現代家庭教育中 父職的缺失及其應對

甘劍梅

現象

前段時間，“媽媽帶男童進女廁”事件引發網絡熱議。除了性別意識教育的缺失、公共基礎設施有待完善之外，很多網友都發出這樣的質疑，爸爸去哪了？的確，“帶男童進女廁”是一些媽媽的無奈之舉，背后更多的是父親在家庭教育中的缺位。大部分家庭中，母親和祖輩是育兒的主力軍，父親卻成了育兒的局外人。父親的缺場、缺位、缺能，導致了父職的缺失。那么，父職缺失對孩子成長有哪些影響？新時代的父親如何回歸家庭教育？本期，我們一起關注現代家庭中的父職缺失問題。

家庭是一個小宇宙，自有其乾坤?！兑捉洝ふf卦傳》曰：“乾，天也，故稱乎父。坤，地也，故稱乎母?！比f物皆為天地所生養。天，剛健積極，催生萬物;地，陰柔厚德，涵養萬物。家庭中，父母就是孩子的天地，孩子的生命源于父母，健康成長亦離不開父母的支持與陪伴。然而，我國歷年的家庭教育調查顯示，無論城市還是農村，家庭教育分工中通常是母親唱主角，父親參與不足。父職缺失成為備受關注的社會問題。

1父職缺失的表現與成因

孫元升在《“父親缺失”類型分析及其對策研究》一文中指出，父親缺失主要表現為父親角色的物理性缺失與功能性缺失。物理性缺失是指父親在家庭教育中沒有具體在場，無法與孩子進行身體與行為互動;功能性缺失是指父親雖然在家庭中，但沒有發揮其角色功能的應有作用。這兩類缺失，由于具體原因的差異呈現出不同的父職缺失表現。

父親缺場導致的父職缺失

父親缺場是指父親在家庭教育中不在場，與孩子沒有具體的互動，由此導致父職缺失。父親缺場有客觀原因和主觀原因?？陀^原因如父母離婚，孩子隨母親生活;父親外出打工，長期離家;父親工作繁忙無暇陪伴孩子等。主觀原因如父親完全沒有角色意識。許多年輕爸爸還沒有做好成家及養育子女的準備，卻在父母的催促下結婚生子，完全不知道如何履行父親職責;也有的父親堅持傳統觀念，認為家庭教育是母親的事，自己只管賺錢養家。

父親缺位導致的父職缺失

父親缺位是指父親在家庭教育中缺乏應有的地位，由此導致父職缺失。在提倡男女平權的現代社會，傳統男主外、女主內的家庭角色分工受到質疑，女性開始爭取更多的社會話語權。女性在家庭中的角色可能走向兩個極端，或將成為一個全能的母親，或將拒絕成為一個母親。全能的母親可能會同時占據父親的位置，完全將孩子攬為己有;拒絕成為母親的女人，根本不想要孩子。這兩種女性意識形態都讓父職功能難以發揮。

現代社會中女性和男性同樣擁有工作機會，都面臨工作與家庭平衡的難題。在這樣的背景下，祖輩參與育兒成為普遍現象。部分祖輩心疼兒女的辛苦，尤其對兒子，直接代勞了養育與教育中的各種事務，也導致父親在家庭教育中插不上手。

父親缺能導致的父職缺失

父親缺能是指父親缺乏陪伴與支持孩子健康成長的相關知識與技能，由此導致父職缺失。我國的教育體系中缺少對家庭教育相關知識的系統培訓，父職與母職的實踐也沒有崗位培訓的支持與要求，家庭教育知識與技能的獲得基本沿襲自主摸索與家庭經驗傳遞的路徑，許多父親不知如何去扮演好父親的角色，如何與孩子進行有效的互動。

