淺談在小學語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育

孫光輝

小學教育作為人生教育初級階段，有責任承擔起培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化意識，讓學生繼承并發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的歷史重任。各民族語言傳承本身就是中華民族文化的傳承，小學語文教學不僅僅是學習語言知識，更是傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。因此，教師在實際語文教學中要滲透中華傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。那么在小學語文教學中，如何滲透傳統(tǒng)文化呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手

一、教師要認真鉆研教材，提高自身中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師是學生學習路上的領(lǐng)路人，如果自身文化素養(yǎng)不過關(guān)，那提高學生知識文化素養(yǎng)便無從談起。教師應(yīng)認識到自身教學方式、知識結(jié)構(gòu)的不足之處，有意識地加提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學內(nèi)涵。

小學語文教材中的課文都是經(jīng)過精心選擇的，選編的課文體現(xiàn)出關(guān)愛他人，誠實守信，禮義道德等人文內(nèi)涵。這些選文無不洋溢著自然美、人性美，無不充滿著濃濃的親情、友情……當我們走進語文，捧起一部部經(jīng)典著作，也就走進了中國文化。所以教師要在引導學生在學習課文的過程中著眼于教材對話與傳統(tǒng)文化對話。如在教授小學課文《孔子拜師》一文時，要把挖掘教材所蘊含的禮儀文化作為傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，讓學生廣泛搜集古人在拜師過程中的一些傳統(tǒng)禮儀、稱謂及古人尊師愛師的名言警句等。

二、立足課堂，營造傳統(tǒng)文化氛圍，感受豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

課堂教學是學生接受中華傳統(tǒng)文化的主要陣地。因此教師要立足于課堂教學，在傳授學生知識的同時，有意識地向?qū)W生灌輸中華傳統(tǒng)文化。

1.以教材為載體，滲透傳統(tǒng)文化教育。中華傳統(tǒng)文化既具有物化的客觀形式，又具有主體形式的存在和延續(xù)，例如：詩、詞、國畫、書法、對聯(lián)等。因此，語文課堂教學不能只有知識的梳理，還要有習慣的養(yǎng)成、技能的落實和文化的積累。例如：在執(zhí)教《乞巧》和綜合實踐學習——中國傳統(tǒng)文化課時，教師除了傳授語言文字知識外，還應(yīng)該認真分析探究文本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，了解各地乞巧節(jié)中的風情習俗，了解認識中華傳統(tǒng)文化的歷史。

2.誦讀經(jīng)典，在傳承中有效滲透傳統(tǒng)文化教育。中華民族的文化經(jīng)典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計劃、有層次的進行組織和引導。根據(jù)學生的知識層次和接受水平，由簡入繁的安排每個年級、班級的誦讀內(nèi)容。如一年級《三字經(jīng)》教學生們博覽群書，二年級《弟子規(guī)》教學生們做人規(guī)范。三年級是萬包羅象的《千字文》，四年級《千家詩》感受詩歌之美，五、六年級從《論語》中，感受中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn)。每周一節(jié)晨誦課來誦讀，要求學生對所選內(nèi)容反復朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學習，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。

3.從古詩詞入手，加強傳統(tǒng)文化熏陶。古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口，學習古詩文不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

三、社會實踐中，加深對傳統(tǒng)文化的學習

中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，只靠課內(nèi)了解是遠遠不夠的。教師必須引導學生走向課外，從生活中接受中華傳統(tǒng)文化的傳承。

體會傳統(tǒng)文化的另一有效方法就是走出課堂，走進生活。我國的傳統(tǒng)節(jié)日正是歷史發(fā)展的結(jié)晶，以傳統(tǒng)節(jié)日為突破點，開展道德提升教育。通過“我們的節(jié)日”主題教育活動，體驗節(jié)日習俗，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，讓學生認知傳統(tǒng)節(jié)日;突出家國情懷，增強文化韻味，讓學生認同傳統(tǒng)節(jié)日;創(chuàng)新節(jié)日載體，豐富活動內(nèi)容，讓學生喜愛傳統(tǒng)節(jié)日;營造良好氛圍，喚醒儀式感，讓學生過好傳統(tǒng)節(jié)日。讓學生透過美的節(jié)日習俗，了解傳統(tǒng)節(jié)日美的文化內(nèi)涵和精神價值，這對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承有十分重要的作用。

總之，在素質(zhì)教育不斷普及的當下，傳統(tǒng)文化已成為其中至關(guān)重要的部分，語文是承接傳統(tǒng)文化的重要載體，因此要將傳統(tǒng)文化充分滲入到小學語文教學的每一個階段，只有這樣才能夠真正實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，讓學生能真正站在“五千年文化歷史巨人”的肩上開拓美好的未來。