一年級新生日常行為規范養成教育探究

潘少鋒

【摘要】現代教育的養成關系到青少年學生的健康成長。一個人能否養成良好的習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學的教育，特別是一年級的教育。所以，在一年級抓好學生的良好習慣養成是非常重要的。通過搞好幼小銜接、進行系統的培訓、家校合作形成合力等舉措來加強學生良好的行為習慣養成，為六年的小學學習生活打下堅實的基礎。

【關鍵詞】一年級;日常行為規范;養成教育措施

小學一年級是學生良好習慣塑型的重要時期。就像現代教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么？往簡單的方面說只是一句話，就是養成良好的習慣。從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的學習習慣。”而這些習慣的養成，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。一個學生要具備良好的習慣，關鍵在于落實。要根據《小學生守則》《小學生日常行為規范》和學校實際要求來規范并加強學生的基本道德理念，加強學生的基本道德規范的養成教育以及開展系列有效的常規養成教育，創新德育工作的方法，持之以恒地對學生進行訓練，促使學生養成講文明、懂禮儀的優良品質。

一、未雨綢繆，抓住教育契機

從幼兒園升入小學，從游戲到有規矩，這是習慣養成的一個最佳時期。應針對一年級新生入學行為規范培養學生，學校的德育工作應該做到未雨綢繆，抓住幼小銜接的教育契機，為他們營造良好的小學生活環境。

有條件的學校還可以主動與生源地、招生片區所在的幼兒園聯系，讓幼兒園大班的幼兒到小學校園參觀，看看小學校園的環境，參觀小學生上課的情景。小學的教師也給他們上一些語數英、音體美等課，讓他們提前了解自己即將就讀的小學，也提前感受小學課堂的學習氛圍。強烈的新鮮感會讓幼兒對小學生活充滿期待，這樣就減少了一年級新生對未知的小學學習生活的壓力，以輕松快樂的心態去迎接小學生活的到來。

二、細處著手，制定系統培訓計劃

學校的德育工作要針對一年級新生入學行為規范教育制定系統的培訓課程。可從文明禮儀、課堂常規、生活習慣三方面進行項目細化培訓。如，文明禮儀培訓可以從進出校門向教師、門衛叔叔問聲好;課間不追逐打鬧、不大聲喧嘩，上下樓梯靠右行;升旗儀式肅立行禮，口唱國歌，集會活動舉止文明，認真傾聽、懂得鼓掌;上課期間進入教室，要先敬禮報告，校園內見到教師、來賓要敬禮問好。課堂常規要做到坐姿、站姿、握筆姿勢端正;上課認真聽講，遵守課堂紀律，積極舉手回答問題，懂得傾聽;早讀時認真，坐姿端正，雙手拿書，眼睛平視書本，朗讀聲音響亮;早上回到教室能主動交作業，并自覺看書等。而生活習慣著重培養講衛生、不亂扔垃圾，桌面、抽屜、書包保持干凈整潔，放好椅子再離開座位;餐前洗手，自覺排隊打餐，餐后能自己收拾好餐具，不浪費食物;輕聲慢步走，排隊打水，如廁后洗手，提醒關好水龍頭，便后沖水，要在正確的位置如廁等習慣。

單純的說教無法讓一年級的小學生真正將良好的行為規范變成習慣。因此，德育工作要充分利用榜樣的示范作用。可利用高年級學生的示范引領，將培訓內容拍攝成視頻，形成直觀而形象的教育內容，讓學習行為規范變成直接的模仿，也使行為規范的學習在輕松快樂的形式下進行，以樂于接受的方式進行，扎實地提高德育工作的成效。

三、家校共育，培養好習慣

一年級的學生就像一張白紙，你在上面寫什么便是什么，而執筆之人是教師和家長。小學生有很強的模仿能力，他會模仿身邊的人和家長，在一年級這個特殊的時期，學生模仿的對象就只有教師和家長。對于學校來說，學校應該給他們嚴格的要求。教師要以身作則，要有良好的形象和言談舉止，因為這些都影響著學生。所以，我們強調教師要用實際行動來教育自己的學生。只有從細小和細微的小事入手，才能更好地指導自己的學生。教師只有用實際行動來教育自己的學生，他們才會感到這件事情的重要性。久而久之，教師的一個眼神，學生就能意識到錯誤并及時更正。

