鄉村小學德育發展有效策略探析

張偉雄

【摘要】鄉村小學應該著重對學生進行系統的道德教育，使學生能夠真正理解社會主義的核心價值觀，并根據核心價值觀，自覺地調節自己在日常生活和學習中的思想認識。每所小學都應創新傳統的德育模式，以實現學生對學校德育工作內容的認可，進而保證學生的思想學習。本文首先闡述了加強鄉村小學生德育的相關政策，然后提出了加強農村中小學生德育的有效途徑，希望對加強農村中小學生的德育有所幫助。

【關鍵詞】鄉村學校;小學生;德育發展

一、全國和廣東省城鄉學校德育相關政策研究

中華人民共和國教育部發布的《中小學德育指南》規定，德育應符合年齡特征，認知規律和中小學生教育規律，發揮學校的領導作用，引導家庭和社會積極發揮自身的德育功能;堅持正常發展，促進德育制度化和規范化。黨的十九大報告也指出，有必要全面貫徹黨的教育方針，落實建立道德的根本任務，高度重視農村義務教育。

廣東省教育廳發布了《關于2016年廣東省中小學道德教育要點的通知》，應全面落實了建立道德建設和促進道德教育治理的根本任務，實現中小學現代化德育教育。

二、鄉村小學生的道德教育水平

近年來，在國家政策的大力支持下，盡管農村教師不斷引進高素質的人才，但教師的素質與城市教師的素質仍存在很大差異，同時，農村居民的觀念也比較守舊。受傳統教育觀念的影響，在農村居民心中，升入大學將決定孩子的生活，這將直接影響孩子的未來地位、財富、生活水平，并決定孩子未來的幸福指數。因此，鄉村小學教育的主要功能已經變成了應試教育的一部分。學生學習就是為了上一所好大學，畢業后就可以找到一份好工作。對于鄉村小學德育，只不過是一個可有可無的課程，既沒有考試，也沒有足夠的課時。

三、農村學校德育的現狀

當前鄉村小學的思想道德教育取得了一定的成績，但在仍然存在許多問題。主要包括：

（一）重視智力教育而非德育

思想品德課程每周只有1-2次，并且經常被占用。鄉村小學的老師不在乎學生的道德教育。在統一考試中，只要提高學生的語言、數學水平，就可以達到目的。大多數教育者重視學生的智力教育，導致農村學校的思想道德教育水平較低。

（二）教育資源不足

教育資源稀缺且分布不均。盡管國家在教育方面的投入不斷增加，但與城市相比，鄉村小學教育資源分配方面仍然存在差距。即使他們都在農村地區，貧窮村莊和發達村莊之間也存在差異。在師資、教育教學質量、設施設備、資金等方面存在嚴重不足，難保證思想道德教育的質量。

（三）思想道德教育與現實生活脫節

思想道德教育應面向學生和日常生活，學生應利用課堂上學到的知識解決生活中的問題，不斷提高學生發現和處理問題的能力。但是實際上，鄉村小學思想道德教育與現實生活是分開的。鄉村小學生被動接受思想品德教育，無法及時消化和吸收，也不能運用在課堂上學到的理論來解決現實生活中的問題。

（四）缺乏家庭教育

在農村，有的父母一方面認為在戶外工作可以賺更多的錢，并為孩子提供更好的生活環境和教育環境。鄉村小學生在家庭中幾乎沒有接受過思想道德教育，思想道德教育的概念含糊不清，對學校思想道德課的抵制相對較弱，不利于小學生思想道德素質的形成。

四、如何更好地發展農村學校小學生的德育

鄉村小學思想道德教育的發展受到阻礙，影響了鄉村小學生素質的培養和全社會素質的提高，它必須受到高度重視。

（一）大力加強鄉村小學思想道德教育

農村教育在全面建設小康社會中發揮著重要作用。發展農村教育和開辦農村學校是為了提高勞動者的素質，加強農村地區精神文明建設和提高農民思想道德教育水平的重大措施。政府應在鄉村小學中提高思想道德教育的重要性：

