中專學校素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)研究

【摘要】當代的教育越來越重視對學生的素質(zhì)教育，所以的人都是含著強烈的激情和認真負責的態(tài)度共同研究素質(zhì)教育的真諦。素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)就是重要的學科之一，舞蹈藝術(shù)自身都具有外形和內(nèi)在涵養(yǎng)，都是舞蹈藝術(shù)流傳到今天重要因素之一。在中專學校中所設(shè)立的舞蹈專業(yè)在實際教學過程中，教師更加重視學生的舞蹈動作及跳動的方式技巧，而舞蹈藝術(shù)行業(yè)對舞者的要求越來越高，并且其中的局限性也使學校的教學偏移的方向，學生追求舞蹈動作的完美，而忽視舞蹈本身的表現(xiàn)和傳承文化。在現(xiàn)代的生活中舞蹈以各種各樣的方式出現(xiàn)在我們周圍，本文就舞蹈藝術(shù)對學生的素質(zhì)培養(yǎng)意義提出討論。

【關(guān)鍵詞】中專學校；素質(zhì)教育；舞蹈；藝術(shù)修養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類號】J712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）24-095-02

【本文著錄格式】蔣楠.中專學校素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].中國民族博覽，2021，12（24）：95-96.

引言

在現(xiàn)在的各類學校中舞蹈藝術(shù)正在茁壯壯大，在各個層面的學校中對舞蹈類學生也做出更高的要求，促使學校中舞蹈藝術(shù)從小眾文化逐漸向大眾文化發(fā)展。不同地區(qū)的教學階層和背景不同，因此對教學課堂上的教學方式不同，所培養(yǎng)的人才也不同。在此基礎(chǔ)上，需要將教學方式進行完善，重視對學生傳統(tǒng)優(yōu)秀素質(zhì)的教育，重傳承，輕專業(yè)技能的教學，是促使中專院校舞蹈專業(yè)學生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教育的重要方法，一般的科學教學和思想道德修養(yǎng)對學生的教育并不完善，而舞蹈教學能夠?qū)虒W得到補充。除了藝術(shù)知識和技能的教學外，更重要的是對學生審美、品格素養(yǎng)的提升，能夠使學校氛圍變得更歡快，更顯現(xiàn)出青少年的活潑青春。

一、素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對學生的益處

（一）提升學生審美看法

對于舞蹈學習和表演都是一重要的心理情感的變化，能夠使舞者與不一樣的自己對話，就平時的舞蹈學習中來看，需要表演者投入全部的精力，并且對每一次練習都擺出自己最好的狀態(tài)，用自身的激情帶動舞臺下的氛圍。對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)的路徑，可以由老師帶領(lǐng)學生觀看2011年的《千手觀音》，專業(yè)教師能夠幫助學生理解其中的內(nèi)涵及舞蹈動作的魅力，優(yōu)雅又高貴的舞蹈動作，舞臺上美輪美奐的燈光，促使了這由一百多個演員模仿莫高窟畫像所演繹非凡效果。臺上的表演將舞蹈的初心演出來了，吉祥如意、幸福安康和愛心的傳遞，因為這個最美好的祝福，使觀眾感受到了心靈的洗滌，在讓觀眾從視覺和聽覺上得到震撼的同時，也向大眾傳播了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在意義，并且為我國的舞蹈藝術(shù)做出了卓出的貢獻，表演者的專業(yè)能力得到提升，觀眾也從中學到了更多有關(guān)美的東西。

