如何讓沒有美術基礎的孩子愛上美術課堂

兒時的孩子們都喜歡涂鴉，在紙上無限地去暢想，去用符號化的圖形來表示自己看到的。隨著年齡的增長，有些學生上了美術興趣班，訓練了自己的造型能力，打下了美術基礎。可是有些學生并沒有上過美術班，也不愿再畫畫了。新課程基本理念首要提到的是要注重全體學生的發展，滿足每個學生發展的基本需求，改變學科本位的觀念。于是怎么在教學中調動起學生們的興趣，讓他們可以回歸到兒時那種感覺，大膽去表現自己的想象力和創造力就成為美術教學的重點。下面，筆者結合新課改下的教學實踐，談談自己的體會。

一、以貼近學生生活的時事為依托

貼近學生的生活、實際和需求是美術教學的源頭活水。將學生的生活時事引入美術課堂教學，既是學以致用、理論聯系實際的需要，也是引導學生發現生活中的美、解決現實問題的需要，更是引起學生共鳴、讓課堂氣氛活躍的客觀要素。沒有美術基礎的學生會比較感興趣，而好奇是最大的老師，推動著他們也愿意去動筆嘗試創作。

例如，本人在講授《有創意的字》這一課時，自然引入現實生活中隨處可見的牌匾文化。牌匾是中國獨有的一種文化符號，它廣泛應用于宮殿、寺廟、景點、商鋪等建筑的顯赫位置，向人們傳達皇權、信仰、文化、商業等信息，換句話說，牌匾是一座建筑或者一座城市的點睛之筆，是一道獨特的人文景觀。字體設計是牌匾的核心，合適的好字體能提升牌匾乃至整個建筑的精神氣。如果學生們幻想下自己開一家店鋪，而為了吸引客人來店內，就要設計一款新穎的創意字。他們會特別感興趣地利用課上所教的方法去實踐，給字體變形，也會注重設計出來創意字的美觀。此外學生們在學完本課之后會有意識地觀察生活中的牌匾，天津有不少老字號以及現代商鋪，欣賞不同牌匾的字體設計所帶來的趣味與文化底蘊。文字和文脈其實是相通的，這時字體成為一種最好的載體，學生在生活中間接地傳承了中國的文化，這課得到了進一步地情感升華。

二、以開放性為基準

新課改對課堂教學的基本要求是關注結果的同時更注重學習過程，開放性是其重要特點。美術課堂不設限，教師給學生們最大的發揮空間，誰說美術課只能繪畫？學生們可以利用現有的材料去進行拼貼，動手去折紙、剪紙、手撕畫，甚至可以利用針管吸入不同顏色的水在氣泡膜上進行創作等等。這樣開放的創作途徑，使得沒有美術基礎的學生可以選擇自己擅長的去設計，于是美術課堂的教學過程還可以變成開拓學生思維和想象力的過程。

例如，在《精美的報刊》一課中，本人提出學生可以帶來廢棄的雜志，在上面找到自己需要的圖片進行裁剪，再將這些圖片在新的頁面上重新進行排版和組合，并要配上相關的文字。學生在小組合作中碰撞想法，學會取舍和團隊合作，在圖片裁剪和編排的時候也考慮到版面的整體美觀和獨特性。這種開放性的創作過程讓全體同學都參與進來，課堂氛圍被烘托得很好，每一組同學創作出來的作品也各具特色。

三、以多媒體為手段

現代信息技術的使用可以讓抽象的美學知識具體化，使得具體的知識展現的更加直觀，讓直觀教學法發揮的淋漓盡致。其實美術教學中比較重要的一部分是審美技能，但是怎樣在平日教學中提高學生們的審美能力呢？那就需要教師在制作課件的時候尋找最新的最前端的設計素材和資料，讓學生們在整體感知的模塊中就感受到美的魅力，只有將眼界提高了，才能創作出有藝術感的作品。而且在藝術創作中最基礎的、也是最快見效的方法就是臨摹，學生在臨摹中能很快去體會到其中的構圖、色彩、創意過程等。畢加索曾說過：“好的藝術家抄，偉大的藝術家偷。”本意是說藝術家可以剽竊思想、靈感，然后改良創作成為自己的藝術品。多媒體的運用可以實現這點，讓學生們站在巨人的肩膀上開始創作，這個起點會讓沒有美術基礎的學生興奮。同時希沃白板的運用，教學中可以加入互動的小游戲，學生在寓教于樂的過程中收獲了方法和技巧。

比如，本人在處理《小伙伴》“元朝王鐸的臉型八格”時，先提出探究活動的目標和要求，讓同學們討論下當今生活中我們是如何形容一個人的臉型的，小組討論并將結果記錄下來。之后再學習“臉型八格”即田、由、國、用、目、甲、風、申。學完之后學生們很容易和現代的臉型詞搞混，所以我會在其中加入一個分組競爭的游戲，在其中加入了易混淆的選項，選兩個小組的代表上臺進行觸屏競技，看誰選出的又多又準。這樣的多媒體信息技術互動，學生學起來更加有趣和直觀，并且可以在游戲環節鞏固知識點。

在希沃白板中還可以增加畫板功能，學生們可以在其中任選顏色進行繪畫和展示。比如，本人在講授“抓人物主要特征進行繪畫”時曾經嘗試過使用一筆勾畫法，即先讓學生們從最簡單的一筆勾畫出一只動物，畫完讓其他同學猜，之后在換成人臉。這樣訓練可以幫助學生迅速找到人物的主要特點，將人物畫的更像，學生們在白板上利用觸屏來感受不同的繪畫效果，也可以調動沒有美術基礎的學生的嘗試欲望，使他們更好地融入美術課堂。

綜上所述，在新課改的理念下，美術教學應該轉變傳統繪畫的觀念，面向全體學生去設計課程，調動起全體學生的創作熱情，更好地融入到美術課堂，愛上美的藝術，從而讓美育真正地落實在課堂教學中。

天津市海河中學?賈曉瑩