淺談小學線上教學策略

賈紅艷

[摘 要]新冠肺炎疫情環境下，傳統教學方式也遇到了前所未有的挑戰，迫使廣大一線教師成為云端直播教學的主力軍。對于初任主播的教師來說，如何能創建妙趣橫生的課堂，怎樣才能吸引學生的注意力，如何提高直播教學的有效性，已成為邊實踐邊思考的重要問題。本文旨在從教師、學生、家長等各方面提出切實可行的線上教學策略，實現線上教學的有效性。

[關鍵詞]居家學習;線上教學;網絡直播

2020年對于所有人來說都是終生難忘的一年，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了很多按部就班的事情，學校、教師、學生的工作和學習軌跡也因此發生翻天覆地的變化。為了防止疫情嚴重，教師教學改為網絡在線直播，學生學習改為居家云端聽課。這樣的變化給全體師生帶來了很多新的挑戰，教師要在短時間內熟悉操作直播軟件，盡快適應在線直播教學，轉變固有角色，嘗試新型的授課方式，隨機應變處理各種課堂教學難題。

線上教學中教師面臨很多不可預知的問題，如網線那端學生的學習狀態，公屏交流區學生的不當回答，學生學習積極性的倦怠，學習興趣的調動，學習效果的檢測，直播軟件的適用性等都成為線上教學的攔路虎。征戰云端教學，勇挑執教難題是每一位教師不可推卸的責任。

一、先謀而后動——攻課前

充足的課前準備是上好課的必要條件，我所執教的年級是二年級，學生年齡小，注意力不集中，為了讓學生對新課學習有興趣，我對課程內容的教學、課件形式的制作、課程資源整合利用都做足了準備。

1.教學內容適度

不能進行整節課的知識灌輸，讓學生產生視覺或思維疲勞，對學習產生厭煩心理。對于二年級的學生來說，每節課的教學內容與平時線下教學相比要少一些，要結合學生的學習內容和教學指導用書相應地拆分課時，在有限的30分鐘內，有效地完成教學任務。

2.課件形式有趣

對于線上教學來說，對學生視覺沖擊最大的就是教師的課件，課件的形式和教學內容如何呈現是課前準備的又一重要工作。我會根據教學內容設計不同的呈現主體，比如：語文園地創設闖關情境，古詩主題創設小小詩會情境，課文依據內容創設故事情境。另外，課件頁面字跡要用黑體，字號要大，顏色對比要讓人舒適，結合學生的年齡特點插入卡通畫，但不能搶了教學內容的風頭。此外，課件也可以結合教學內容插入動畫、音樂等特效來吸引學生的注意力。

3.資源整合有效

對于線上教學資源，國家和地方有很多優秀的資源，比如：國家中小學網絡云平臺資源豐富，有很多優秀的內容，但對于我班學生來說并不合適，因此，我會有選擇地借鑒，結合班級學生特點和教師指導用書進行個性化調整，設計出具有班級特色的教學內容。

4.預習指導適當

經過一段時間的線上教學，發現光我一個人做足課前準備，而學生沒有參與，會導致上課時學生的交流、互動不融洽、不深入，我就想：為什么不讓我的學生也當一下小老師，讓他們體驗一下預習的好處呢？于是，我用下發預習任務的形式向班級群招聘小老師，學生覺得當小老師有挑戰性，也有自豪感，而家長也覺得這是給孩子最好的鍛煉機會，所以大家都喜歡這些小有難度的預習任務，而學生和家長所呈現的預習效果也很喜人，這些學習成果有的是小視頻，有的是在上課時連麥與學生在線交流。從此，課堂不再是我的一言堂，我有了很多小老師，他們落落大方，侃侃而談，給課堂注入了新的活力。同時，我發現有了小老師的加入，其他學生上課的積極性就更高了，他們有了新的期盼，新的榜樣，而知識點的學習也變得更有趣，加上我的適時點撥，學生的學習興趣被調動了，課堂實效提高了，就連學生的自信也有所提高。

二、親和而縝密——戰課中

線上直播教學是考驗教師綜合教學能力的現場考試，每一次直播對教師來說都是一次沒有硝煙的戰役，因為在網線另一端的學生和家長共同作為考官。對此，教師更應該注意自己的一言一行，縝密執教方為上策，力求課堂生動有趣。

1.注意教學語言激勵

教師的積極評價會對學生的進步起到促進作用。教師表揚、激勵的語言要豐富、親切。教師出鏡上課，也可以用手勢、表情來表揚學生，收到的效果會更好。

2.課堂活動形式有趣

為了能讓學生在有效的時間內保持高度的學習熱情，每節課課間我嘗試用課間活動的形式來緩解學生的視覺疲勞，線上和學生做小互動，比如：希沃軟件的趣味分類、選詞填空、知識配對、分組競爭等。另外，還和學生做些簡單的眼神練習、手指操等讓學生緩解屏幕前學習的壓力，活躍氣氛。

