高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與思考

沈陽(yáng) 哈麗旦木·肉孜 周密

摘要：近年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)也受到了深刻的影響，面臨著越來越高的人才培養(yǎng)要求，縱觀我國(guó)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)階段仍然存在著一些問題亟待解決。本文首先進(jìn)行了高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)概述，然后分析了高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后探討了高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革策略，以期為高職院校今后的工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校;工商企業(yè)管理專業(yè);人才培養(yǎng);改革

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，在新形勢(shì)背景下，各行各業(yè)都在面臨著戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，工商企業(yè)管理專業(yè)的高級(jí)專業(yè)化人才的需求量日漸攀升。高職院校作為工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地之一，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的改革與創(chuàng)新，提升教師的教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)源源不斷地輸送越來越多的高素質(zhì)綜合型人才。

一、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)概述

工商企業(yè)管理指的是在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中行使的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等各職能的總和。高職院校開設(shè)工商企業(yè)管理專業(yè)，目的是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和勝任現(xiàn)代企業(yè)管理工作的高素質(zhì)綜合型人才。

二、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前來看，經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)工作取得了一定的成就，在課程設(shè)置、課程教學(xué)質(zhì)量方面日臻完善，但隨著時(shí)代的發(fā)展，也逐漸暴露出了一些問題，目前我國(guó)高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)還在很大程度上都是停留在理論教學(xué)方面，缺乏對(duì)于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，同時(shí)缺少必要的資源以供學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)出的學(xué)生的專業(yè)能力和能力容易與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的要求脫節(jié)，這些都是現(xiàn)階段亟待解決的問題。

三、高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革策略

高職院校要想實(shí)現(xiàn)工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的成功改革，需要在日常實(shí)踐中形成效果最佳的教育與教學(xué)模式，主要有以下幾種人才培養(yǎng)改革的策略。

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，改革教育教學(xué)模式

高職院校要盡可能擺脫傳統(tǒng)落后的教育理念給對(duì)現(xiàn)階段工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作帶來的不良影響，推進(jìn)人才培養(yǎng)觀念實(shí)現(xiàn)從注重理論知識(shí)傳遞到注重實(shí)踐鍛煉的轉(zhuǎn)變。通過優(yōu)化課程體系、調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例等方式，構(gòu)建全方位、多層次的人才培養(yǎng)體系，有效改革教育教學(xué)模式以滿足社會(huì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

（二）因材施教，對(duì)癥下藥

高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的是精通經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí)、掌握相關(guān)管理實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，每個(gè)學(xué)生的基本情況有所不同，這就決定了高職院校在工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，對(duì)癥下藥，為每個(gè)學(xué)生制定適合其學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的最佳教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較差的后進(jìn)學(xué)生，授課教師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考，注重積極引導(dǎo)學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，使其不至于在學(xué)生中掉隊(duì)。

（三）校企合作，產(chǎn)教融合

普遍來看，校園內(nèi)部的教育相較于企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作存在一定的滯后性，高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作要想滿足企業(yè)的用人要求，就不能僅僅局限于課程體系框架內(nèi)。高職院校應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)開展密切的合作，為學(xué)生爭(zhēng)取到盡可能多的教學(xué)資源，與企業(yè)共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作中去，擴(kuò)展專業(yè)視野，提升專業(yè)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

工商企業(yè)管理是一項(xiàng)極需自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的工作，因此，高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，授課教師可以通過提升課程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，通過給學(xué)生布置課下任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣的話未來學(xué)生走向工作崗位后不至于面對(duì)復(fù)雜的管理工作舉步維艱。此外，高職院校也要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，因?yàn)樵诠ど唐髽I(yè)管理工作中，管理人員每天都會(huì)面臨著每時(shí)每刻都在變化的形勢(shì)，緊急情況時(shí)有發(fā)生，只有具備了較強(qiáng)的應(yīng)變能力后，才能在實(shí)際的管理工作中運(yùn)籌帷幄。

四、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)背景下，各個(gè)高職院校應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)資源的數(shù)量和教學(xué)水平的高低，在對(duì)市場(chǎng)人才需求進(jìn)行全面、準(zhǔn)確分析的前提下，針對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向進(jìn)行重新定位，采取符合自身發(fā)展情況的改革措施，對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變革，切實(shí)提高工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為企業(yè)輸送更多有用人才，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

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