關于自然保護區開展自然教育的研究

徐 爽，竇會明

（1.陜西省林業信息宣傳中心，陜西 西安 710082；2.陜西省樓觀臺國有生態實驗林場，陜西 西安 710402）

自然教育的實施需要以自然資源為依托，開展豐富的自然教育活動，在自然特征的充分彰顯下，激發青少年對大自然的探索欲望，從而強化青少年的綜合素養。自然保護區是保障自然生態系統、野生動植物以及自然遺跡保護的區域，具備自然資源豐富的優勢，在此場景下開展自然教育，可提升自然教育活動的豐富性，有助于強化全民生態保護意識，也能為生態文明的建設與發展產生有效驅動。

1 自然教育分析

1.1 自然教育模式

自然教育可基于多種模式開展，既可解說自然要素，也可觀察生態系統，還可采用科學研究體驗方式開展。這三種自然教育形式內容各異，但均可取得良好的自然教育成效。

1.2 自然教育基本設施

自然教育的基本設施包含多個類別，需要建立游客中心、設立解說牌、豎立指示牌，還需設置自然教育游徑或增設其他必要服務設施。自然教育基礎設施的類別及功能詳見表1。

表1 自然教育基礎設施的類別及功能

2 自然保護區開展自然教育的實踐分析

2.1 實例概況

陜西省位于黃河中段地區，地勢南北略高中部偏低，地貌結構涵蓋高原、山地、盆地以及平原多種類別。陜西省具備豐富的生物資源，物種極其多樣，秦嶺巴山享有“生物基因庫”之美譽。目前，陜西省境內共有26個國家級自然保護區。位于秦嶺中段南坡的長青國家級自然保護區總面積為300km2，保護區90%為森林所覆蓋，是大熊貓的棲息地。

2.2 陜西長青國家級自然保護區開展自然教育的SWOT分析

2.2.1 自然教育實施優勢（S）

（1）自然資源豐富

陜西長青自然保護區是北亞熱帶濕潤季風氣候區，屬于雨熱同季地帶，氣候溫潤、降雨量大，具備明顯的垂直地帶性及小氣候差異，此保護區是我國大熊貓的聚集地，除此之外還有朱鹮、羚牛、金絲猴幾類珍稀動物，涵蓋多達311種的脊椎動物品種（詳見表2），其中國家一級及二級野生保護動物分別有10種與52種。保護區內植被類別豐富，既有原始森林也有天然次生林，擁有2100余種高等植物。

表2 長青自然保護區的各類脊椎動物品種數量

（2）設施完善、自然教育平臺眾多

自2010年開始，陜西長青自然保護區便成為了重點科普教育基地，配置了自然教育開展所需的多項基礎設施。保護區內建設了自然宣教中心，還設有戶外實習基地，可同時為50人左右的研學團隊提供食宿服務。保護區的自然教育機構，配有專兼職人員，專職人員野外經驗較為豐富，掌握充足的動植物知識，可確保自然教育活動開展素材充足。同時，此保護區還設立了多個自然教育平臺，建立了門戶網站，開通了微信公眾號，發行了《長青》生態期刊以及各種科普讀物，還通過錄制專題宣傳片的方式對保護區動植物資源及生物多樣性保持的價值展開宣傳。

（3）自然教育經驗豐富

陜西長青自然保護區的自然教育開展采用的是“1+4+N”的教育規劃框架，除有一條用于自然教育的生態主線之外，還劃分了生態休閑區、科考區、森林探險區、宗教文化區四大功能區，并且涵蓋多個主題單元的景區。本保護區與多家院校展開合作，是指定的自然教育基地，可依托于保護區內的自然資源特色設置形式多樣的自然教育課程，定期化展開內容豐富的自然教育活動。據統計，每年陜西長青自然保護區所開展的自然教育活動參與人次已超過了三千人，在多頻次的自然教育活動開展中，積累了豐富的研發及管理經驗，為自然教育的優質開展奠定了基礎。

2.2.2 自然教育實施劣勢（W）

（1）基礎設施及配套服務完善性不足

長青自然保護區所在位置較為偏遠，交通不夠便利，并且內部基礎設施雖有建設但仍不夠完善，與自然教育相關的配套服務設置也不完全，因而與當前的自然教育活動需求仍有一定差距。同時，此自然保護區的資金來源主要是國家財政撥款，資源來源渠道較窄，因而資金量并不充足，導致保護區內基礎服務設施未能及時更新與完善。

（2）人才、制度等保障措施不完善

現階段，自然教育開展中普遍存在專業人才不足的問題，特別是自然教育管理方面，現有人才的專業能力不強，還需要進一步改進與提升。陜西長青自然保護區現有的自然教育專業性人才數量較少，存在講解技巧性不強、帶隊經驗不充足的問題。同時，由于人才缺失導致自然管理相關制度規范未能完善建立，不僅宣傳工作制度不完善，并且人員分配、資金配置、食宿安排、路線設計、安全保障等多個方面均因人才專業性不足而存在不合理或不完善之處。

（3）品牌效應不高、課程體系不健全

陜西長青自然保護區雖建立了“生命長青”品牌，然而在保護區形象展示方面存在不夠凸顯的問題，同時保護區的宣傳深度及廣度有所不足，需要針對自然教育活動展開更大力度的品牌效應強化。同時，自然教育屬于長時間工作且工作任務量高的工作內容，因而需要針對從業者展開工作積極性強化提升管理。

