大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)高年級教學(xué)方式變革的研究

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的領(lǐng)域開始使用互聯(lián)網(wǎng)。利用大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲取更多的信息資源。小學(xué)生正處于思想的萌芽階段，他們的認(rèn)知和思想水平也在慢慢地成長和成熟。一些小學(xué)教師更加希望通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來獲取日常教學(xué)信息的教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)的時代也能夠為師生關(guān)系提供更優(yōu)質(zhì)的平臺，有利于師生之間的互動和教學(xué)，提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)，另一方面也提高教師的教學(xué)質(zhì)量。因此本篇文章圍繞大數(shù)據(jù)的背景下小學(xué)高年級教學(xué)方式的變革進(jìn)行分析與研究，希望通過教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué);小學(xué)高年級;變革對策

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）04-0101-02

【本文著錄格式】楊國會.大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)高年級教學(xué)方式變革的研究[J].課外語文，2021，20（04）：101-102.

從我國目前的小學(xué)高年級教學(xué)狀況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的教師也都能夠在教學(xué)課程和內(nèi)容當(dāng)中使用互聯(lián)網(wǎng)資源或者大數(shù)據(jù)信息資源等等，但依舊有些教師的思想觀念單一、腐朽，所使用的教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)，沒有良好地體會到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的益處，沒有對教學(xué)質(zhì)量起到有效作用。讓學(xué)生對課堂失去了興趣和熱情，嚴(yán)重地影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。如果使用一些互聯(lián)網(wǎng)資料帶到課堂上，能夠有效地配合教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生對于課程內(nèi)容更加感興趣。除此之外，教師還需要經(jīng)過篩選和思考，才可以將符合課堂內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源在課堂上使用，才能夠讓學(xué)生更好地理解老師所要講述的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生們的思考。這樣才能體驗到互聯(lián)網(wǎng)時代下大數(shù)據(jù)帶給教育的幫助。

一、大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教學(xué)方式帶來的機(jī)遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)也得到了明顯的進(jìn)步和提升，尤其是在小學(xué)的教學(xué)方式當(dāng)中已經(jīng)運(yùn)用到了網(wǎng)絡(luò)平臺并成為重要的教學(xué)載體，這也為小學(xué)的教學(xué)方式、師生之間的關(guān)系帶來了更有趣的互動和關(guān)注。師生之間能夠更加有效地注入真實情感，讓教師和學(xué)生站在雙方不同角度上思考問題，能讓雙方更加相互理解、促進(jìn)感情。另一方面是師生之間的互動機(jī)會變得更多，在互聯(lián)網(wǎng)面前，大部分不需要面對面直接交流的真實想法可以通過文字傳遞給同學(xué)或者老師，讓真實的情感可以流露，對方可以相互理解。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺是面向全體大眾，讓更多的學(xué)生和老師可以進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)平臺上，發(fā)表自己的想法和感受，為更多的師生提供了互動的機(jī)會，進(jìn)而不斷地拉近彼此的距離和情感。

二、大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教學(xué)方式改革的條件

（一）必須有更多的、虛擬的交流平臺作支撐

網(wǎng)絡(luò)平臺是能夠為個體提供交流溝通的載體，讓互聯(lián)網(wǎng)的信息能夠有效地傳遞共享，我們可以通過信息交流互動的形式，將所有的想法盡管在網(wǎng)絡(luò)平臺上勇敢表達(dá)，也不需要雙方面對面地進(jìn)行交流。讓老師可以充分地考慮到學(xué)生們的思想，以此作為基礎(chǔ)對于教學(xué)方式進(jìn)行不斷的變革。對于小學(xué)教學(xué)課程來說，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行師生互動最為重要的條件，就是要有多種的信息相互溝通和交流，讓學(xué)生們充分地看到豐富的網(wǎng)絡(luò)世界帶來的知識力量，也可以讓教師充分地相信互聯(lián)網(wǎng)所提供的幫助。只有這樣才能增加師生之間的互動，讓教師和學(xué)生有更直接的了解。隨著社會的進(jìn)步時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，也讓越來越多的領(lǐng)域開始使用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)交流，平臺的種類也會變得繁多，不管是社交活動的交流平臺還是用于學(xué)習(xí)的平臺，這些都可以成為讓小學(xué)教學(xué)方式不斷變革的重要形式。

（二）必須有明確的學(xué)習(xí)主題作保證

小學(xué)教師可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，在形成師生互動的關(guān)系里，必須要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題來作為保障，才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有一個明確的目的圍繞學(xué)習(xí)中心來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)平臺圍繞統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)主題為學(xué)生提供無限的學(xué)習(xí)資源，并且能夠有更加廣闊的空間來激發(fā)師生間的互動，有利于學(xué)生和教師之間對于不同問題交流的意見和觀點(diǎn)，甚至可以促進(jìn)他們之間的情感溝通。這些益處都是在大數(shù)據(jù)背景下，小學(xué)教學(xué)方式不斷變革，促進(jìn)師生互動的具體表現(xiàn)。這不僅在拉近師生距離上發(fā)揮了重要的作用，同時也可以保證教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)教學(xué)方式變革的對策

