如何對小學生進行生命安全教育之淺見

王瑞

小學生是國家的未來，對小學生進行生命安全教育也是在保護國家的未來，進行小學生生命安全教學的工作重心應該放在提高小學生面對災難時的應變能力以及自我保護能力，確保小學生在面臨危險時有保護自己生命的能力以及意識。本文筆者根據多年的工作經驗對如何進行小學生的生命安全教育工作進行了分析，并提出了自己的方法。

對于每一個人，生命都只有一次，生命是寶貴的，同時也是脆弱的，在生活之中總是有著意外的危險可以奪走人們的生命。近幾年小學生由于意外事故丟失生命的時間正在不斷增加，其原因就是歸咎于小學生自身保護意識稀薄、不具備相應的生命安全知識，此外整個社會對于小學生的保護力度還不夠大。因此加強小學生的安全意識，提高小學生在面對危險時的應對能力已經成為了整個社會首要的問題，現階段我國對小學生進行的生命安全教育工作還不夠全面，大多數教育工作只是依靠于小學教師在課堂上進行口頭教導，但是在實際情況中，這種生命安全教育方法收獲的功效微乎甚微，已經無法滿足現階段小學生生命安全教育的要求，目前探討小學生安全意識的培養(yǎng)措施顯得尤為緊迫。下面是筆者對小學生進行生命安全教育措施的詳細分析：

一、提高小學生的生命意識

小學生大多數還處于幼兒階段，在這個階段內，小學生還沒有了解到生命的珍貴性，更沒有了解到生命的脆弱。生命意識的淡薄導致了小學生在平時的生活學習中，對自己的生命不夠尊重，常常會做出很多危險性行為，對自己的生命安全造成傷害，此外，有些小學生還會失去生命的敬畏感，自身意識上甚至存在冷漠他人生命的認知，這一危險意識的存在將會嚴重威脅小學生生活學習的安全。因此對小學生進行生命安全教育的工作第一步就是提高小學生的生命意識，讓小學生在學習過程中逐漸的認識到“生命可貴，安全第一”的內涵，通過提高小學生的生命意識工作，讓小學生在面臨一切危險事故時，首先想到的就是要保護自己的生命，隨后再逐漸的增加小學生面對危險時的應變措施，全面的提高小學生的思想道德素質。

二、加強家長的生命安全意識

在小學生的生命安全教育工作中，家長是對小學生進行生命安全知識教育的重要角色，一方面家長是小學生的社會監(jiān)護人，小學生在生活學習過程中，潛意識的喜歡聽從家長的安排;另一方面，家長對孩子有種天然的保護心理，通過家長對小學生進行生命安全意識教育，可以起到事半功倍的效果。但是在目前很多家庭卻存在著一種現象，家長知識片面的關注對小學生知識的教育，卻忽略了對小學生生命安全知識教育，進而使得小學生在生活學習中缺乏生命安全意識，一旦遇到危險事故，這些學生往往會受到嚴重的傷害。從上述分析可以看出，想要利用家長對小學生進行生命安全知識教育，家長的生命安全意識也必須得到提高，在家庭生活中，家長首先是要在用電方面提高安全意識，家用電器目前是家庭生活中不可或缺的一部分，但是在家用電器使用過程中，經常會出現電擊事故，這種事故危險性巨大，往往在發(fā)生之后，會對孩子的身體造成嚴重的損害，為了提高家庭用電安全，家長要盡量把家中的插座放在孩子放不到的位置，避免出現意外電擊事故。其次，家長還要不斷提高小學生的防騙意識，近幾年社會上的拐賣兒童的事件頻繁發(fā)生，為了避免小學生遭受到拐賣，家長在生活中就要不斷的孩子不能跟不認識的人走，不能吃不認識人的食物，進而提高小學生的生命安全意識。

三、小學生生命安全教育方法

目前在小學生生命安全教育工作中，應用最普遍的方法就是講授法，其主要通過生命安全知識淵博的教師或者專業(yè)學者，在小學教育過程中，定期開展講座，使得小學生獲得相應的生命安全理論知識。此外還有案例法，這種方法主要是通過災害親歷者以及救援者，結合自己親身經歷的情況，向小學生傳授面對危險時的經驗以及解決方法，這種方法的適用性高，可以讓小學生直觀的對災害應對方法進行了解，在小學生意識中可以形成深刻的印象。其次還可以利用體驗式訓練法，在小學教育過程中，定期的開展防災演練活動，讓小學生在模擬的災害場景下，對安全教育知識進行學習，在演練過程中，學生能夠親身體驗到災難發(fā)生時的場面，以及熟練的掌握接下來自己應該怎么做才可以保護自己的生命安全，體驗式訓練法是目前小學生生命安全教育的理想方法。

四、總結

小學生是未來社會發(fā)展的希望，小學生在生活學習中的生命安全是否可以得到有效的保障，直接關乎到我國的進步速度，因此小學生的生命安全教育是至關重要的，只要保障了小學生的基本生命安全，才可以進行知識以及道德的教育，所以，小學生生命安全教育要綜合應用社會、學校、家庭的力量，確保孩子的生命安全意識可以得到全方位的提高。

遼寧省沈陽市渾南區(qū)第一小學?王?瑞