（二）培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)品格

舞蹈的學習對學生的專業(yè)要求高的同時，更加看中學生的人格文化素養(yǎng)，如果學生持有一個不正當?shù)男膭t對學習舞蹈沒有幫助，舞蹈傳遞的是舞者的心靈變化，是舞者吐露自己心聲的一種方式，觀眾也會從中體會到舞者的舞蹈變化。例如《西藏歌舞》被應用到課堂教學時，教師需要向?qū)W生們介紹藏族舞蹈藝術(shù)的力量，并了解一些藏族的文化和人文，才能更好的促使學生領(lǐng)會藏族舞蹈的精神。而抒情舞蹈《翻身農(nóng)奴把歌唱》這一類的舞蹈就表現(xiàn)了藏族在中國共產(chǎn)黨和毛澤東主席的帶領(lǐng)下所得到的解放，在帶領(lǐng)學生觀看舞蹈的過程中，感受舞蹈動作中存在的感性和含有豐富情感的動作體會到舞者背后人民的幸福生活，以及對毛澤東主席的感激之情。通過利用真實舞蹈案例向?qū)W生分享學習，培養(yǎng)學生對待舞蹈應有的專業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助學生提高自身的思想，建立更完善的品格。

（三）對舞蹈藝術(shù)的培養(yǎng)進行變革

我國歷史發(fā)展源遠流長，舞蹈的歷史記錄的存在也是博大精深的，古代宮廷、民間中存在的各種各樣的舞蹈都是各具特色的，到了現(xiàn)代的發(fā)展我國的舞蹈藝術(shù)已經(jīng)是具備重要影響力的國家之一。改革開放，舞蹈開始在大眾視野中出現(xiàn)，并且得到了全國人民的強烈熱愛，我國是人口大國，這也為我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。能夠促使藝術(shù)的傳承，需要在舞蹈的教育過程中，對流傳下來的舞蹈取其精華、去其糟泊，在不改變舞蹈本身意義的基礎(chǔ)下，得到創(chuàng)新變革，舞蹈藝術(shù)的學習是終身的，需要學者始終保持一顆堅定的心，擺正學習的態(tài)度方式、始終記住學習的最終初心，并不斷學習，不斷超越自我。

二、對舞蹈專業(yè)和非舞蹈專業(yè)學生的不同要求

（一）對非舞蹈專業(yè)學生的要求

在中專的舞蹈教學課堂上來看，如果想要培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操，需要先幫助學生成為一個具有藝術(shù)氣息的人，其中含有藝術(shù)基礎(chǔ)知識、藝術(shù)發(fā)展歷史、對藝術(shù)的創(chuàng)造和欣賞能力以及更多。在對于非舞蹈專業(yè)本身的學生的要求應該降低，減少對專業(yè)舞蹈動作的表現(xiàn)力，增添對舞蹈基礎(chǔ)知識的學習，學會鑒賞舞蹈和了解舞蹈的發(fā)展歷史，并對舞蹈藝術(shù)的未來發(fā)展前景進行判斷，將舞蹈動作的練習轉(zhuǎn)化為對舞蹈動作的解析，增添學生對舞蹈的認知。中專院校需要根據(jù)學生所學專業(yè)的不同來安排教學內(nèi)容，突出問題的重點，提高學生的學習效率，能夠幫助學生提升自己所掌握的知識，能夠在畢業(yè)以后憑借自身的專業(yè)能力找到適合自己的工作，將所學傳授給下一代青年。

（二）對舞蹈專業(yè)學生的要求

對于中專學生中的舞蹈專業(yè)生來說，所需要的舞蹈基礎(chǔ)功底要求很大，在舞蹈練習過程中動作及技能的學習需要學生自身的基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上再通過大量的實踐去鞏固學習，提高自身對舞蹈動作的完成度，使每一個細節(jié)的處理都是沒有瑕疵的，能夠以最好的方式完成舞蹈動作，并在表演過程中傳達其中豐富的情感。增強對學生的訓練，提高學生彼此的配合度，在難度較大的舞蹈動作學習中無法利用網(wǎng)絡(luò)學習，必須有專業(yè)教師的帶領(lǐng)，由教師的親身示范和對學生的專業(yè)指導，在寬大的舞蹈教室中幫助學生得到提升，在舞蹈技術(shù)和技能上對學生進行教學，并選用部分經(jīng)典影視作品向?qū)W生分享，學習其中的優(yōu)秀之處。對學生增添教學語言和舞臺表現(xiàn)的技能的指導，幫助專業(yè)學生在學習舞蹈基礎(chǔ)的同時能夠掌握表現(xiàn)優(yōu)秀舞蹈動作的方式，提升學生本身的專業(yè)能力。

