熊丙奇
發達國家的教育評價體系,非常重視過程評價。比如,美國也有統一考試(SAT或者ACT),不過大學錄取學生,并不是按這一考試成績對學生進行排序,而只是把這作為一方面評價指標,在SAT、ACT之外,大學要看申請者的高中所學課程及課程成績,高中綜合表現與特長等。加拿大的大學錄取本土學生,在有的省甚至只看高中的課程成績,沒有集中的統一升學考試(有的課程會有省考,課程的成績由省考與平時成績綜合評定,如省考成績占40%,老師給的平時課程成績占60%),這促進各高中重視課程建設,通過上好每一門高中課程,保障高中教育質量以及大學生源素質。
近年來,越來越多的國外大學認可中國高考成績,但是,他們并不是就按高考成績進行錄取,而是把高考成績作為評價學生學習能力的指標,還要考察學生其他方面的表現。對于社會輿論關注的考試招生制度改革,“總體方案”明確了推進過程評價的思路,加快完善初、高中學生綜合素質檔案建設和使用辦法,逐步轉變簡單以考試成績為唯一標準的招生模式。
——光明日報客戶端