初心如蓮綻芳華

萬永勇

蓮“有五谷之實(shí)，而不有其名;兼百花之長，而各去其短”，不僅全身是寶，而且低調(diào)正直、清凈淡泊，自古被人們稱頌。世人盡知蓮花美，最美蓮花在驛前。盛夏時節(jié)，“中國蓮鄉(xiāng)”廣昌縣的驛前古鎮(zhèn)，處處是接天蓮葉無窮碧的迷人景象，它們與充滿悠悠古意的精美古建筑群交相輝映，構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)情畫。伍廣昌就生長在這個蘊(yùn)含深厚蓮文化的古鎮(zhèn)，而他熠熠閃耀的人格光輝，又映照著蓮鄉(xiāng)這片豐饒美麗的沃土。

伍廣昌初心如蓮，34年守望鄉(xiāng)土，扎根鄉(xiāng)村教育，為學(xué)生鋪就成長的陽光之路;他清貧守道，關(guān)愛留守孩子，無私幫助許多困難學(xué)生;他醉心蓮鄉(xiāng)古鎮(zhèn)底蘊(yùn)，為保護(hù)和推廣家鄉(xiāng)文化盡心竭力。他將滿腔熱情獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)，在平凡的教師崗位上做出了不平凡的成績，感動著無數(shù)學(xué)子、家長、同事和游客。2020年，他榮獲第三屆感動江西教育年度人物提名獎。

“當(dāng)老師就要對得起學(xué)生，對得起家長的信任”

1983年，伍廣昌以優(yōu)異的成績考取寧都師范，1986年畢業(yè)分配到廣昌縣驛前小學(xué)教學(xué)，后再被派到驛前當(dāng)時最偏遠(yuǎn)的橫路村完小任教。當(dāng)時他每天步行十多里去學(xué)校。艱苦的環(huán)境不僅鍛煉了他的意志，更修煉了他的心性。1988年，他又調(diào)到驛前中學(xué)任教。因思想政治堅定，能力與業(yè)績突出，1992年3月他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

在基礎(chǔ)教育教學(xué)第一線堅守30年以上，需要持之以恒的精神、久久為功的韌勁。34年來，伍廣昌默默堅守鄉(xiāng)村講臺，鉆研教育教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。他的教學(xué)成績優(yōu)異，多次被評為縣、市優(yōu)秀教師，還被評為全市教育系統(tǒng)爭先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)個人;2016年獲江西省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師稱號，2019年獲全國模范教師稱號。

后來，伍廣昌做了副校長、黨支部書記，但他一直沒有離開教學(xué)一線，甚至被人稱為“撲火隊長”——經(jīng)常去后進(jìn)班、問題學(xué)生多的班“救火”，接手當(dāng)班主任。常有人不解，為什么這個年紀(jì)了還那么拼？面對疑問，他總是呵呵一笑，說：“當(dāng)老師就要對得起學(xué)生，對得起家長的信任。三尺講臺是我無悔的選擇和一生的追求。”

2020年春，在新冠肺炎疫情蔓延的形勢下，線上教學(xué)成了主要的授課方式。此前對網(wǎng)絡(luò)和線上教學(xué)比較陌生的他，硬是用一股鉆勁迅速熟悉了線上教學(xué)，掌握了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。每次線上教學(xué)，聽他課的學(xué)生都反映跟現(xiàn)場教學(xué)效果一樣好。為了讓每個學(xué)生都能正常上網(wǎng)課，他還騎著車到橫路村一戶戶上門檢查每個學(xué)生的設(shè)備播放情況。

34年來，蓮鄉(xiāng)古鎮(zhèn)兩代人上過他富有情趣的課，聽過他激情滿滿催人奮進(jìn)的課間操訓(xùn)話。從辦校園廣播、升旗儀式到文明禮儀、行為規(guī)范教育，曾擔(dān)任教務(wù)主任的他事事親力親為;學(xué)校沒有保安，他就成了保安隊長，還曾在校外為學(xué)生找回了幾部被盜自行車。

“伍廣昌老師對教育有著赤誠的情懷，他刻苦鉆研教育教學(xué)，任勞任怨。他獲得的各級各類榮譽(yù)實(shí)至名歸，他是我們學(xué)校的一面旗幟，是所有教師的榜樣。”驛前中學(xué)校長鄧小輝這樣評價。

為學(xué)生撐起心靈的藍(lán)天

“我是留守學(xué)生，遇到很多問題都無法解決，時常感到孤獨(dú)無助。伍廣昌老師特別關(guān)心我們這些留守學(xué)生，經(jīng)常主動找我們談心，幫我們解決學(xué)習(xí)生活上的難題，呵護(hù)并陪伴我們，我們都很感激和敬重他。”驛前中學(xué)學(xué)生吳嘉琳說。

