劉香英
昊昊5歲,中班。他敏感、執(zhí)拗,吃飯?zhí)籼蓿惶菀兹谌氲郊w中去。我看在眼里,愁在心里,爸爸忙于工作一直沒(méi)關(guān)注到這些。
直到有一天,爸爸去接兒子,發(fā)現(xiàn)昊昊和同班小朋友站在一起顯得又矮又瘦,眼神滿是游離和怯懦。這一幕令他震驚又酸澀。他開(kāi)始關(guān)注兒子,并細(xì)心觀察周圍的孩子。很快,他發(fā)現(xiàn)很多體格強(qiáng)壯的孩子都學(xué)了足球、籃球等運(yùn)動(dòng)。
“咱們也去學(xué)!”爸爸摩拳擦掌。
“我試過(guò)了,他都不喜歡。”我淡淡地說(shuō)。
“為什么?”爸爸驚訝地望著我。
去年有一天,我?guī)鹤尤ンw驗(yàn)籃球課。教練帶小朋友們拍球,昊昊卻總比別人慢半拍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面跑,連球都摸不著。突然一個(gè)球飛過(guò)來(lái),正砸在昊昊的鼻子上,鼻子流血了。昊昊大哭著喊“:我再也不打籃球了!”
后來(lái),每次我陪昊昊去上體驗(yàn)課,他都很抗拒,不肯配合老師,效果當(dāng)然不好。
爸爸聽(tīng)完,決定更換思路,由自己來(lái)陪伴孩子做運(yùn)動(dòng)。
針對(duì)昊昊的性格和他對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心,我們?cè)O(shè)計(jì)了方案:爸爸陪昊昊鍛煉,媽媽負(fù)責(zé)策劃小驚喜。
此后,每天早上7點(diǎn),爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)通知昊昊去秘密基地尋找驚喜。昊昊雖然想賴床,但好奇心戰(zhàn)勝了睡意,每次都能按時(shí)起床。
有了爸爸的陪伴,昊昊很興奮,從最初的抗拒到勉強(qiáng)嘗試,再到逐漸喜歡。比如跳繩,剛開(kāi)始他只能跳兩三下,還動(dòng)不動(dòng)耍脾氣。爸爸總是溫和而堅(jiān)定地讓昊昊完成每天的跳繩數(shù)。幾天后,跳繩目標(biāo)開(kāi)始持續(xù)增加。比如拳擊,剛開(kāi)始昊昊和爸爸對(duì)打,每次都要哭,后來(lái)逐漸有了斗志,也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)取爸爸的方法和技巧。
除了堅(jiān)持和陪伴,鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞也很有必要。看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們都會(huì)表?yè)P(yáng),反復(fù)和孩子一起回憶他做得好的細(xì)節(jié)。這些欣賞讓昊昊變得更加自信開(kāi)朗。
如今,昊昊的體能、體型和性格都有了很大變化。吃飯不再那么挑剔,長(zhǎng)高長(zhǎng)胖了,整個(gè)人散發(fā)著精神氣。
看到孩子的變化,我們相信,爸爸媽媽的堅(jiān)持和引導(dǎo)是孩子成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航員,家長(zhǎng)多行動(dòng),孩子一定行!
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