2父職缺失對家庭教育的影響

父職與母職是家庭教育的兩個端點，只有父職或只有母職都不利于家庭教育功能的整體發揮。父職缺失對家庭教育可能帶來以下影響。

影響孩子身心的健康發展

大量研究表明，父親的投入對兒童社會化和人格發展、人際關系、心理健康、性別角色、道德發展、學業成績、智力發展水平等都有影響。

親子關系和早期家庭教育是兒童社會化和人格發展的核心和主要動因，這一時期的父職缺失有可能導致兒童性別社會化的困難。父親角色理論認為，父親與兒童的激活關系是兒童積極能力發展的基礎。心理學家麥克·閔尼的調查顯示，每天與父親接觸不少于2小時的孩子，比起一星期與父親接觸不到6小時的孩子，人際關系更融洽，更具有進取精神。父職缺失家庭的兒童反社會行為表現更高。

影響父親的自我成長

父親參與育兒，不僅是促進孩子成長的過程，也是自我成長的過程。參與過程中，父親不僅體驗與孩子相處的樂趣，體會為人父的喜悅;也能夠更了解自己，變得更有愛心、更成熟、更有責任心;還能促進自己學習新知，提高自身能力。父職缺失讓父親少了一條成長的通道。

影響家庭的幸福感

眾多研究表明，丈夫參與育兒可以提升妻子的婚姻滿意度，使夫妻關系和親子關系更融洽。相反，父職的缺失可能帶來母親的焦慮與孩子的失控。尤其是作為現代女性的母親普遍面臨工作和家庭的沖突，在家庭養育中需要更豐富的支持。父親的支持對母親顯得尤其重要。

3應對父職缺失的策略

父親的缺場、缺位、缺能導致了父職的缺失，我們需要從這三個維度去思考父職回歸的引導。

通過父職意識的引導與建構，轉變父親的缺場

父職意識的主觀缺場，可以通過家庭教育引導，改變父親的角色意識。如長輩與家人有意識的引導，社區與學校的家庭教育指導培訓，幫助父親意識到自身在孩子成長中的重要作用，明晰自身的角色與職責。

工作繁忙的爸爸，應盡可能利用節假日陪伴孩子。如陪孩子游戲、運動、講故事，讓孩子感受到爸爸全心全意的愛和陪伴。早起為孩子做早餐，或周末為家人做美食，都是父職陪伴的好方式。有些爸爸會用物質滿足作為陪伴缺失的補償，給孩子買很多玩具，或是對孩子有求必應，但物質并不能代替父愛，孩子更需要爸爸身心在場的情感滿足。也有爸爸左手抱孩子，右手刷手機，這樣的陪伴“人在心不在”，孩子感受不到愛和關注。

為父親正位，轉變父親的缺位

母親和祖輩要有意識地尊重父親在家庭教育中的位置。家庭系統理論指出，當每一個人都在自己的位置上充分發揮角色功能，家庭功能就會有序運作，家庭生活就會健康和諧。

家庭教育是一個系統工程，需要家人們協同建立適宜的家庭養育模式。父母和祖輩可以根據自己的能力和時間，協商好各自負責的內容和時段。協商確定后，每位家庭成員既要有邊界意識，也要有協同意識，不要越權代替，也不要推諉卸責。如父親工作繁忙，家庭教育責任可以適當減少，但不能沒有，可以每周或每月有個父親日，這一日或是由爸爸陪伴，或是進行與父親相關的活動，讓孩子與父親建立關系聯結。

賦能父親，支持父職回歸

賦能父親，支持父職回歸也是一個系統工程，需要家庭、社區、學校協同進行。

在家里，媽媽和祖輩要多創造機會，鼓勵爸爸參與育兒。即便過程中有不完美，也愿意接納，相信爸爸多練習就會越來越好。在爸爸沒有經驗的情況下，給予提醒和策略支持也很有效。

社區和學?？梢越M織開展父親效能培訓，支持爸爸們學習陪伴及育兒技巧;或開展父親參與的親子活動，支持爸爸們互相學習，共同成長，增進父親的參與感、成就感。

國家也可在兒童福利政策中，為父親參與家庭教育提供更多的政策支持，如讓父親享有育兒假等。