幼兒教學中手工活動教學策略分析

吳光靜

摘 要：手工課作為幼兒教育的基本內容，是利用簡單工具對材料進行手工加工，對發展幼兒的手工能力，激活幼兒的抽象思維有著積極作用，但手工活動的開展需要遵循一定原則采取適宜方法才能發揮出活動價值，本文對幼兒教學中手工活動教學策略進行了分析，希望可以為提高教學質量促進幼兒的綜合發展提供一份參考。

關鍵詞：幼兒教學;手工活動;趣味性

引言

幼兒園教育綱要中強調要積極開展手工教學活動，指導幼兒充分利用廢舊材料制作手工工藝品，通過手工活動教學能夠培養幼兒動手能力，在教師的示范下幼兒手腦配合對材料進行改裝，提高雙手的靈活性，而且能夠培養幼兒創造力，幼兒通過動手創作出不一樣的手工作品，對發展幼兒的審美素養及綜合素養有著積極作用，有助于幼兒的健康發展。

一、合理選擇素材，開展多樣化手工

教學效果與素材選取密切相關，想要提高手工活動教學質量不但要堅持循序漸進原則也要科學選擇活動素材，手工材料各式各樣教師要結合幼兒的接受能力，從材料的形態、用途多方面進行評估，選擇具有系統性、操作性較強的素材。而且在手工活動中教師要避免以自身主觀想法干擾幼兒降低幼兒的動手操作積極性，阻礙幼兒的創造性發展，手工活動教學是傳授方法而非成品，因此，教師要明確教學意圖，為幼兒提供豐富多彩的手工制作活動，發揮幼兒的想象力，結合幼兒的認知能力調整教學內容避免出現以偏概全現象。如在手工制作技巧教學中要安排不同難度的教學內容，使幼兒能夠獲得階段性成長，在確定教學形式上要以幼兒的興趣為基礎，在具體手工活動教學中要充分啟發幼兒的個性活躍幼兒的感官認知。例如：安排幼兒制作手工花，先讓幼兒對花進行繪畫，了解花的構造和形狀，然后以此為基礎開展手工活動，既能夠培養幼兒的動手能力又能發展幼兒的美術能力[1]。

二、強化教學的針對性與趣味性，加強安全教育

幼兒教學中手工活動教學首先突出層次性，任何幼兒教育活動都要符合幼兒的身心發展規律，由于幼兒思維直接需要教師進行逐步引導，幼兒結合教師的示范完成相應手工制品，因此教師要按照一定順序逐漸加深手工活動教學的難度，突出實用性并引導幼兒自主創作。例如：在制作鋼琴手工活動教學中，先為幼兒播放有關鋼琴彈奏的視頻片段，或為幼兒展示鋼琴玩具，在幼兒對鋼琴有初步認識的基礎上，為幼兒提供手工活動工具，讓幼兒以紙張和色板為材料制作鋼琴琴鍵。其次要突出針對性，幼兒手工活動種類豐富，包括橡皮泥制作、剪紙以及粘貼畫等等，想要提高教學質量就要強化教學針對性，教師要結合幼兒的興趣有針對性安排手工活動課程，發展幼兒的手工制作能力。最后要突出趣味性，如果幼兒缺乏興趣就難以積極參與到手工活動中，失去教學價值，因此教師要提高教學的趣味性，如將幼兒進行合理分組，通過小組互動交流分享有意義的想法等激發幼兒的手工興趣。另外，在手工活動教學中要強化安全教育問題，由于剪刀、彩筆、硬紙片等手工道具具有一定危險性，需要教師通過開展安全教育避免幼兒誤吞誤食手工材料，并通過向幼兒講解道具的危險性增強幼兒的安全意識。例如：在使用剪刀手工工具時先為幼兒講述“不能玩大剪刀”和“大耳朵圖圖”等故事，使幼兒明確剪刀只能進行剪紙，不能將剪刀對著其他同伴以免造成傷害[2]。

三、尊重幼兒個體差異，鼓勵與啟發幼兒創作

不同的幼兒接受能力有所差異，在開展手工活動教學時，需要教師尊重幼兒的個體差異體現教學共性，幼兒思想尚未成熟難以站在他人角度思考問題，在開展手工教學活動時，需要教師充分考慮這些特質。如對于中班的幼兒手工活動課程和內容不能過于復雜，手工工具的應用盡量簡單，例如：開展折紙手工教學活動指導幼兒對紙張進行折疊，發揮想象力創造出優秀作品。手工活動對發展幼兒動手能力、發散幼兒思維有著積極作用，因此需要教師進行正確引導和啟發，教師要為幼兒提供自由創作機會鼓勵幼兒自主創作，如在母親節、父親節等節日，鼓勵幼兒親手制作手工制品送給父母表達對父母的愛，在活動過程中教師給予一定提示指導，讓幼兒自由選擇制作素材，有的幼兒會選擇制作賀卡，有的幼兒會選擇粘貼花朵，通過教師的啟發與引導使幼兒更好的完成創作作品。另外，在手工活動中教師要培養幼兒的秩序感，為幼兒的日后發展奠定堅實基礎，例如開展交通警察角色扮演活動讓幼兒在活動中懂得遵守交通秩序，也進一步保障手工活動課堂的秩序[3]。

四、結論

總而言之手工教學活動作為幼兒教育的一個組成部分，是幼兒啟蒙教育學科，對發展幼兒動手能力及創造能夠有著積極作用，因此，需要教師合理選擇素材，開展多樣化手工，強化教學的針對性與趣味性，加強安全教育，尊重幼兒個體差異，鼓勵與啟發幼兒創作，通過采取科學的教學策略促進幼兒的綜合發展。

參考文獻：

[1]丁春節.幼兒教學中手工活動教學策略的實施分析[J].家教世界，2021（09）：23-24.

[2]楊亞娟.幼兒教學中手工活動教學策略的實施[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：121-122.

[3]李玲英.幼兒教學中手工活動教學策略的實施[J].新課程，2020（50）：78.

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