伍廣昌牢記教書育人的使命，為了學(xué)生的健康成長嘔心瀝血，無私幫助過許多學(xué)生。驛前中學(xué)絕大部分學(xué)生是留守學(xué)生，普遍缺乏家長管束。伍廣昌對此非常擔(dān)憂，他又將幫助照顧留守學(xué)生當(dāng)成了自己的分內(nèi)事。多年來，他時刻關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，幫他們排憂解難，陪他們過生日、過節(jié)、度周末。他還義務(wù)幫部分留守學(xué)生管錢、物，解決家長的后顧之憂。他通過QQ、微信與留守學(xué)生家長保持聯(lián)系，架起學(xué)生與家長的連心橋。

有一次，伍廣昌班上一個留守學(xué)生與家長發(fā)生矛盾，斗氣出走。他心急如焚，四處打聽尋找，連晚飯都沒心思吃，一直到凌晨1點(diǎn)才找到這個學(xué)生。找到這個學(xué)生時，他沒有責(zé)怪她，而是和藹地問她有沒有吃飯、冷不冷，然后把她送回家。這個學(xué)生流下了感動和后悔的淚水，并表示以后不會這樣了。

伍廣昌一直以來絕大部分時間住在學(xué)校，一周有6天在校，他儼然成了學(xué)生的“第二個爸爸”：每天早上催住校學(xué)生按時起床，晚上催他們按時就寢，監(jiān)督防止他們沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲;帶生病學(xué)生上醫(yī)院或請醫(yī)生來學(xué)校給學(xué)生看病等，他儼然成了校園守望星空的人。

34年來，伍廣昌的足跡遍布驛前鎮(zhèn)多個自然村，走訪過上千個家庭，踏遍蓮鄉(xiāng)山山水水，哪里有河流小溪，哪里有水庫山塘，他了然于心并在假期經(jīng)常巡查，防止學(xué)生私自玩水溺水。

“今年伍廣昌老師班上有位學(xué)生去讀職業(yè)高中，因?yàn)榧依镓毟F，拿不出學(xué)費(fèi)。為了不讓這個孩子失去上學(xué)的機(jī)會，自己掏出錢給他墊付了學(xué)費(fèi)。但是我們都知道伍老師自己家里經(jīng)濟(jì)條件也不好。”驛前中學(xué)賴?yán)蠋熣f。

說起來可能讓人難以相信，伍廣昌至今沒有自己的房子，家人還在縣城租房子住。伍廣昌妻子在縣城打工，談起沒房子這事不免抹淚，但她還是選擇理解和支持丈夫：“他一心撲在教書育人上，兢兢業(yè)業(yè)一輩子。我理解他，所以盡量給他更多的支持。”

盡管自己如此清貧，但他卻牽掛著貧困學(xué)生。他多方積極聯(lián)系，幫助成立了“張海平（科學(xué)家）校友獎學(xué)金”和“廖氏兄弟（實(shí)業(yè)家）自強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生獎勵基金”，為驛前貧困學(xué)子撐起一片蔚藍(lán)的天。

做蓮鄉(xiāng)文化傳承的使者

伍廣昌除了傾情鄉(xiāng)村教育，業(yè)余時間還致力于本土古鎮(zhèn)文化的推介，為文化的薪火傳承盡心竭力。

他立足家鄉(xiāng)驛前古鎮(zhèn)，將廣昌的蓮文化（綠色）、蘇區(qū)革命斗爭文化（紅色）、古鎮(zhèn)歷史底蘊(yùn)（古色）結(jié)合起來，積極參與本土旅游文化的開發(fā)挖掘。

十多年來，伍廣昌犧牲假期，一直從事驛前古鎮(zhèn)文化講解志愿者工作。在蓮花盛開的夏季，他無數(shù)次天沒亮就起來接待中央及省市縣的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者以及媒體記者、客商，向他們深入講解蓮鄉(xiāng)古鎮(zhèn)歷史文化，把蓮鄉(xiāng)淳樸的風(fēng)情和厚重底蘊(yùn)傳遞給外界。在中央臺、省市縣電視臺，都能看到伍廣昌充滿激情的講解。他還參加了全省紅色基因文化井岡山高級研修班，從而講好廣昌紅色文化。

紅色、綠色、古色交融的廣昌，給了伍廣昌成長的營養(yǎng)，他恰如蓮鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的一枝蓮，內(nèi)斂而不事張揚(yáng)，奉獻(xiàn)而不求回報，不隨波逐流，執(zhí)著于自己的追求，在紛擾中堅定著自己的方向，于浮沉中恪守著自己的初心。