對《現代漢語詞典》（第7 版）中含“程度”義詞的勘誤

趙園園

（貴州師范大學 文學院，貴州 貴陽 550001）

《現代漢語詞典》（第7版）（以下簡稱《詞典》）是目前最新版本的現代漢語詞典，筆者在該《詞典》中搜尋含“程度”義的詞，發現這些詞條存在偏誤：鼓：形容凸起的程度高。撐：充滿到容不下的程度?；鸷颍罕扔餍摒B程度的深淺。以下將具體分析這些詞條存在偏誤的原因，并進行更正。

一、對《詞典》釋義的勘誤

（一）鼓

《詞典》對“鼓”的解釋為形容詞，形容凸起的程度高。錢包很～｜口袋裝得～～的［1］468。對《詞典》中所列舉例句分析如下：

例（1）a：錢包很鼓。（形容錢包凸起的程度高）

（1）b：錢包鼓。（只形容錢包凸起，并未描述凸起的程度如何）

例（2）a：口袋裝得鼓鼓的。（形容口袋凸起的程度高）

（2）b：口袋裝得鼓。（形容口袋凸起，并未描述凸起的程度如何）

由例（1）b 可以看出，去掉“很”之后，句子便不再表示“錢包凸起的程度高”的意思，只表示“錢包凸起”這一狀態。例（2）b 中，當去掉形容詞“鼓”的重疊形式后，句子不再表示“口袋凸起的程度高”，只表示“口袋凸起的狀態”。以上例句表明，“鼓”本身并沒有“形容凸起的程度高”的意思，“凸起的程度高”之意是由其前面的程度副詞“很”或其重疊形式來表現的。

造成此情況主要有兩方面原因。一方面釋義不當，如例（1）b 和例（2）b 中的形容詞“鼓”在句子中表示凸起，用以描述“錢包里裝的錢很多”或“口袋里裝的東西很多”，即“容器中所容納東西的量很多”，這容易被誤認為是“凸起的程度高”，強行將語境義附在具體詞義上；另一方面，由于程度副詞“很”或重疊形式的干擾，會使讀者誤將其作為“鼓”的詞義，混淆二者詞義。

（二）撐

《詞典》對“撐”的解釋為：充滿到容不下的程度。少吃點兒，別～著｜裝得連口袋都～破了［1］164。

對《詞典》所舉的第二個例句分析如下：

例（3）a：裝得連口袋都撐破了。（形容口袋裝的東西充滿到口袋容不下的程度）

例（3）b：裝得連口袋都破了。（形容口袋裝的東西充滿到口袋容不下的程度）

例（3）c：裝得連口袋都撐了。（“撐”用在這個語境中不合適）

在以上例句中，“撐”只表示“支持、支撐”。例（3）b去掉“撐”同樣可以表示“充滿到容不下的程度”。由此可見，“撐”并不能表示“充滿到容不下的程度”，這一釋義是由其后面所帶的補語“破”來表示的。例（3）c單用“撐”，仿佛將“口袋”擬人化，如果不使用擬人修辭，一般“撐”用在這句話中是不恰當的。可見，“撐”對主語的選擇有條件限制，不能用于描述非生命體“充滿到容不下的程度”。

釋義不當是由于“撐”所帶補語“破”的干擾，誤將主語和“破”組成的語境義“充滿、裝得過滿”強行加到了“撐”的詞義上。

《詞典》釋義中第一個例句“少吃點兒，別撐著”中的“撐”字，姑且可以表示“充滿到容不下的程度”。但這個釋義不夠準確，應改為“因進食過多造成肚子飽脹、容不下”更恰當，如下面例句：

例（4）a：徐二先生道：“卻是真的。我今天清早吃的那炸鱖魚、豬排都好。我向來吃西餐吃不飽的，今天把肚子都撐破了。（張恨水《春明外史》）

例（4）b：徐二先生道：“卻是真的。我今天清早吃的那炸鱖魚、豬排都好。我向來吃

西餐吃不飽的，今天肚子都撐了。（自編）

例（4）a表示“徐二先生吃得過多而飽脹”，例（4）b去掉“破”，句子的意思不變。

所以，“撐”僅可以表示“因進食過多造成肚子飽脹、容不下”，不能完全表示“充滿到容不下的程度”。這種現象產生的原因是“撐”對主語的選擇有所限制。貝恩德·海涅（Henine）等將語法化看作若干認知域之間的轉移過程，他們把各個基本的認知域排成一個由具體到抽象的等級，即人＞物＞事＞空間＞時間＞性質，此等級的前半部分（由人到空間）是實詞變為虛詞的過程，后半部分（由空間到性質）是虛詞進一步虛化的過程［2］?！皳巍鄙刑幵谡Z法化過程中，其在進一步虛化時，很可能出現“充滿到容不下的程度”的意義，但現階段這一意義還需要借助補語“破”來實現。