學生習慣的養成，僅靠學校是遠遠不夠的。因為學生生活的場所不只是學校，大部分是在家里和社會上，所以，家庭起著至關重要的作用，家庭對小學生的生長、學習和生活都有著重大的影響。孩子的自控力差，沒有父母的督促，習慣的養成會變得很難。因此，我們要主動與家長密切配合，督促學生養成良好的習慣，可以通過家訪、書信的方式和家長取得聯系，指導家長教育。同時可以制定學生行為規范量化考核表，對每個學生在校、在家各方面的行為表現進行具體的評定，這樣可以讓班主任與家長都能更清晰地了解學生在校與在家的表現，掌握學生在行為規范上尚存不足之處，利于對癥下藥進行強化訓練，最后培養出小學生良好的行為習慣。

對于一年級的學生來說，學校和家庭都應該拿出足夠的耐心和細心，用自己的實際行動來促進學生良好行為規范的養成。這是一個關鍵的時期，也是一個不可替代的時期，這就要求學校和家庭做好充足的準備，為學生的一生奠定良好的基礎。

四、多措并舉，夯實教育成果

環境是影響一個人最大的因素，對于小學生來說也是對的。這就要求學校和家長，要為學生營造一個積極向上的環境。例如，可以通過黑板報、宣傳標語等形式，向學生傳達愛護花草、自己的事情自己做、幫助他人的重要性。還可以開放一些多功能教室，例如，科學實驗室、舞蹈室、閱覽室等，從小培養學生對于科學、讀書、音樂等領域的興趣。同時，學校應該建立良好的校風和校訓，并向學生灌輸和實施校風和校訓，無規矩不成方圓，這樣能從小養成他們守規矩的好習慣。在教學中，我們還應該堅持教師主導和學生主體相結合的教育方式，教師要以教導學生為目的，做到因材施教，通過正確的指導和巧妙的點撥，來巧妙地教育自己的學生，而學生應該做到自我教育、自我約束、認識自我、完善自我的教學全過程。

評價和獎勵是促使學生養成良好習慣的重要手段。合適的評價和獎勵，能建立起學生的自信心，使學生產生強烈的榮譽感，從而促使學生能對自我約束和管理，提高學生的自我控制能力、意志力和自覺性，做到行為和意識的統一。班級可以舉行一些行為規范方面的文明成果表彰活動，表揚先進、激勵進步，培養學生學好行為規范的自信心。在評價中，我們應該注重榜樣的樹立，以獎勵為主，通過獎勵鼓舞學生更好地學習和發展，同時也能促進其他同學的上進心，促進全班學生的自覺性和自控力。在評價中，還應注意對一些心態不好的及時進行思想引導，促使他們盡快調整心態，更好地跟上班級的步伐。教師應該對學生行為規范的養成，起到積極的監督和督促的作用，及時發現問題，反饋問題，解決問題，努力培養學生正確的行為規范。

互幫互助是形成良好行為規范的途徑之一，在不同人的影響下，尤其是一年級的小學生，更容易產生不一樣的反應，所以，我們可以實施小組互幫的措施。通過榜樣的影響，極大程度上促進后進生的成長，增進學生之間的友誼。這些措施也可以更好地促進學生解決生活上的問題，好好學習，更好地促進后進生養成自覺的習慣，同時也能進一步提升成績和行為規范較好的學生樂于助人的優良品質。對于不同的情況和問題，教師要做到及時的反饋和處理，使不同層次的學生都能更好地發展。

五、結語

小學一年級是一個人學業的起點，更是一個人一生的起點。在小學一年級打好良好的基礎對于小學生來說至關重要，但行為規范的養成不是一朝一夕的事情，對于教師和家長來說要有足夠的耐心和細心，共同培養學生良好的行為規范。行為習慣決定著一個人一生的命運，多年來，學校將培養的重點放在培養學生良好的行為習慣上，以低起點、抓養成為學生奠定基礎，即從低年級抓起，從小事抓起，從課堂抓起促進學生良好習慣的養成。總之，培養學生良好的行為規范是小學教育工作的重點，是一項艱巨的任務。這關系到學生一生的走向和幸福，教師要做出自己的努力，把教育工作做好，做出成效。

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