淺談現代信息技術在幼兒色彩能力培養中的應用

虞靜

【摘要】色彩是生命的象征，正因為世界上有了色彩，才使各種物體光彩奪目。信息技術作為一種新型的教學形式在幼兒園的教學過程中被廣泛運用。《幼兒園教育指導綱要》中再三強調了一點——讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地表現自己的情感和體驗。如何利用信息技術的有效手段，整合和探索信息技術與美術的內在有效因素，運用多媒體輔助教學，激發孩子們對色彩的感受和理解呢？我結合多年工作實踐，圍繞營造氛圍、積累經驗、豐富內容等方面分析信息技術在游戲中的具體優勢。通過多媒體的藝術活動力，讓孩子輕松地接受火熱、明亮以及平靜等抽象的概念，并激發幼兒更多神奇的想象和探索的興趣。

【關鍵詞】信息技術? ? 感知? ?表現? ? 運用

一、利用信息技術，讓幼兒感知原始色彩

我們的生活中處處都有色彩，天地萬物都有著它絢麗的色彩，如果沒有色彩我們的生活就缺少了靈氣和活力。正是色彩在其中淋漓盡致的展示才讓我們的生活變得更美好。由于現在外出的局限性，使得孩子們越來越少能感受到生活的原始色彩，為了讓孩子正確感知色彩，感知色彩間的變化，我們就把大自然搬進我們的教室，利用多媒體給孩子們展示大自然的美好。譬如：小班幼兒的手指點畫《桃花朵朵開》，我借助多媒體課件做成ppt，并將點畫的整個過程錄成視頻，然后把整個過程播放出來。整個活動過程中，孩子們情緒高漲，個個爭搶著要求畫畫，我就順勢指導孩子們用嘴吹出和手指點畫出美麗的桃花。作品完成后，我用相機將孩子的作品拍下來，然后再連接到電腦上。當孩子們看到自己的作品在電腦里播放出來時，成就感油然而生。多媒體聲音、動態、高度智能化等強大的技術，凸顯出了它的優勢，形象直觀地展現在幼兒的面前，一改以往我們課堂的刻板和枯燥，幼兒不僅獲得了滿足，而且在活動過程中淋漓盡致地表現出自己的情感，激發了孩子表現美、創造美的欲望。

信息技術就是一個大自然的家庭版，我們可以帶領孩子們從電視、電腦中尋找色彩、感受色彩，青山、綠水、斜陽、藍天、花草、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等。這些五彩的色調都能通過信息技術直接給予幼兒美的感受。在幼兒欣賞畫面的過程中，他們會自然地感受到顏色的不同變化，深淺變化，強弱的變化，從而掌握顏色的漸變和過渡。這些色彩帶給孩子們不同的感受，孩子們在玩的過程中會產生自己的想法，然后用畫筆和色彩將這些感受展現出來，這樣提高了孩子對于色彩的理解能力。

