強化高職院校學生黨員思想政治教育的思考
——以南京鐵道職業技術學院為例

高勝男

（南京鐵道職業技術學院，江蘇 南京 210000）

一、引言

我國高校是中國共產黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好高校必須牢牢把握社會主義的辦學方向，必須以培養中國特色社會主義偉大事業的接班人為目標，必須站在時代的高度加強高校學生黨員的先進性教育。高校學生的思想特點決定了高校學生黨員教育工作的主要方式是思想政治教育。本文主要針對我校學生黨員思想政治教育過程中存在的實際問題開展調研及對策研究，堅持以立德樹人為目標，全面加強思想政治教育，不斷提高學生黨員的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生黨員成為德才兼備、全面發展的人才。

二、一些高職院校學生黨員思想政治教育的狀況

針對高職院校學生黨員的思想政治素質現狀，筆者調研了本校部分學生黨員群體（本校發展學生黨員指標約為100人，調研對象為50個入黨積極分子、發展對象和預備黨員）的相關情況。調研發現，高職院校學生黨員大部分是各基層學院的翹楚、各專業的佼佼者，但其中一些學生在入黨積極分子、發展對象乃至預備黨員階段，仍存在一些問題，如理論基礎薄弱、思想水平不夠高、黨性修養有待提升等問題，以下總結存在的共性問題。

（一）學生主觀問題

學生主觀問題主要表現為部分學生態度不夠端正、身份意識不夠強烈及缺乏學習的積極主動性等方面。

在筆者的調研中，95%以上的學生在總結入黨過程中對照合格黨員標準的缺點和不足時，都提到了理論學習不夠、思想認識水平不高等問題。部分學生對于黨的基本理論知識掌握不足，“四史”學習不夠。相當一部分學生對黨的最新會議精神、方針政策和國家時事熱點疏于關注，沒有做到理論儲備的及時更新和吸收積累。由此可見，新時代高職院校學生黨員對理論學習的興趣不足，參與不高，缺乏積極主動性，沒有做到主動學習、勤于學習、不斷積累、善于思考，僅僅被動學習、浮于表面；一些學生身份意識不強，思想政治的敏感性不夠，沒有以合格黨員的高標準、嚴要求約束自己，沒有努力提高思想政治素養和黨性修養，更好更快地向黨組織靠攏。

（二）教育載體形式問題

教育載體形式問題主要表現為學習形式不夠新穎，內容較枯燥乏味、不具時代性、缺乏吸引力等。

在調研過程中，關于如何加強理論知識的學習、有哪些方法和途徑，總結學生們反饋的學習方法和途徑發現，當下學生黨員接受思想政治教育的途徑主要有：以學習強國APP、微信公眾號為代表的新媒體，學校黨校開設的培訓班，學院黨組織開展的黨課和黨員活動，馬克思主義學院開設的思政課等。可見學生黨員思想政治教育的方法途徑并不匱乏。然而，當下的黨員教育內容比較傳統、單調，多是理論學習、文件傳達、政策解讀，單向的照本宣科式灌輸對于新時期思想多元、個性鮮明的學生黨員而言，與其學習和生活實際已相差甚遠，沒有太強的吸引力。因此，如何更好地應對信息時代，利用好新媒體作為新的思想主陣地；如何更好地整合、盤活現有的各類途徑資源，形成思政教育體系；如何提高黨性教育的吸引力和針對性是十分值得探討的問題。

（三）基層黨務工作人員問題

基層黨務工作人員的問題主要表現在缺少專業的基層黨務工作人才隊伍，政治素質過硬、業務能力強的黨務工作者配備不足等方面。

以筆者學校為例，學生黨支部書記均由輔導員擔任。雖然由輔導員擔任支部書記，基本可以做到對學生黨員的思想引導和質量把關，但輔導員一般都身兼數職，每天工作繁雜，難免分身乏術，顧此失彼。在學生黨建工作上，往往停滯于完成學生黨員發展的指標任務層面，學生黨員教育流于形式。部分黨務工作者缺乏系統專業的黨務知識，綜合素質有待提高。甚至有個別黨支部書記心存應付和僥幸思想，責任感缺失，墨守成規，不敢創新，造成了學生黨員思想教育薄弱的問題。高職院校基層黨建隊伍的激勵保障機制不夠健全，影響基層黨務工作者的積極性。