三、提高中專學校舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)的路徑

（一）完善教學模擬方法

對于非舞蹈專業(yè)的學生來說，增添自身的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，可以在教學模擬中進行實踐活動組織，這也是發(fā)現(xiàn)自身組織舞蹈教學中是否存在問題的重要方式。在舞蹈教學模擬的過程中能夠展現(xiàn)學習者對舞蹈實踐的掌握程度，也是對學生全方面能力的培養(yǎng)。在課堂上，可以設(shè)置“教師與學生互換身份”的游戲，讓每一位學生都有上講臺的機會，在學生上完一節(jié)課或是講完一個知識點時，可以相互進行投票、評定，并討論其中的優(yōu)秀之處和需要改進和發(fā)展的地方，像這樣的方式能夠幫助學生發(fā)展自己的不足。在對分解的舞蹈動作進行講解時，需要學生掌握講解的方式方法，還得學會掌握時間速度，通過反復的實踐操作。在學生自己的講解過程中，能夠?qū)υ搫幼鬟M行新的體會，從而對舞蹈動作產(chǎn)生新的認識。像這樣的講課方式還能幫助學生更加開朗活潑，能將舞蹈動作的要領(lǐng)理解透徹。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

現(xiàn)在科技時代已經(jīng)到來，無論是任何的學習都離不開智能設(shè)備的輔助，雖然舞蹈的學習不想其他科目的學習那樣是用文字的表達方式，而是動作的教導，但大多數(shù)同學在學習一個新動作后需要多次反復的練習才能表現(xiàn)出來。通過互聯(lián)網(wǎng)的使用，能夠在學生忘記舞蹈動作的時候去搜尋視頻教學，從而達到反復的學習，除此之外，在年輕人更喜歡的互聯(lián)網(wǎng)也沒培養(yǎng)學生積極的提前預習，并在空閑時間主動練習，智能手機就是一個良好的方式。學習可以在特定學習平臺上發(fā)布本校的教學視頻，能幫助學生在其他時間掌握正確的舞蹈動作指導，制作專業(yè)的舞蹈動作片，可以先從簡單易學的舞蹈進行教學，例如基礎(chǔ)動作、幼兒舞蹈、手勢舞等。在課堂上教師可以根據(jù)學生在平臺上的學習情況安排特殊的教學內(nèi)容，對學生的不規(guī)范動作提出改正方法，能為原本不充足的教學課堂時間變得更有意義，能夠?qū)W習高難度的動作。學生也會在教學課堂上更加努力，認真把握機會，跟著教師學習新的東西，提高課堂教學效率。學生在課前通過自主學習先掌握基礎(chǔ)或是課堂內(nèi)容，再在課堂上向教師詢問，也能增添學生與教師的溝通交流。

四、結(jié)語

一般來說，舞蹈的基礎(chǔ)都來自生活，在社會發(fā)展前進的同時，我們的生活也是越來越好，因此，舞蹈的變化也越來越大。舞蹈藝術(shù)是我國的素質(zhì)教學中的重要存在部分，能夠幫助學生提升自己的素質(zhì)和審美，并且對學生的思維模式，舞蹈傳承都具有重要作用。所以為了完善學校教學課堂，培養(yǎng)學生的舞蹈藝術(shù)，改善舞蹈學習，改善舞蹈教學課堂的實際情況，推廣舞蹈的使用頻率，在當下社會的發(fā)展中占據(jù)一個地位特別重要。并且學習舞蹈能夠幫助學生培養(yǎng)氣質(zhì)，還能在使觀眾體會到舞蹈魅力的同時，傳播中華優(yōu)秀文化作品。學生提升自己，得到藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)高尚的情操，可以促使學生得到全面的發(fā)展和整體能力的提升。

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作者簡介：蔣楠（1979-），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，畢業(yè)于北京舞蹈學院中國舞教育本科，學士學位，現(xiàn)任山西藝術(shù)職業(yè)學院民間舞系講師，研究方向為中國古典舞基訓、中國民族民間舞，編導。

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