摭探教育情懷從何而來

曹鈺昌

摘要：以民國和當代教育家的生活史作為文本分析資料，以NVivo12軟件作為編碼分析工具，研究發現形成教育情懷須有五個要素，分別是：傳統文化的熏染、時代背景的訴求、宗教信仰的支撐、重要他人的影響、早年生活的苦難。

關鍵詞：教育情懷;教育家;生活史

本文選取歷史與當代公認的具有教育情懷的教育家作為研究支撐點，他們分別是民國時期的陶行知、晏陽初、黃炎培、陳鶴琴以及當代的于漪和王蘭共六位教育家。以其生活史作為文本分析的資料，通過NVivo12質性軟件對文本資料進行編碼處理與統計分析，研究發現教育情懷的形成基本要具有五個要素，分別是傳統文化浸染、時代背景的訴求、宗教信仰的支撐、重要他人的影響、早年生活的苦難。

一、傳統文化的浸染

傳統文化是指世代相傳或相沿已久的文化，以物質、制度和思想為表現形式，其既有精華，又有糟粕，而此處所指的傳統文化多指對于涵養美好人格具有重要作用的思想層面的優秀傳統文化，而這首推以孔子創立的儒家文化為典型代表。儒家“仁愛”的思想對于教育情懷的形成具有至關重要的影響。陶行知在少年接受啟蒙教育時深受儒家“愛”的啟發，這就為他“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的博大教育情懷補充了精神食糧;黃炎培自幼接受儒家思想“仁民愛物”的人道主義熏陶，這致使他在考察學校教育的弊病后痛定思痛，毅然決然創立中華職業教育社，為的就是“使無業者有業，使有業者樂業”。教育情懷和“仁愛”思想都以愛為起始點，以學生為愛的旨歸，而“仁愛”以更博大的人類之愛涵養或潤色了教師對學生的教育之愛，為生發教育情懷提供源源不斷的愛的供養。

二、時代背景的訴求

時代背景既是指歷史上以經濟、政治、文化等狀況為依據而劃分的某個時期，又是指個人生命中的某個時期。由于列強和封建勢力的破害而致使祖國陷入水深火熱的時代訴求，促使其形成以“教育救國論”為濟世抱負的家國情懷和教育情懷。人民教育家于漪成長于抗日戰爭年代，國家受難、百姓遭殃，童年時期的她在戰火中顛沛流離，“苦難的經歷告訴于漪：個人命運與民族、國家的前途息息相關。家國情懷在她童年的心靈中深深扎根”，“為中華民族崛起而教”就成了于漪念茲在茲的教育目標與精神追求;掣肘于封建勢力與帝國主義的毒害，“教育救國論”成為貫穿于整個民國早期的教育思潮中最閃耀奪目的思潮，而陶行知便是這“教育救國論”的信奉者與踐行者。家國情懷可以為教育情懷提供強大的方向指引與內在動力，使得教育事業超越課堂育人而走向更廣闊的社會天地，從完善個體自我上升到為國家建設之責任，這正是教育情懷的表現之一。

三、宗教信仰的支撐

宗教是超脫于客觀實體世界之外的一種社會意識形態和文化歷史現象，其以超自然、超人間力量為精神支撐。民國社會的紛亂讓很多人生活在苦難之中，而宗教可以為心靈的痛苦帶來慰藉，這就讓很多人接觸了宗教、受到了宗教的影響乃至信仰了宗教，這尤以基督教為代表。陳鶴琴在蕙蘭中學讀書受到學校宗教氛圍的影響，這就使得他的人生觀發生了很大的變化，從顯親揚名、謀個人福利轉向了濟世救人的仁愛之心和犧牲精神，從為己轉向為人，從小我走向大我、無我，這就是他一生致力于幼兒教育實踐的精神動力;陶行知的父親就是一位基督教徒，他自小學到大學也都是在教會學校讀書，由此可以看出，貫穿于陶行知學習生涯中的一個重要部分就是基督教。他之所以從排斥到逐漸接納基督教并成為一位基督教徒，就是被基督教“愛人如己”的精神所感染，這也是他一生執念于平民教育運動的原因。

四、重要他人的影響

重要他人是美國社會學家米爾斯首先提出的概念，其是指對一個人社會化過程中具有重要影響的具體人物。人民教育家于漪在中小學時代遇到的語文老師激發了她對中國古典文學的最初迷戀，在復旦大學教育系攻讀時又遇到了一批具有優秀品格和廣博學識的專業教授，這讓她對于語文教學充滿了癡情與熱愛;新中國小學語文教育家王蘭自幼就受到舅舅的教導和熏陶，舅舅喜歡畫蘭，蘭花優雅高潔的形象和生于深林、不以無人不芳的品質深深影響了王蘭的審美觀和從教選擇;由此可見，個體在成為教師乃至教育家成長道路上的重要他人，對于其內化教師職業價值、形成教師職業性格而最終形成教育情懷具有重要作用。

五、早年生活的苦難

苦難是個體在社會發展中形成的一種底層化的生存境遇及由此而產生的諸種痛苦的主觀感受。陳鶴琴在《我的半生》中記載了自己幼年時期被大嫂苛待的一次經歷。那次經歷給他帶來了極為痛苦又終身難忘的情感體驗，年幼的陳鶴琴因此被激發斗志、努力拼搏;人民教育家于漪的少年求學之路伴隨著日本侵略戰爭的連連炮火，其“樹中華教師魂，立民族教育根”的教育理念也早就在那時埋下了種子。苦難若想要轉化為個人前進的動力，主體的批判性精神和自省的態度是不可缺少的。

參考文獻

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山東師范大學大學生創新創業訓練計劃項目：卓越教師2.0時代師范生教育情懷涵養探析（項目號201910445076）資助.

（山東師范大學?山東?濟南?250014）