2.2.3 自然教育實施的機遇（O）

（1）社會環境良好

得益于社會進步及經濟發展，為自然教育發展帶來了契機，在物質需求得到有效滿足的前提下，人們對大自然親近與體驗的欲望更強，走近自然、返璞歸真成為了整個社會的思想共識，社會上誕生了大量以自然教育為主營業務的機構，為自然保護區自然教育活動的開展創造了良好的社會環境，在自然保護區中開展自然教育活動與生態文明建設的要求更為契合，同時也與社會持續發展的需求更加相符。

（2）政府高度重視與大力扶持

我國已將生態文明建設納入國家戰略的范疇，各級地方政府不斷加大對自然保護區自然教育工作的關注與支持，自然保護區發展環境逐步改善與優化，相關配套設施也逐漸更新。陜西長青自然保護區是我國九大國家公園體制試點之一的大熊貓國家公園體制試點，迎來了空前的發展機遇，自然教育開展條件更加充足。

（3）周邊區域資源豐厚

陜西長青自然保護區坐落于儻駱古道，具備完善的旅游設施，周邊建設有水產養殖基地，還設有熊貓館、金絲猴觀賞區等秦嶺四寶保護園區，在豐富的自然資源、濃厚的人文歷史資源等優勢的有機整合之下，可使自然教育附加值進一步提升，可吸納更多青少年學生或中青年團體參與自然教育活動。

2.2.4 自然教育實施的挑戰（T）

（1）生態安全存在威脅

自然保護區發展中應將資源的開發與保護作為重點，具備生物多樣性的自然保護區，在外界干擾之下會對生物生息繁衍帶來一定影響，且一旦生物多樣性遭到破壞，恢復將十分困難。自然教育活動開展中，必不可少會對自然資源、生態系統產生影響。可能會導致服務設施受損、生態環境被破壞，野生動物棲息地受到影響，游人所留下的生活垃圾會對保護區的生態安全帶來威脅。

（2）戶外活動具有風險隱患

自然教育開展主要是以戶外活動形式而展開的，因而面臨著一定的風險隱患，安全問題一旦出現必將產生嚴重的經濟損失，既會為受害者家屬帶來痛苦，也會使活動組織方承受巨大壓力。自然保護區自然教育活動中，需要進一步提升安全等級，通過有效防護措施實施避免安全問題發生。

2.3 陜西長青自然保護區開展自然教育的策略

2.3.1 加強配套設施及服務設施建設

自然保護區應建立專項基金，確保自然教育資金充足，拓展社會資金贊助渠道，及時更新與完善基礎設施，增強交通便利性，改善食宿條件。同時，應構建科普宣教系統，加強自然教育中心、野外標識系統的建立，做好特色自然資源的有效展示。應建設科普展廳，打造生態步道，設置功能性解說牌，保障應景教育有效實施。

2.3.2 引進人才、加強交流合作

依托于專業化的自然教育人才，開展多頻次的行業交流培訓活動，對自然教育從業者綜合素質及實踐能力進行提升，在專業人才支持下建立完善的制度及規范、制定科學全面的活動方案，合理設置活動路線、加強活動區的管理控制，同時還要控制好自然教育活動參與人數，選擇適合的活動時間。同時還應與科研院所、自然教育機構展開合作，將最先進的理念、現代化技術手段引入到自然保護區中，融合于自然教育環節，從而彰顯品牌特色，驅動自然教育的良性運轉。

2.3.3 開發特色課程、塑造品牌形象

自然教育活動的開展，應從頂層設計優化入手，拓展教育內容、引入新型教育形式，以趣味性元素吸引更多參與者，致力于塑造具有特色的精品自然教育課程。應在長青自然保護區自身資源優勢的充分挖掘下，舉辦主題多元、形式多樣的特色自然教育課程。可開展動植物博物學主題的自然探尋活動，將生態學理念融合于自然教育實踐中，引領參與者共同發現與探索自然之美。

2.3.4 加強生態保護力度

陜西長青自然保護區的自然教育活動開展，應以生態的有效保護與合理開發為基礎，因而教育活動開展前，保護區應安排專業人員基于生態保護的原則展開全面調查與科學分析，需要結合保護區內環境及地形合理設置自然教育設施，要將自然環境的承載力水平納入考慮范疇，以此減少自然教育活動開展對生態環境所產生的破壞。

2.3.5 加強策劃、提升活動安全性

制定科學的自然教育活動方案，通過詳細分析、科學論證，確保教育活動實施的各個環節得到細化，做好活動開展過程的安全部署。在自然教育活動開展前全面勘察現場，對活動場地的安全風險隱患進行全面排查，針對不可消除的安全風險制定合理有效的應對預案。與活動參與者簽訂安全保險協議，為每一位參與者投繳保險，以降低安全風險隱患，將風險產生的損失控制在最低范圍。

3 結束語

自然保護區的自然教育開展過程中，需要立足實際詳細分析自身的優勢與劣勢，把握面臨的機遇與挑戰，通過加強配套設施及服務設施建設、引進人才、加強交流合作、開發特色課程、塑造品牌形象、加強生態保護力度、加強策劃、提升活動安全性幾項措施消除自身劣勢、將挑戰變為機遇，從而通過自然教育的高質量開展驅動自然保護區的長效發展。