紅色節日在高校黨史學習教育中的作用
——以南京體育學院為例

柳 溪 吳瑩瀅

（南京體育學院，江蘇 南京 210014）

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。2021年黨中央作出在全黨集中開展黨史學習教育的重大決策，引導廣大黨員干部站在中華民族偉大復興百年進程中，深刻認識黨的性質宗旨，牢記初心使命，在新時代新階段將黨和人民事業推向新的歷史高度。［1］

紅色節日是對中國共產黨歷史上關鍵節點的記錄，是紅色文化的重要載體，具備文化教育功能。高校要以紅色節日為抓手，充分挖掘重大節慶日、紀念日蘊含的豐富教育資源，廣泛開展各類教育活動，引導廣大學生在潛移默化中學習黨的歷史、傳承紅色基因、賡續革命精神，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。

一、高校黨史學習教育發展現狀及存在的問題

黨高度重視對黨員干部和青年學生的黨史學習教育工作，搞好黨史學習教育是高校黨建中最基礎和重要的環節，是凸顯高校姓黨的重要陣地和重要窗口。目前黨史學習教育已經成為大學生思想政治教育的一項重要內容和黨員的“必修課”，加強大學生的黨史學習教育意義重大。

目前高校黨史學習教育工作仍然面臨一些問題和挑戰：師資力量不夠足、專業性不夠強、教育方式不夠靈活、教育效果不佳。教學以理論教育與口頭教育為主，內容單調、枯燥、吸引力不足，學生學習興趣不濃厚、主動參與性不高、被動接受困難。實踐教學存在缺乏實踐場地、過程不規范、缺乏計劃性、流于形式等問題。一些學生喜歡看的影視作品呈現娛樂化、庸俗化的不良趨勢，導致一些大學生對黨的歷史缺乏正確認識。［2］（144-145，148）

新形勢下，如何創新方法手段，讓黨史學習教育的教材“立起來”、課堂“活起來”，充分調動大學生黨史學習的積極性，切實增強教育效果，是高校在黨史學習教育過程中亟待解決的問題。可見，研究將紅色節日作為加強大學生黨史學習教育的有效著力點，是十分必要的。

二、紅色節日的定義和內涵

中國共產黨在領導中國革命和建設過程中發生過很多重大事件，有很多具有重大意義、值得紀念的標志性日子，被人們定義為紅色節日。［3］（4-6）在紅色節日體系中，最重要的節日有“五一”勞動節、“五四”青年節、“七一”建黨節、“八一”建軍節、烈士紀念日、“十一”國慶節、國家公祭日等。

從具體內涵來說，“五一”標志著馬克思主義在中國的早期傳播，中國工人運動的興起；“七一”標志著中國共產黨的誕生；“八一”揭開了中國共產黨獨立領導武裝斗爭和創建革命軍隊的序幕；“十一”標志著中華人民共和國作為一個獨立國家的誕生；烈士紀念日是為了紀念英雄烈士；國家公祭日是為了悼念包括南京大屠殺死難者在內所有慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞。

由此可見，紅色節日是紅色歷史進展的投影，蘊含豐富的歷史文化內涵。

三、紅色節日在高校黨史學習教育中的價值定位

紅色節日因豐厚的歷史文化內涵、突出的黨史教育功能、強大的民族凝聚力和廣泛的參與性等特點，成為高校開展黨史學習教育的強有力抓手。

（1）紅色節日具有文化功能。節日是歷史上曾經出現的一套價值觀念、行為方式或顯或隱的歷時性相傳，是歷史的抽象化現實影像，是文化傳播與傳承的重要媒介與工具。［4］（62-67）紅色節日是紅色歷史的抽象化的現實影像，反映節日誕生的時代里人們的價值觀念、思維模式、倫理道德觀念、行為方式、民族性格，是紅色文化的重要載體，是高校黨史學習教育至關重要的內容。

（2）紅色節日具有教育功能。節日的每個活動都蘊含多個教育內容，人們在每個親身參與的活動中潛移默化地受到教育。［5］然而，隨著各種洋節日紛紛涌入，一些年輕人熱衷過洋節，對我國的本土節日無動于衷，這為我們建設新時代政治文化敲響了警鐘。建設新時代紅色文化首先要提煉好、繼承好、舉辦好黨內紅色節日文化，在節日氛圍中創造好紅色文化環境，使人們在每個親身參與的活動中受到紅色歷史文化的感染、教育。

（3）紅色節日具有凝聚功能。民族節日的凝聚功能［6］（98-102）主要表現在強化民族意識、增強民族內部團結方面。紅色節日是紅色進程中閃耀的民族精神的集中體現。在高校，立足紅色節日強大的民族凝聚功能進行愛國主義教育，引導大學生吸收紅色文化所賦予的價值觀念，是增強高校青年學子的民族認同感和民族凝聚力的重要途徑，有利于提高他們對中國共產黨和中國特色社會主義道路的政治認同和情感認同，凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量。

（4）紅色節日具有參與性。社會中每個成員都會自覺地、或多或少地參與節日活動。［7］（63-65）節日活動具有主題鮮明、形式多樣、方式靈活等特點，迎合人們尤其是年輕人喜歡過節的心理，形式上更易被大眾接受。以紅色節日活動為載體，開展形式多樣的教育活動，是對高校扁平化教育模式的有益補充，有利于改變枯燥乏味的教育現狀，使黨史課本“立起來”，紅色資源“活起來”，達到寓教于樂的效果。