（四）頂崗實習階段教育空缺問題

頂崗實習階段教育空缺問題主要表現為學生黨員的思想政治教育缺乏接續性。

作為長三角地區唯一一所軌道交通高等職業技術學院，我校學生多會參加區域內相關企業單位的頂崗實習。實習階段，學生離開學校，分赴上海鐵路局、南京地鐵等各崗位，實習地點分散、難以集中，離開了老師的管理監督，遠離了組織生活，學習和工作時間產生的沖突，容易形成學生黨員繼續教育和管理的“真空期”，實習黨員的黨性教育缺乏延續性。雖然我校與上海鐵路局、南京地鐵等單位有定向委培學徒班、地鐵訂單班等聯合培養項目，為伙伴單位定向培養輸送了大批優秀專業技能人才，學生黨員更是其中的出類拔萃者，但目前的合作仍然更側重于業務合作方面，主要局限在專業建設、課程開發、實訓、頂崗實習等方面［1］（57-60），綜合來看校企黨建共建方面仍大有可為。然而，當前的校企合作忽視學生的道德品質和職業素養的培養，思想政治方面的教育幾乎空白，學生黨支部跟實習黨員的溝通渠道存在障礙甚至滯后，不利于入黨積極分子、預備黨員和正式黨員的培養、監督和管理［2］（19）。

三、強化高職院校學生黨員思想政治教育的對策研究

（一）整合資源，打造思想政治教育體系

1.靈活運用新媒體平臺

《普通高等學校學生黨建工作標準》要求，運用學生互動社區、主題教育網站和“兩微一端”等網絡新媒體，創建網上黨建園地。因此，要充分重視微信公眾號平臺這一新媒體“生力軍”的建設。①在微信公眾號中開設思政主題教育專欄，創設互動式思政教育陣地，在學生黨員中征集他們感興趣、認為有意義的內容作為公眾號思政推文素材。②根據我校微信公眾號“鐵小微”團隊的成功經驗，可以培養優秀學生微信制作團隊，讓學生黨員制作微信內容，引導他們借助新媒體平臺定期推送更富有吸引力和感染力的思想政治教育專題，有效傳播黨的先進思想，講好黨的崢嶸歷史，樹立黨的光輝形象，讓推送內容和呈現方式更令同齡人喜聞樂見，讓思想政治教育更好地融入學生的學習生活中，帶動更多的學生感受先進政黨的生命力，以青春熱血唱響時代主旋律。

2.加強馬院思政課教育

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育。①思政理論課教師要信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，強化責任意識，以黨建為引領，將思政課作為提高學生思想政治素質的抓手，融入高職院校學生黨員思想政治教育體系，成為其中的重要一環。②要建立思政教師一對一對接基層院系學生支部黨建工作制度，積極參與學生黨建活動，為學生黨員上專題黨課。建立思政教師與輔導員和班主任定期聯系、思政教師與學生黨員定期談心談話制度，了解學生黨員的思想現狀，以便在接下來的思政課中有針對性地做好理論講授和思想指導。③搭建師生互動助學平臺，開展學生講思政課比賽，由學生自己做教學設計、講思政課，思政老師做指導教師、擔任評委，在教學相長中既能鍛煉學生的專業素質，又能提高學生的思想境界。

3.建立三級培訓體系

從我校黨校的實踐經驗出發，高職院校可制定三級培訓制度，建立初級培訓—入黨啟蒙教育、中級培訓—積極分子培訓和高級培訓—發展對象培訓三級培訓體系。高職院校負責中級和高級培訓，開辦黨校線下培訓班和線上培訓課程，統一培訓入黨積極分子、發展對象和預備黨員的政治素養和理論水平，將初級培訓權限下放至各基層院系黨組織。基層院系黨組織要注重做好入黨啟蒙教育。通過邀請榜樣老黨員、優秀畢業生黨員舉辦講座，開展師生間的專題座談會、主題茶話會，實地參觀校史館、博物館、紀念館等形式多樣的活動，做好學生尤其是一年級新生的入黨啟迪與引導。基層院系黨組織要持續抓好學生入黨全過程培養，功夫下在平時，教育毫不懈怠，為學校、為國家培養輸送一批批專業知識扎實、綜合素質良好、黨性修養高的優秀學生黨員。

（二）提高基層黨務工作者的整體素質

習近平同志2018年5月2日在北大師生座談會上深刻指出，建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。［3］（63-66）因此，要加強學生黨員的思想政治教育，首先要提高基層黨務工作者的整體素質，建設一支素質過硬的教師黨員隊伍。

1.優化創新組織結構，加強基層黨務隊伍建設

充分發揮輔導員的重要作用。依據守信念、重品行、有本領、敢擔當、講奉獻的要求，按照《中國共產黨支部工作條例（試行）》，注重從優秀輔導員中選拔學生黨支部書記，合理選配支委會成員，做到班子成員分工明確，充分發揮整體功能，對不稱職的黨支部書記及時進行調整。［3］（63-66）擴大學生入黨培養人隊伍。除輔導員和班主任外，由專任教師黨員參與學生黨員的培養教育工作，由高職院校黨委出臺相關辦法，認可專任教師培養入黨學生的工作量，在績效考核中兌現，達到“三全育人”要求，提高學生黨員的培養質量和工作實效。

