新文科視域下高校教學設計從“抽屜”走向“學生”的路徑探析

趙瀏洋 長春財經學院

教學設計是課堂教學的先導環節，教學方案的設計質量和應用效果，在很大程度上影響著課程教學成效。新文科建設要求實現從“學科導向”向“需求導向”的轉變，關注學生需求，為學生提供全方位的服務。這種情況下，高校教學設計不應被束之高閣、藏于抽屜，而是應在課堂教學中得到合理運用，真正為學生的知識學習和全面發展服務。教學設計從“抽屜”走向“學生”的轉變，本質上是高校教師順應新文科建設要求，創新課程教學思維、尊重學生主體地位的直接表現。本文基于新文科建設視角，結合教學實踐，分別從學校、教師、學生等維度，就如何實現這一轉變分享了幾點經驗。

在高等教育改革過程中，提出了新工科、新文科等概念，對高校各學科、各專業的深化改革給予了支持。高校教師未來要在充分理解新文科建設內涵與要求的前提下，提高對教學設計的重視，并編制科學的教學方案，從而增強對課堂節奏的把控能力，實現教學質量的提升。從調查來看，部分高校教師雖然在備課階段花費了一定的時間與精力進行教學設計，但是并未充分融入課堂，自然也達不到預期效果，最后只能藏在“抽屜”。因此，高校師生應以新文科建設為契機，秉持以學生為中心的原則，讓教學設計與教學實踐深度融合，彰顯其實際應用價值。

高校教學設計的現狀分析

高校教學設計是溝通教學理論、學習理論和教學實踐的橋梁，其著眼點在于促進教學方式和方法的改革，為實現預期的教學效果提供最優化的教學方案。……