（三）火候

《詞典》對“火候”的解釋為：比喻修養程度的深淺。他的書法到～了［1］590。

例（5）：他的書法到火候了。

例（5）中謂語“到”作為動詞，表示“到達、達到”，引介動作行為發生的終點。既然是終點，所帶賓語須是定指的地點或層級，但釋義中“程度的深淺”是一個動態的量級，具有不確指性，所以該釋義是不恰當的。

“火候”在《詞典》中的初始義為：“烹飪時火力的強弱和時間的長短”。

例（6）：待他自熟莫催他，火候足時他自美。（宋·蘇軾《豬肉頌》）

例（6）中，“火候”表示烹飪豬肉時的火力強弱和時間長短，句子描述“火力和時間合適的時候，豬肉鮮美可口”。初始義有兩個語義要素：“過程”和“目的”。“過程”指在烹飪時掌控火力的強弱和時間的長短；“目的”指達到滿意的程度。在“火候”的初始義所在句中，“過程”要素作為顯性信息，被言者凸顯，引起聽者重視；“目的”要素作為隱性信息，表達言者目的，使烹飪食物的程度達到理想的水平。后經過語義泛化，“火候”從只適用于描述烹飪的過程到適用于描述其他所有事物的進展過程。

例（7）叫雷子掉下來炸，可又不能碰地，碰地會彈起來崩著人。這火候拿不準，手指頭就炸飛了。（馮驥才《炮打雙燈》）

例（7）中，“火候”的顯性信息指的是“對炸藥的處理過程”，隱性信息指的是“想要達到炸藥不傷害人的目的”。

例（8）：不過其實我文字火候已到，關說不關說，又是其次了！”（劉斯奮《白門柳》）

例（8）中，“火候”的顯性信息是“對文字的修煉已達到他認為可以考試的水準”，隱性信息是“他在文字方面的修煉過程”。如果“火候”仍表達修煉的時間長短或程度高低，那這句話應改成“不過其實我文字火候已到可以考試的水平”，加上賓語來明確達到的程度。但這句話后面并未出現賓語，所以“火候”已經出現“事情發展或水平修養已達到期望的階段”的意義。

沈家煊指出，事物的顯著度跟人的主觀因素有關，當人把注意力有意識地集中到某一事物上時，一般不顯著的事物也就成了顯著的事物［3］?！盎鸷颉痹谡Z法化過程中由于人的認知作用，事物的顯著度發生了倒換。人把注意力有意識地從“過程”要素倒換到“目的”要素上，使“過程”要素變為隱性信息，“目的”要素變為顯性信息。當人們提升了“目的”要素的顯著度時，“火候”就演變出“事情發展或水平修養已達到期望的階段”的意義。

二、釋義不當的共同原因

這些釋義不恰當的原因存在共性。曹春靜提出，學界將數量范疇和程度范疇視為并列的兩個范疇，并都隸屬于量范疇［4］。“程度”是事物變化達到的狀況，程度的量主要表現為量級的差異，而非量的數值大小。程度的差別是認知主體通過客體與參照對象的比較獲得的，可以呈現為一個量級序列，所以不處于程度量級上的詞義不是動態的程度。

通過研究釋義發現，“鼓”和“撐”的詞義都處于程度量級上，可以表達程度義，但未指明各自在程度量級的位置。程度量級和程度等級，如圖1所示：

圖1 程度量級和程度等級的區別

圖示的標尺代表程度量級，標尺上的數字代表程度等級。前者是動態的量級，不具有定指性；后者是靜態的層級，具有定指性，可以準確標記詞義的級別?！肮摹焙汀皳巍钡脑~義就代表整個程度量級，至于具體處于這個標尺的哪一級別，是等級1、等級2或是其他等級，詞義并未指出。二者只能在前后添加程度副詞“很”或補語“破”、運用重疊等手段來確定語境義處于哪個等級。《詞典》釋義易將程度副詞或補語的意義與“鼓”“撐”的意義相混淆的原因就是未區分動態的程度量級和靜態的等級。

注釋：

① 本文例子中的b 和c 均是作者為便于對比分析的自行舉例。