關注“隱秘的角落”

江霞

近日，參加了某地防欺凌防性侵座談會，檢察官和教育工作者分析未成年人被欺凌事件背后的原因，探討今后怎樣預防的做法。該地未成年人檢察辦公室的同志通報了近幾年的案情，讓人感到觸目驚心。有覺得好玩，肆意放縱的;有受害者害怕不敢告訴家長的;有家長與孩子互相不信任、自己采取簡單粗暴方式處理事件的;有看似很“老實”，其實是有心理障礙作案的;有成熟縝密鉆法律漏洞的……一些學生、家長、教師法律意識淡薄，甚至無知、膽大妄為到一種匪夷所思的地步。這些案件大部分發生在課間、放學后、假期這些隱秘的時空，如果學校、社會、家庭有一方脫節，監管有漏洞，那杜絕此類事件的發生就是一句空話。

如何做好預防？不妖魔化教育。正確認識學校教育、家庭教育、社會教育三者的作用。在新媒體新技術迅猛發展的時代，人們離真相越來越近了，但一些不負責任的媒體，以偏概全，使我們離真相又越來越遠了。我們要清醒地意識到：教育從來不是哪一家的事情。學校教育是整個成長教育的重要組成部分，但從來不是唯一。

本次調查中，案件牽涉人員有80%來自離異、單親家庭。每個問題孩子后面都有個問題家庭，監管缺位，對孩子的教育一推了之，認為教育是學校一方的事情。他們對孩子或溺愛，犯了任何錯都輕描淡寫一句“他們只不過是個孩子”;或簡單粗暴對待，信奉“拳頭底下出道理”。未成年欺凌施害者從另一個角度來說也是受害者。加強家庭教育監管，是一件刻不容緩的事情，家長的關愛、正確引導、理解情感的教育是無可替代的。家庭的歸家庭，學校的歸學校。父母是子女在生活中最早的啟蒙老師。做個合格的父母，是我們一生的必修課。

德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”良好的教育環境才有良性的循環，健康的老師才有健康的教育。關心關愛學校老師，要肯定鼓勵認真負責的老師，不避諱、不片面評價教師。呼吁當地政府和民政、婦聯、共青團、關工委等職能部門或群團組織，對家庭教育缺失、過早步入社會、學校教育脫管的這一部分孩子合力彌補教育。青少年模仿能力強，光批評教育不能有效地懲戒，反而形成錯誤的示范，因此還學校、教師適度的懲戒權很有必要。

校園是未成年人教育的重要陣地，我們要搭一座橋，到孩子們心底去瞧一瞧。多種形式對學生開展安全知識、普法知識教育，班會課、法制校長進校園、一封信、短（微）視頻，從大面積知識教育到隨堂情感教育，一事一議，碎片化教育，緊扣時間節點，抓住思想波動及時實施有效教育，培養良好行為習慣。“三防建設”進校園，在校園內合理安排作息時間，網格化科學管理，及時了解學生動態。利用豐富多彩的第二課堂，提高學生的自我管理的能力，切實關心未成年孩子的發展。通過“萬師訪萬家”的活動，細致了解學生的思想動態、家庭情況，加強家校溝通，家校合作共育，建立成長檔案，對思想情緒有障礙、有心理健康問題學生“建檔立卡”精準管理等。

作為教育工作者，我們希望“讓每一個孩子健康成長”，缺一個都不行，愿景是一個都不能少。但一己之力是弱小的，只有社會廣泛參與，多方配合，綜合施策，才能更好應對。關注“隱秘的角落”，一方都不能少。