雙創(chuàng)背景下包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)研究

趙金東

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上逐漸加大了對(duì)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。在當(dāng)前的教育模式下，有許多學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才難以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，導(dǎo)致其整體教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。綜合雙創(chuàng)背景，加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，建立相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。基于此，在本次研究中就綜合美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)包裝行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);包裝設(shè)計(jì);課程實(shí)踐;教學(xué);策略

前言：

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”雙創(chuàng)背景，為美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。為了提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，在課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要綜合市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，要不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。在提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的同時(shí)，綜合我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。而在設(shè)計(jì)包裝課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，由于相應(yīng)的課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一，難以提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

一、包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中，由于課程設(shè)置不合理，缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，導(dǎo)致其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。在目前很多高校包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，更加注重技能培訓(xùn)，缺乏環(huán)保理念，包裝價(jià)值取向，民族文化和時(shí)代精神的有效滲透，難以融合雙創(chuàng)的理念，缺乏正確有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生很難快速的融入到相應(yīng)的崗位當(dāng)中。而在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，難以根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的方案脫離實(shí)際，難以滿足企業(yè)和消費(fèi)者的實(shí)際需求。而陳舊單一的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，難以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障。

二、基于雙創(chuàng)背景加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐的策略

1.加強(qiáng)內(nèi)容設(shè)置，提升學(xué)習(xí)效果

雙創(chuàng)教育背景為美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)施提出了相應(yīng)的工作要求，為了保障其教學(xué)活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定開(kāi)展，且能夠達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，教師要綜合考慮到市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)課程設(shè)置。在滿足消費(fèi)者需要的同時(shí)，加強(qiáng)先進(jìn)文化和思想的滲透。由于消費(fèi)者更加注重包裝的美觀性，在包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)中，要兼顧企業(yè)和消費(fèi)者的利益，做好包裝設(shè)計(jì)，綜合當(dāng)前資源應(yīng)用現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展[1]。因而在包裝設(shè)計(jì)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要充分發(fā)揮其批判功能，加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)觀念的引導(dǎo)，借助更簡(jiǎn)化的包裝設(shè)計(jì)，達(dá)到宣傳的目的。為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)施過(guò)程中，還需要教師能夠綜合包裝設(shè)計(jì)價(jià)值觀等相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，做好案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)戰(zhàn)能力

在雙創(chuàng)背景下的包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)比例，聯(lián)合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，不斷完善整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，綜合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、材料工藝，印刷工藝，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。因而在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)比例，保障教育活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定的開(kāi)展。而在具體的課程教學(xué)中，學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)和包裝生產(chǎn)工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的崗位上，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作，有效提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力和實(shí)踐能力。為了保障相應(yīng)教育活動(dòng)，能夠高效穩(wěn)定開(kāi)展，國(guó)家還需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠穩(wěn)定開(kāi)展。通過(guò)制定相應(yīng)的法律法規(guī)，使得相應(yīng)企業(yè)能夠承擔(dān)起社會(huì)教育的職責(zé)，在每一年都接受一定數(shù)量的實(shí)習(xí)生，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供相應(yīng)的崗位。在雙創(chuàng)教育背景下，企業(yè)和包裝生產(chǎn)工廠還需要加強(qiáng)案例教學(xué)。通過(guò)案例的深入剖析，不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，有效擴(kuò)寬學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生雙創(chuàng)能力。而通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好設(shè)計(jì)定位，方案設(shè)計(jì)方案篩選，成本核算等相應(yīng)的工作，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。而在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的溝通能力，協(xié)作能力，全面提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式，有效解決學(xué)校教育和企業(yè)需求之間的問(wèn)題。在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

3.制定評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)能力考察

在包裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)建立更加客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障相應(yīng)的教育活動(dòng)能夠更加高效穩(wěn)定實(shí)施，提高學(xué)生的綜合能力。因而學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合起來(lái)，形成相應(yīng)的教育體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，借助更加科學(xué)完善的教育評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生個(gè)人能力和水平[2]。借助更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的考察，綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，人文素養(yǎng)，環(huán)保理念等多方面的內(nèi)容，進(jìn)行綜合考察，不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和綜合能力。因而在雙創(chuàng)教育理念下，包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要綜合雙創(chuàng)提出的要求，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，溝通能力，組織能力的綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合更具有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，重視創(chuàng)新思維拓展及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和思想的滲透，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，雙創(chuàng)教育理念為美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。在包裝設(shè)計(jì)類課程教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合雙創(chuàng)教育背景，加強(qiáng)課程優(yōu)化與設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)模式的更新，不斷提高實(shí)踐課程比例。通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，制定更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)戰(zhàn)略的調(diào)整與部署，保證教育活動(dòng)能夠高效落實(shí)到位，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)包裝設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]高冰蕊.“雙創(chuàng)”背景下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策劃課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].科技視界，2019（10）：212-214.

[2]盧春梅.應(yīng)用型大學(xué)背景下包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)新路徑的研究[J].流行色，2019（04）：170-171

【基金項(xiàng)目】：2018—2019年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目《“雙創(chuàng)”背景下美術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)2018GJJG517）

（河北邢臺(tái)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）