3.定參照人調整上課節奏

直播時為了能檢查學生對所學知識的掌握情況，如聽寫時找一位寫字速度在班級屬中等的學生連麥與我互動，讓其他同學與這位同學比賽，可以更好地掌握聽寫速度，學生的注意力會很集中。在指導寫字教學、隨堂檢測時我也同樣用這樣的方式來進行對比，掌握課程節奏，效果很好。

4.多種軟件綜合使用

我校使用的直播軟件是釘釘平臺，這個平臺功能很強大，比較適合直播教學，之前我一直是使用釘釘配合WPS演示來進行教學，發現WPS演示與釘釘配合使用，連麥時會遮擋一部分課件而影響聽課效果。后來通過省教師發展學院的教師培訓發現了希沃5軟件，這個軟件課件資源豐富，制作課件功能強大、便捷，課堂活動的形式多樣，畫面卡通有趣特別適合低年級學生。經過一段時間的研究和線上教學實踐，我發現希沃與釘釘雙劍合并，效果更好。

三、依情而定導——忙課后

在線教學效果的反饋需要課后知識檢測來驗證，學生的學習成果會在課后作業中得到體現。因此，結合課后作業批改，進行個性化輔導，做到因材施教，會達到更好的學習效果。

1.雙群互動解疑

通過班級微信群和釘釘群兩個主群查看學生實踐作業的完成效果。釘釘軟件中的家校本可以對學生上交作業進行集中點評和在線統計，讓教師少了統計作業的煩惱，作業在線批改也很便捷。班級微信群進行作業通知，可以讓家長第一時間了解孩子作業情況，以便及時進行修改和反饋。

2.微課錄制解憂

有時學生作業反映的是共性問題，可采取錄微課講解并結合同類問題進行專項輔導的方式發送給學生，讓學生學習后進行修改。因為微課時長短，學生觀看時間自由，所以更容易讓學生在有效的學習時間內學到知識。對學困生來說，有些內容光讓他們看微課也不能起到很好效果，這時可以用微信視頻電話指導的方式，對學困生進行一對一教學，教師專門輔導對學困生的疑問耐心解答，直到學會為止，既讓學生明白了錯在哪里，怎樣修改，也可以舉一反三引導學生進行相應練習，達到真正學以致用的目的。

四、溝通而有情——系家校

線上教學教師與學生的交流限制很多，不能像在校學習那樣面對面地指導和監督，這樣的特殊情況與家長做好溝通與合作，讓家長成為自己的教學助教是上策。為了能與家長形成強大的合作共贏局面，我主要運用了以下幾種方法：

1.家長會達共識

線上教學初期，我把家長會開在了教學前面，在會上強調形勢的嚴峻性，在線學習要怎樣做好監督，避免學生壞習慣的滋生，讓家長明白只有家長合作共同監督，才能讓孩子平穩過渡到線上學習，也能讓學習成果最大化。為家長制定細致的輔導注意內容，了解監督不力的后果，保證日后線上教學工作順利開展。

2.分享優秀的育兒經

疫情面前，公眾號上有很多好的家長做法值得推廣，而省教師發展學院也有相應的直播培訓，我都會選擇最適合家長的分享給他們，讓他們能更好地輔導和培養孩子。一個班集體總有一些家長教育有方，疫情期間，要合理利用身邊的優秀資源力量，讓這些優秀家長在微信群里分享培養孩子聽課、學習、閱讀等方面習慣的好做法，他們真實的案例，實用的方法會讓同班家長群起而效之。

3.個別語聊升華感情

幾個月的線上教學，無論是學生和家長都會有不同程度的倦怠和焦慮，因此，我會定期與家長視頻通話，了解學生學習上的情況和家長有哪些需求，并對家長進行細致指導，用鼓勵的方式和貼心的家常話讓家長釋懷，在與學生的溝通中讓學生知道老師很關心他，一直在關注他，明白自己在老師心中的位置。這樣的溝通拉近了我和學生、家長之間的關系，也讓他們的心理更健康、更陽光向上。

因疫情突然來襲，線上教學要求教師要因地制宜，因人而異，根據教學環境、學情及學生家庭環境采取恰當有效的策略，更好地實現線上教學效果的最大化。直播教學模式是大勢所趨，探索之路任重道遠，讓我們且行且思，且思且進！

參考文獻：

[1]賀進.基于疫情環境下線上教學的措施與建議[J].教育學文摘，2020，（05）.

[2]冉維國.疫情期間線上教學策略初探[J].中小學教育，2020，（05）.

（責任編輯 付淑霞）