幼兒科學幻想畫指導策略

張瓊

關于幼兒科學幻想畫創作指導筆者先后開展了數十年的實踐研究，通過與幼兒的互動漸漸有了許多感悟。思考最多的是幼兒的科學幻想畫創作的局限性：要么是離孩子生活很遠的外太空，空洞的宇宙幻想、千篇一律的“奢侈品”;要么是雖然離孩子生活很近卻科技含量較低，沒有科技前瞻、腦洞不夠開闊的“日用品”;要么追求藝術表現力的完美，缺乏幼兒的主觀意識，追求結果的精美“贗品”;種種問題表現出對于幼兒科學幻想畫指導認識的不足，教師在指導幼兒科學幻想畫創作中應該是怎樣的角色定位，應該有怎樣的價值取向和重點呢？

首先，應該來看看科學幻想畫（以下簡稱科幻畫）的定義，科幻畫，是指通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫的形式表現出未來人類生產和生活情景的繪畫作品。科幻畫可以幫助兒童在已有科學、藝術知識經驗的基礎上，選定身邊感興趣的主題，開展科學合理地想象，運用繪畫語言創造性地表達對未來人科學技術、社會生活變化發展的遐想而形成繪畫作品。前蘇聯科普作家伊林曾經說過“科學和藝術是同時起跑的”。而科幻畫正是這樣一種可以讓科學與藝術和諧存在于教育發展中的載體。科幻畫是帶領兒童走上探索科學、熱愛科學、實踐科學之路的好方法，也是培養兒童的想象能力、思維能力的好途徑。從中可以反應出兒童對科學發展的暢想和展望，激發熱愛科學，熱愛中華民族的熱情。

在《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域中建議：“引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。”而《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域目標中提出支持幼兒：“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”那么，科幻畫就是科學和藝術這兩大領域多元融合的衍生物：一方面，可以通過教研引導教師創造適宜的藝術場景，有效提升指導幼兒創作科學幻想畫的實踐能力;另一方面，可以根據兒童的興趣認真引導其了解所描繪對象的科學依據及簡單原理，并在日常活動中使幼兒能運用多元思維、多種形式、多樣化材料，創作富有獨特個性的科幻畫，幫助幼兒創造性的運用各種美術手法來表現自己想象的科學技術的形象，從而培養幼兒的科學幻想能力、藝術創造表現能力。“科學與藝術是一枚硬幣的兩面，連接他們的就是創造性”。因此，科幻畫對培養兒童科學的想象能力、創新意識及探究性學習能力具有十分深遠的影響和重要的意義。

一、引導幼兒在生活實踐中累積素材并獲得科幻畫創作靈感

搜集科技繪畫作品及科技創新帶給人類便利的影像資料，在日常生活、游戲、學習中有目的、有計劃的投放并引導激發幼兒科學繪畫興趣;同時，密切聯系生活，積累創作素材是兒童進行科學繪畫的保證，兒童科幻畫作品只有密切聯系兒童生活實際，才能幫助兒童真正源于本心的積累需要的創作素材。

（一）自然角中科幻元素的運用

在幼兒園自然角的觀察、飼養等活動中有許多自然科學的元素可供科幻畫的創作發揮。如：蠶寶寶的飼養日記，在幼兒觀察、飼養并用圖像記錄蠶寶寶的成長變化過程中，幼兒通過與蠶寶寶的親密接觸展開豐富的想象，產生人類也可以“化”出翅膀、桑葉變色機等多維度、發散性的科學創想。又如：豆芽的成長日記，在黃豆、綠豆分組發芽實驗中，幼兒得出黃豆沒有綠豆容易發芽;密封的容器比敞開的容器更容易成功發芽;黃豆芽和綠豆芽的口感不一，大家都有不同的喜好等等結論，豆芽快速生產機等創意也自然孕育而生。幼兒還通過對植物在土中和水中都能生長特性的認知，產生了未來人類可以在海底世界生活的創意。

（二）區角游戲中的科幻體驗

區角游戲中可以融入更多的科學主題活動，幫助幼兒在實踐操作體驗中收獲科幻創意主題內容。如：圖書區中的科普繪本閱讀《螞蟻的日記》《蚯蚓的日記》《蒼蠅的日記》《蜘蛛的日記》，了解這些昆蟲的生活習性等，并在有趣的繪本故事中產生豐富的科幻小創意。根據蚯蚓的環保特性，遷移聯想出制造機器蚯蚓可以解決垃圾堆填產生的環境污染問題;根據蜘蛛的編織特性，引申想象出蜘蛛紡織機可以更快的織布;根據螞蟻的“力大無窮”特性，想象制作螞蟻舉重搬運機等等。

在美工區中可以讓幼兒續編科普故事連環畫，讓幼兒以個別、小組互助游戲等不同的形式創編，可以激發嶄新的科幻創意。如：繪本《我們的身體》連環畫續編，讓幼兒通過大膽想象創意出醫用膠囊在人體治病救人的歷險故事，就是非常好的科幻畫創作素材。

（三）生活活動中的需求引領

生活是孩子最好的老師，幼兒在一日生活課程的指引下學習收獲，同時幼兒園生活活動中的點滴發現也可以成為很棒的科幻畫創意。

二、鼓勵幼兒自主探究喜歡的美術表現形式創作科幻畫

鼓勵幼兒運用多重材料創作主動探究完成作品可以保持幼兒創作科幻畫的興趣。同時，根據幼兒生活環境、興趣愛好和特長選定繪畫題材是指導兒童科幻畫的關鍵。而實踐證明，多種美工材料的探索運用更能激發幼兒創作的興趣。

（一）探索不同的顏料綜合運用

顏料是幼兒科幻畫創作的必備材料，色彩充斥在世界之中，喚起我們的視覺感官和其它感覺活動。“從根本上上來說，教師要有正確的教學觀念，會引導、會指導，使學生在充滿激情得使用色彩表現的時候，能夠學會運用一定的著色方法、一定的技能技巧理智的思考畫面的色彩構成，引導兒童充分利用色彩釋放自己的情感”。要想達到最佳效果，教師在開展科幻畫創作指導中，必須要為幼兒創造探索玩顏料的環境和機會。

（二）探索不同材質的綜合運用

綜合材質的探索使用可以滿足幼兒肢體活動的需要，操作黏土、不同的廢舊材料為幼兒探索世界、了解科學創造了良好機會。操作這些豐富的材料，幼兒需要通過多感官刺激參與協調，同時加強了對手部靈敏性、力度、柔韌性的強化訓練;幼兒還需要通過視覺感知形狀、線條、輪廓的變化，激發他們學習運用多視角、多感官考量自己科幻畫作品創作的形式，鼓勵幼兒自由創造不同材質綜合運用的嶄新模式。

在科幻畫創作的實踐指導工作中，筆者發現鼓勵幼兒開展多種材料的探索運用能讓更多的孩子喜歡美術活動，尤其是材料的三維特性不僅幫助他們激發科學探究精神，更加擴展了對于藝術的認知，使科幻畫的藝術性和科學性兩者有機融合，起到一加一大于二的良好效果。

湖北省武漢市江岸區珞珈百步亭幼兒園?張?瓊