以通過創(chuàng)新運(yùn)用學(xué)校多媒體信息技術(shù)優(yōu)化設(shè)計出精美教學(xué)方案，將多元傳統(tǒng)文化以文字、圖片以及視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生前面，這樣無疑能激發(fā)學(xué)生在思政課堂中的學(xué)習(xí)興趣和熱情，全面提升思政理論課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。高校思政教師還需將思政理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生自主參與到多元文化教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。比如，當(dāng)思政教師講解到馬克思主義理論知識內(nèi)容時，為了加深理解，教師可以引入與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在課堂上設(shè)置專題辯論教學(xué)模塊，思政教師可以將學(xué)生合理分為不同學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)各小組成員圍繞“主題內(nèi)容”展開深入探討分析，發(fā)表各自的觀點(diǎn)和想法，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地找到域外文化與本土文化的契合點(diǎn)，從而更好理解馬克思主義中國化的內(nèi)涵。

（三）強(qiáng)化思政實(shí)踐教育活動

我國著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過，“生活即教育”，高校思政教學(xué)活動的開展不能僅僅局限于課堂，更需要積極組織學(xué)生參與到課外思政實(shí)踐教學(xué)活動中。思政教師可以將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中，促使學(xué)生能夠在課余生活中切身體驗(yàn)且感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和實(shí)踐價值，并有效提升學(xué)生的思想道德水平和文化修養(yǎng)水平。比如，高校思政教師可以通過定期組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化研討學(xué)習(xí)、文藝主題活動以及社會實(shí)踐等多樣性的思政教育活動，讓學(xué)生在活動中實(shí)踐應(yīng)用課堂所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并鞏固思政學(xué)習(xí)知識。除此之外，高校還需加強(qiáng)與社會優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系，定期邀請社會專家學(xué)者到學(xué)校開展有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題講座活動或者學(xué)術(shù)研討會，促使廣大師生能夠及時接觸并了解到多元傳統(tǒng)文化知識，提升個人文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)。最后，現(xiàn)代高校教育工作者還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好需求，在學(xué)生進(jìn)行業(yè)余生活時帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紀(jì)念館等，促使學(xué)生在各種場景下感受傳統(tǒng)文化的精神力量，真正感悟到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

綜上所述，在現(xiàn)代高校思政教育工作中，思政教師要通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)結(jié)合在一起，完善課堂教學(xué)內(nèi)容與方式，保障思政課堂教學(xué)效果。更要注重最大程度地發(fā)揮出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值作用，組織引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的先進(jìn)精神文化，并從中汲取豐富的營養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。