二、信息技術與美術相結合，用色彩打開藝術之門，提高幼兒色彩表現能力

信息技術的表現形式有文字、語言、圖形、圖像、聲音和形體動作等。能否把這些與美術結合起來呢？欣賞《水族館》的時候，我沒有給孩子任何提示。孩子們閉上自己的小眼睛，靜靜地聆聽著、欣賞著。聽完樂曲，孩子會躍躍欲試地告訴我感覺。接下來，我會讓孩子們將他們的感覺用畫筆描繪下來。效果出乎我的意料，孩子們用各種具體的實物和色彩詮釋出自己對音樂的理解，有的畫了靜靜的夜空中月亮在蕩秋千，有的畫了一條小河邊的柳樹在梳洗自己的長辮子，還有的畫了許多星星，背景是藍色。大片的暖色調背景，給人一種非常安靜，非常溫馨的感覺，例如美術欣賞活動《川劇變臉》，川劇是四川的特色地方戲。美術欣賞在幼兒園是個薄弱環節，它比較抽象，孩子們也很難用自己的認知表現臉譜。這時候，信息技術顯得格外的重要，網絡資源成為我們為孩子搭建認知能力的橋梁。所以我在活動前，從互聯網上收集了大量的川劇變臉的圖片資料，經過篩選、剪切、配音等處理，制作成了“川劇變臉”這個美術課件。整個活動中，美術課件始終貫穿整個過程，將呆板的美術作品掛圖和生硬的講解示范變成了動靜交替的活課堂。并通過川劇變臉視頻，幫助幼兒打開眼、耳、口、腦等多種感知通道，孩子們的聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官在信息技術的調動下全方位打開，更有效地激起了幼兒對川劇藝術的興趣。在整個欣賞活動中，我感受到信息技術帶來的便捷和視覺沖擊力，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易。孩子的知識經驗積累了，接下來就是用色彩展示自己對臉譜的認知。我為幼兒每人準備了一張白紙，讓幼兒用手中的筆在紙上表現出他所感知到的臉譜。老師在過程中只是鼓勵幼兒大膽涂色，并沒有明確告訴他們該如何來涂。幼兒在涂色的過程中享受到了自由表達的樂趣，也在探索中掌握了如何使畫面更和諧的方法。最后，經過多次練習，幼兒對色彩運用明顯得心應手，色彩強烈的表現力在幼兒的作品中也被體現得淋漓盡致。在一次次嘗試中，幼兒不斷發現自己對色彩的新認識，于是創新也就變得理所當然了！

三、運動信息技術，在創作中大膽的用色

《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術的首要目標是感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。這也是我們藝術教育的最終目標。生活中的色彩是千變萬化的，但是生活中的色彩不能同時出現在同一個時段和同一個畫面中，這也是生活中色彩的局限性。但是運用信息技術，就有可能將這些變為現實。譬如：《四季的變化》這個主題，小豬家的房子經過了四季變出了四種顏色，春天它是黃色的，因為房子上開出了黃色的迎春花;夏天它是綠色的，因為葉子很茂盛;秋天是紅色的，因為結出了紅紅的果實;冬天是白色的，因為被白雪覆蓋了。這么美的世界，變化的過程孩子應該去感受，因此，不要用傳統的固有的教育資源去遏止孩子的思維與想象。幼兒的想象力是需要在環境以及多方的影響下產生的，利用信息技術可以首先讓孩子們對事物進行觀察，將感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后再通過聯想、加工、改造形成。現代信息技術的教學手段，就能快速地收集到幼兒觀察的形象，網絡的廣泛性成為積累豐富素材的平臺，從而為幼兒展開想象的翅膀、創造性地作畫提供了可能。又譬如：《爸爸的眼鏡》在生活中眼睛的顏色是局限的，通過多媒體的變色功能，我們可以設計出多種色彩的眼睛，孩子們在這種靈活多變的信息技術里感受到色彩的美，也提升了孩子創作的欲望。有個孩子給爸爸畫了一個鏡片是綠色一個鏡片是紅色的眼鏡，他說：爸爸的眼鏡變紅了，就是他要生氣了，發火了。孩子運用色彩感知了情緒的變化，證明對色彩有了很大的認識。

色彩教育從基礎的色彩運用、色彩理解、色彩搭配到最后色彩上的創新都和幼兒發展特征吻合。活動中利用信息技術讓孩子探索、嘗試，每個幼兒都能從多媒體這個媒介中得到滿足。老師要不斷地學習，不斷地開拓，掌握多媒體教學手段，多角度、多方位掌握現代信息技術，并將它運用到美術活動中去，是一種有效的教育方法。有利于幼兒對美術活動的感受和理解，大大激發幼兒主動學習的積極性以及幼兒表現美、創造美的興趣，讓孩子在藝術中樂于去想象，在色彩中創造開辟！

參考文獻：

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