高校插花藝術實踐教學的創新策略分析

辛麗紅

（吉林農業科技學院農學院 吉林 132101）

一、高校插花藝術實踐教學中存在的問題

（一）經濟發展限制課程開展

技能型人才的培養與當地的經濟發展情況有著密切的關系。因為在實踐教學開展的過程中，我們需要通過校企合作等方式對學生進行引導。插畫藝術實踐教學的開展也不例外。教師需要從行業發展出發，在當地找到能夠合作的一些花卉產業。然而，由于很多地區經濟發展較為落后，沒有能夠與學校進行合作的企業。此種情況下，學校很多課程無法得到有效地開展，從而影響了學生的成長。

（二）課程經費、資源不充足

在實踐教學中，學校需要準備充足的花卉，以此滿足實踐課程開展的需要。然而，在插花藝術實踐教學中，學生要進行多次的實踐聯系，還要通過小組合作、自主練習等模式進行重復練習。在此過程中，學校需要耗費大量的資源。很多學校會因為經費、資源不足等問題而影響課程的正常開展。

（三）師資力量較為薄弱

師資力量是影響插花藝術實踐教學的重要因素之一。完善的師資才能夠保證學生得到更好地發展。然而，在實際的教學開展中，大部分教師因為沒有實際的工作經驗，無法從較為實際的角度對學生進行引導。這使得實踐教學的開展受到了多方面的影響，不利于學生發展為更為全面的人才。

二、高校插花藝術實踐教學的創新策略

（一）結合當地特點發展生產基地

為了更好地促進實踐教學的開展，學校可以與當地政府以及一些小型花卉產業進行溝通，共同構建花卉基地。在此過程中，為了減少資金壓力，學校可以開拓多種產業，不僅能夠實現校企合作，為該專業的學生提供充分的實踐機會，還能夠讓學生通過實際的產業發展，了解當前的行業發展方向，為學生樹立一個正確的就業標準，促進學生的全面發展。

（二）尋找合適的代替耗材

在實踐教學中，教師不能因為材料耗費較大就減少學生的練習次數。這不僅影響學生能力的發展，還會影響學生的學習積極性。因此，教師應該從不同的角度出發，在減少材料消耗的同時，保證學生可以進行充分的練習。

例如，通過了解發現，高仿花可以重復使用。學校修剪植物時的枝葉也可以進行使用，另外還可以購買一些折紙，讓學生自己動手制造一些“花”。我們通過這些方法，不僅能夠有效地節約經費，還可以使學生的能力得到鍛煉。例如，教師在對傳統禮儀式插花進行教學時，需要學生根據比例以及輪廓進行練習，短時間的練習是無法達到標準的。為此，我們可以利用一些代替材料引導學生進行練習，以此促進學生的發展。

（三）加強“雙師”培養，提升專業水平

高校要清楚地認識到培養“雙師”隊伍的重要性，要從不同的角度出發，提高教師的素質，以此促進學生的發展。近年來，職業競賽受到了各個高校的重視，學校可以從此角度出發，鍛煉教師的操作技能，培養教師的專業能力，加強教師對于行業發展的了解，促進教師的發展。

（四）提高仿真花的利用率

目前來看，仿真花的應用是插花藝術實踐課程教學中需要重點思考的問題，特別是剪與不剪。對于仿真花來說，花材比較好。要想表現良好的藝術效果，學校就必須對花材的枝干進行適當修剪。仿真花與真花相比，可多次利用，有效節約了花藝成本，體現了經濟環保的理念。在花材固定方面，我們可利用竹簽連接，也可利用透明膠固定，固定后再進行修剪。這樣能提升其整體的藝術表現效果。填充花材是插花花藝教學的關鍵舉措。在教學過程中，教師要讓學生一支一支填充，掌握填充技巧，同時還要適當留白。此外，在仿真花插花過程中，為了進一步降低成本，花材的枝干可用竹簽代替，其還能造型，可謂一舉兩得。

（五）融合西方禮儀花藝教學

東方插花花藝與西方花藝的側重點不同。受文化的影響，東方注重“形”，西方注重“禮”。西方花藝表現形式多樣，根據其應用場所的不同分為婚禮花藝、餐桌花藝等。該花藝有較高的商業價值，符合當代社會發展的要求。目前來看，高校插花花藝實踐教學中，多數教師未融入西方禮儀花藝教學，過于注重花藝的商業價值，違背了花藝教學的初衷。雖然禮儀花藝教學有一定的商業性，但以禮為主，在禮的基礎上又追求形。在實踐教學過程中，我們要根據不同場合的布置需求來教學，同時還要節約花藝制作成本，可利用舊報紙包裝花材，也可利用仿真花代替鮮切花，制作過程中要注重手法教學，一般采用的手法為螺旋手法，制作完成后可利用彩帶或者彩色紙條做花結。婚禮花藝布置過程中，教師可根據實際場地，在黑板上繪制與婚禮相關的圖畫做背景，擺放學生的作品，作品一般為圓球形。餐桌花藝布置過程中，我們可將多個課桌拼接形成“餐桌”，將學生的作品置于其上。此外，在禮儀花藝作品制作過程中，教師可讓學生深入實際環境中制作。例如，校運會頒獎禮上的禮儀花束，教師可組織學生三五人一組制作禮儀花束，開展組間競爭。學生在制作過程中能夠掌握更多的插花技巧，同時還能發現更多的商機。

（六）注重東方插花技法的講解

東方插花花藝教學過程中，教師要注重技法講解，注重花形變化，給學生講解基本構圖，要求學生在插花過程中按照構圖進行插花，合理控制花材用量、適當修剪其枝干，使其符合形式美的原則，同時還要鼓勵學生創新，突破傳統插花的束縛，結合其實際應用創新插花技術，豐富其表現形式。

三、結束語

綜上所述，教師想要對高校插花藝術實踐教學進行創新，先要認識到當前教學中存在的問題，從問題出發，提出對應的解決策略，改變當前的實踐教學開展模式。