四、紅色節日里的黨史學習教育實施措施

以中國共產黨成立100周年為主線，以“五一”“五四”“七一”“八一”及烈士紀念日、“十一”、國家公祭日等紅色節日為契機，把黨史學習教育與節日活動有機結合，多措并舉開展主題鮮明的專題教育活動和貫穿全年的系列活動，營造學黨史的濃厚校園氛圍，構建高校黨史學習教育制度化常態化機制。

（1）在“五一”勞動節前后，加強中國共產黨領導下的工人運動史學習宣傳。組織學生參觀工人運動遺址遺跡、紀念館、展覽館等教育基地，開展“勞模進校園”宣講活動，組織義務勞動、志愿服務活動，將勞動課納入教學課程，組織學生開展勞動實踐活動，看望慰問在節假日、休息日仍辛勤工作的工作人員，積極備戰訓練的教練員和運動員，大力弘揚新時代勞模精神、勞動精神、工匠精神，推動學校作風持續運轉，營造干事創業的良好氛圍。

（2）在“五四”青年節前后，廣泛開展中國共產黨領導下的青年運動史學習宣傳。表彰先進青年、先進青年團體，舉辦信仰公開課，講好黨史學習第一課，實施“青年大學習”活動，組織學生、運動員走進革命遺址遺跡、紀念設施和愛國主義教育場館，組織學生觀看“五四”運動相關視頻，開展短視頻征集活動，開展志愿服務、主題團日隊日，引導新時代大學生厚植家國情懷、樹立遠大理想、擔當時代責任。

（3）在“七一”建黨節前后，集中開展黨史宣傳教育。深入學習慶祝中國共產黨成立100周年大會講話精神，學習“七一勛章”獲得者先進事跡，組織開展新黨員入黨宣誓、老黨員重溫入黨誓詞活動、“兩優一先”評選表彰和慰問困難黨員等活動，講授專題黨課，加強“四史”教育，參觀黨史展覽、觀看微紀錄片，開展主題團日、隊日及主題班隊會等，激勵黨員干部不忘初心、牢記使命，開拓奮進、攻堅克難。

（4）在“八一”建軍節前后，廣泛開展國防和軍隊建設宣傳教育。開展大學生參軍入伍政策宣傳和國防建設宣講，帶領學生參觀革命歷史博物館、軍事文化博物館，走訪看望老紅軍、老戰士、退役軍人，與有關部隊單位開展黨建共建活動，讓學生了解人民軍隊的誕生和艱辛歷程，進一步繼承和發揚革命優良傳統，增強國防意識，建立魚水情深的軍民關系。

（5）在9月30日烈士紀念日前后，集中開展革命烈士事跡精神學習宣傳。在雨花臺烈士陵園、革命烈士紀念館、革命烈士紀念碑等紀念場所同步開展緬懷紀念等活動，線上線下向烈士敬獻花籃活動，舉辦誦讀“英烈家書”活動，組織學生觀看體現英雄主義精神和愛國主義精神的優秀文藝作品，引導廣大黨員干部緬懷先烈、繼承遺志、開創未來。

（6）在“十一”國慶節前后，集中開展愛國主義宣傳教育。組織學生參觀黨史、革命史、愛國主義教育基地和新中國成就展，觀看文藝演出，舉辦歌唱及朗誦活動，學習《國旗法》《國歌法》，開展主題黨日團日隊日、班會活動和拍照打卡、簽名寄語活動，激勵學生堅定“四個自信”，凝心聚力共同譜寫“中國夢”的新篇章。

（7）在國家公祭日前后，集中開展中國人民抗日戰爭史宣傳教育。組織學生參觀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、愛國主義教育基地，參加網絡在線公祭活動，赴遇難者叢葬地舉行悼念活動，誦讀史實、詩歌、親歷者日記，“南京安全區”徒步尋訪，舉辦“和平頌”主題書畫作品展等，引導學生銘記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創未來。

五、紅色節日里的黨史學習教育實施原則

（1）堅持正確導向。堅持正確政治方向、正確輿論導向、正確價值取向，堅持正確的黨史觀。科學把握各類節慶日、紀念日的氛圍基調，嚴格落實意識形態工作責任制，堅決抵制削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行。遇到把握不準的重大問題，要及時請示匯報。

（2）引導群眾參與。基于教職工、學生等不同群體的審美情趣、接受能力和心理特點，深入挖掘重大節慶日、紀念日的豐富內涵，開展富有特色、群眾喜聞樂見的教育活動，充分調動群眾參與的積極性、主動性，不斷增強學校黨史學習教育的動力活力。

（3）創新方式方法。除了規定動作外，不斷豐富和創新方法手段、內容形式，綜合運用實地參觀、親身體驗、情景再現、詩歌朗誦、主題觀影、短視頻征集、打卡簽名等多種方式，增強吸引力和感染力。充分運用黨史學習教育專題網頁、微信公眾號、短視頻App等多平臺多載體加強宣傳，實現大屏小屏聯動，線上線下互融，營造濃厚的紅色文化氛圍，推動黨史學習教育入腦入心。

（4）務求取得實效。學校各二級黨組織、各單位、各部門要落實主體責任，加強組織領導和督促指導，周密安排、精心實施，廣泛宣傳，把“節日里的黨史教育”與“我為群眾辦實事”實踐活動、“永遠跟黨走”群眾性主題宣傳教育等有機結合，克服形式主義、官僚主義，確保取得實效。