（一）課前先學(xué)，讓教學(xué)更有針對性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺是一個致力于改變學(xué)生與教師之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的互動學(xué)習(xí)效果的高效互動學(xué)習(xí)平臺。它為教師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度提供了一整套課程流程的服務(wù)功能，讓線上的教學(xué)互動更加有針對性，師生之間完美配合促進(jìn)師生的互動交流。平臺的教學(xué)助手可以增加課前導(dǎo)學(xué)的功能，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓教學(xué)變得更加方便輕松。有了更多教學(xué)功能和教學(xué)設(shè)計，無疑是給教師的教學(xué)帶來了極大的幫助，減輕了一定的壓力。互聯(lián)網(wǎng)平臺大數(shù)據(jù)的信息體現(xiàn)了以學(xué)生個性作為原則，因材施教讓學(xué)生先完成課前預(yù)習(xí)，在實際上課過程當(dāng)中有了更基本的了解。教師還可以通過課前導(dǎo)學(xué)的功能，可以有效地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和能夠?qū)φn前把握有多大，從而根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。

（二）強(qiáng)大的資源庫，讓備課更輕松

小學(xué)教師在進(jìn)行備課的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜查到大量的素材和資料，可以有效地減少耗損的時間和精力。有了這些材料資源庫，才可以有效地解決老師收集不到完整的資料的問題，或者通過更加有趣生動的視頻資料，讓學(xué)生們有興趣去了解教學(xué)內(nèi)容。老師可以在課件中增加有趣的圖片、視頻、音頻等等，讓備課更加輕松方便。老師的備課方案和練習(xí)有了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源加入，精準(zhǔn)地匹配到老師教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。或者老師可以把自己搜查到的備課素材資料自己整理好，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行分享，讓更多的人能夠享受到教育帶來的便利，為部分小學(xué)教師的教學(xué)方法提供了更加有力的幫助，減輕大家的工作負(fù)擔(dān)。

（三）便捷的互動性，讓課堂教學(xué)更高效

網(wǎng)絡(luò)互動其實更多的好處就在于增強(qiáng)了師生關(guān)系和諧友好，有效地讓教學(xué)課堂變得更加高效，溝通更加暢通。除此之外，網(wǎng)絡(luò)互動還有更多的實際互動效果，極大地增強(qiáng)了師生之間的互動性和有趣性。就比如說可以通過交流平臺的部分小軟件投票接龍等等形式，讓師生之間有了充分的交流。學(xué)生可以自主交流和評論，增強(qiáng)彈幕評論等功能，讓老師可以看到學(xué)生們發(fā)表的意見和建議。除此之外，教師也可以利用其中的分組競賽方式，通過網(wǎng)絡(luò)上的軟件進(jìn)行分組，增強(qiáng)兩個團(tuán)隊之間的合作性，也讓學(xué)生在此過程當(dāng)中明白競爭的作用。培養(yǎng)小學(xué)生的競爭和合作意識。隨機(jī)的方式也受到了學(xué)生們的喜愛，因為不去刻意地安排，能激起學(xué)生們的好奇和興趣。讓學(xué)生們積極主動地去思考問題，做好隨時發(fā)言的準(zhǔn)備。因此每位同學(xué)都能夠有效地參與到回答問題當(dāng)中，既能鍛煉學(xué)生們的思考能力，也可以提高整個課堂的互動性和高效性。調(diào)節(jié)了課堂的氛圍，讓課堂更加有趣，愉悅放松了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，更輕松地接受了這樣的教學(xué)方式。

（四）多樣的課后練習(xí)，讓知識鞏固更扎實

在現(xiàn)代教育中，學(xué)校與家長成為了有效的結(jié)合體，能夠幫助到學(xué)生，無論是在校園生活當(dāng)中還是家庭生活中都能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校后，并不代表他們的學(xué)習(xí)結(jié)束，通過老師布置的課后練習(xí)和作業(yè)，可以在學(xué)校學(xué)習(xí)時間之外不斷地鞏固自己的知識點(diǎn)。離開了老師的視野范圍，就需要家長的配合，在家庭里面的學(xué)習(xí)也不能夠松懈。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識，可以通過多樣的課后練習(xí)去鞏固他們的知識點(diǎn)，這也讓家長有了督促學(xué)生學(xué)習(xí)的工作。教育絕對不只是學(xué)校的工作，更是每位家長需要不斷學(xué)習(xí)和完善自己的事情。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代下，越來越多的平臺建立是為了人與人之間進(jìn)行更好的溝通和交流，也為許多領(lǐng)域提供了更多的機(jī)遇，小學(xué)課程的教學(xué)方式也得到了改變。大家可以通過更多的渠道來了解小學(xué)教學(xué)方式，獲取更多的信息資源，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺有效地加強(qiáng)了師生間的互動。然而在網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛應(yīng)用的今天，也衍生了許多的困難，對于小學(xué)生之間的教學(xué)方式有所改變，并不是簡單的事情，需要更多教師和學(xué)校的支持，在思想和行為上都有所改變。本文就以小學(xué)生教學(xué)方式的變革進(jìn)行探討和研究，為越來越多的研究學(xué)者提供了更有價值的參考意見。

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附? ? 注

課題項目：本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)高年級教學(xué)方式變革的研究”（GS[2019]GHB1832）的成果論文。

作者簡介：楊國會，1977年生，甘肅酒泉人，本科，一級教師，研究方向為小學(xué)教學(xué)。