2.加強理論學習，提高黨性修養

基層黨務工作者要持續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，精準掌握黨的基本理論、路線、方針和政策，堅決擁護并踐行黨的教育方針，貫徹落實習近平同志關于教育的重要論述，不斷提高黨性修養和綜合素質，以高超的理論水平指導學生黨建工作。《中國共產黨支部工作條例》指出，對黨支部書記、副書記和其他委員的培訓應當突出黨的基本理論、基本政策、基本知識及黨務工作基本要求、黨的優良傳統和作風、黨規黨紀等內容。［4］（224，246）因此，高職院校組織部門要建立定期黨務工作培訓制度，著重開展黨務工作者理論知識、業務能力的專門專業培訓，注重培養責任意識和創新精神。

3.完善激勵機制

激勵機制是激發基層黨務人員工作活力和內在動力的有效途徑。《普通高等學校學生黨建工作標準》提出：“推動學生黨建工作隊伍專業化、職業化建設，落實職務職級‘雙線’晉升辦法和保障激勵機制。”黨務工作者激勵機制包括以下兩個方面的舉措：一是發展空間。高職院校要暢通基層黨務人員的職務晉升渠道，組織部門要注重從表現突出的一線黨務工作者中提拔選用干部，把黨務工作作為培養、儲備人才的重要平臺之一。［5］（121-122）二是考評制度。制定更科學、全面的量化考核評價制度，將基層黨務人員的黨建工作列出獨立明確的考核指標，根據指標合理劃分工作量和工作績點，這樣更能激發基層黨務工作者干事創業的動力和激情，更好地開展學生黨員培養教育等黨建工作，確保學生黨員的發展質量。

（三）校企黨建共建，聯合培養黨員

新時期的校企合作要在思想道德、政治素養方面共同育人。校企合作要加強黨建合作共建，實行校企聯合培養黨員模式，形成全鏈式思想政治教育模式，實現學生黨員校企教育的無縫銜接、自然過渡。

1.校企雙方黨支部共建合作

①校企雙方黨支部要共同商議制訂學生黨員培養教育內容，在學生實習期間，把黨性教育和企業文化教育有機結合，讓學生從思想深處加深對黨的認識，了解企業文化，提高思想覺悟、黨性修養和職業素養。②建立信息反饋機制，加強交流互通，及時掌握學生黨員的思想動態及實習情況，讓他們在思想上和工作上得到指導和幫助，感受到校企黨建的攜手培養和深切關懷。

2.實行校企兩個“一對一”制度

（1）在實習單位，要注意選派黨員甚至是勞模作為帶教老師，對學生黨員進行一對一帶教指導。他們不僅能在業務能力、實操技能上對學生黨員進行專業的技術指導，而且能隨時跟蹤掌握他們的思想變化，為他們進行及時的心理輔導和答疑解惑。更重要的是，他們一生都在工作崗位上發揮著黨員先鋒模范作用，詮釋著大公無私的奉獻精神，能夠在實習帶教過程中發揮對學生黨員的思想啟迪和升華作用。

（2）學校輔導員和專職教師作為學生的入黨培養人，在學生實習以外的時間負責一對一跟進指導。要通過微信、QQ等新媒體手段定期向學生黨員傳達黨組織安排的學習內容，通過視頻微黨課、線上集中學習等方式，及時傳達上級精神，不斷加深思想認識。要密切與學生黨員及實習單位的聯系，隨時掌握他們的思想動態及實習情況，以便有針對性地疏解他們思想上的障礙、心理上的困惑、情緒上的波動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在即將走上的工作崗位上積極踐行社會主義核心價值觀，發揮黨員的榜樣作用。

四、結語

一些高職院校學生黨員的思想政治教育，仍存在實際問題。高職院校應將思政教育看作大學生黨員成長過程中的必要環節，利用現代化的新媒體教育手段，增強學生黨員思政教育的靈活性。要重視馬克思主義學院思政教育和黨校專題黨課培訓兩個側重點，建立學生黨員思想政治教育體系。新時期的高職院校黨務工作者，需要認清社會發展的形勢，不斷提高黨務工作水平和綜合素質，進一步創新學生黨員的思政教育方式。此外，校企雙方在為頂崗實習的學生黨員提供多樣化的實踐平臺與機會的同時，還要注重脫離校園、步入社會的學生黨員的思政教育和把關。如此，就能促進新時代大學生黨員的黨性修養和思想道德水平不斷提高，保證新發展學生黨員的質量。