1.經濟發展，增加收入

加快農村經濟發展，是解決農村思想道德教育中最重要的戰略之一。中央政府加大了對農村資金的支持力度，扶貧開發等多種方式促進農村貧困地區的經濟發展，以確保教育事業的發展。建立健全教育經費保障制度，確保農村地區有足夠的資金發展教育事業。

2.加強基礎設施建設，加大對農村教育的支持

農村教育基礎設施落后，存在教學樓陳舊、屋頂漏水、電線老化、門窗破損和墻壁開裂等問題。為了改善農村地區貧困的教育環境，中央和各級地方政府應提供有力的財政支持，以增加農村基礎教育基礎設施的安全保障，并加快農村教育的發展。

（二）觀念轉變

1.領導高度重視

鄉村小學領導者必須具有長遠的眼光，思考現代社會需要什么樣的人才，社會所需要的人才必須具備的素質，如何培養這些人才等等。拋開唯分數論，轉變觀念，重視思想道德教育，把思想道德課和語文、數學課程放在同等重要的位置。在校園內組織思想道德教育活動，為學生提供更多接觸思想道德教育的機會。

2.教師應該改變主意，首先堅持德育

鄉村小學教師應該以學生為中心，不要只關注學生的成績，不要全神貫注于學生思想道德水平，而忽略其他學生的發展，而應平等對待學生并平等對待他們。鄉村小學教師應從學生的興趣和需求出發，轉變教育教學觀念，切實體現學生的主導地位，認真貫徹素質教育的觀念。

（三）創新思想道德課教學方法，豐富學習內容

1.探索多種教學方法，提高教學效果

教學方法在課堂教學中起著非常重要的作用。有效的教學方法不僅可以提高教學效率，而且可以激發學生的學習熱情。具體來說，鄉村小學教師可以使用情境教學方法營造良好的課堂氛圍，從而使他們具有同情心。使思想道德課更加貼近學生生活，鼓勵學生更多地參加小組活動，在實踐中表達情感，提高思想道德素質。

2.豐富學習內容，增強學習效果

鄉村小學應提供更多關于思想和道德方面的課外閱讀，以使學生可以通過閱讀來了解自己的不足，并不斷使用書籍作為自己的鏡子來提高自己。鄉村小學德育課堂教學要避免虛華不實，并且要不斷豐富農村思想道德課的教學內容。

（四）建立三位一體的協調教育機制

1.學校

鄉村小學要組織精神文明宣傳活動，引導父母和監護人注意學生的身心成長。一方面，學校應定期開展思想道德教育活動，要求家長和學生共同參與，使雙方都能通過活動產生情感共鳴。另一方面，鄉村小學可以邀請社會道德榜樣在學校宣講，激發學生的學習和欽佩，并不斷地將其外部化為行為表現。

2.家庭

父母應注意家庭照料，并改善孩子的心理健康。必須選擇正確的教學方法，與鄉村小學的思想道德教育形成協同作用。家長應始終與教師保持溝通，了解孩子在學校的情況。

3.社會方面

鄉村小學生的生活環境較為復雜。他們年輕、幾乎沒有交往、心態不成熟。他們很容易受到不良社交氛圍的影響，從而導致不良的行為習慣和錯誤的思維。因此，社會應積極宣傳，大眾傳媒應傳播更多鼓舞人心的內容，這將對鄉村小學生產生積極影響，遏制庸俗暴力內容的傳播，確保學生思想健康成長。建立面向鄉村小學、家庭和社會的三合一教育機制，要求全社會共同關注和共同行動，通過建立完善的教育機制促進學生的健康成長。

五、結論

簡而言之，新時期賦予了立德樹人一項新的教育任務。教師應繼續學習新知識和新教育觀念，在思想方法上創新立德樹人教育，以培養學生的民族情感為己任。這是全面促進有效提高德育成果的一項重點工程。

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