新媒體環境下青少年數字公民素養的內容結構

◎佟 欣 惠良虹 陳丹丹

一、研究背景

在21 世紀， 隨著計算機技術和互聯網的快速發展，各種新媒體層出不窮， 網絡虛擬世界與現實世界呈現出彼此交融的狀態，與此同時公民身份的概念也在悄然發生變化，互聯網的深度參與使得數字公民成為一個新興話題。 在現實生活中青少年對于網絡媒介更加敏感， 同時他們也處在世界觀和人生觀形成的關鍵期， 因此新媒體如何影響青少年的權利、責任意識、以及數字生態環境中的行為，應該引起教育者的重點關注。

近年來， 數字公民這一新興話題逐漸受到全球教育技術領域的關注。 國際教育技術學會（ISTE）制定了數字公民的標準。 包括：提倡安全、合法、負責任地使用信息和技術；對支持協作、學習和生產力的技術使用展現積極的態度；個體具有終身學習的責任和能力；展示數字公民領導能力。

Hollandsworth 等[1]人指出，“校內外，互聯網訪問和學生使用水平的不斷提高，產生了一個問題，這就是誰將承擔挑戰， 引導學生走向一個具有創造性并且安全的技術性社會？”。Swan 和Park[2]強調，發展數字公民身份需要教育工作者、學生和整個教育系統之間的有效合作，制定有效的行為準則，使學生的線上行為能夠符合社會文化規約。有鑒于此， 我們認為教育是保護學生免受網絡參與風險的最有效途徑。數字公民教育的重要性，讓我們意識到理清數字公民的概念內涵以及影響機制尤為重要。為此，本研究主要通過調查問卷探索數字公民素養的結構， 分析當代青少年的數字公民素養現狀。

二、研究設計

（一）研究問題

本研究主要回答以下問題： 本研究設計的數字公民素養量表的信效度如何？

（二） 研究對象和研究工具

本研究根據Ribble[3]提出的理論框架設計了青少年數字公民素養量表，最終問卷分為三個部分，第一部分了解被調查對象的人口統計學信息以及他們的父親經濟收入和受教育情況，同時設置一道題目了解他們的電腦自我效能。第二部分由28 道題目構成，分別從數字素養、數字健康、數字權責、數字溝通、數字安全、數字禮儀、數字法律和數字商務8 個維度了解被試的數字公民素養，第三部分采用Teo[4]編制的數字土著調查問卷共包括21 道題目，四個維度由于篇幅所限本研究僅報告本調查的部分研究結果。 我們于2019年6 月底到八月底通過方便樣本的方式分別在河北省內一所初中和一所高中發放紙質版調查問卷， 問卷通過課上時間發放并回收，共回收有效問卷194 份，其中男生93 人，占47.9%，女生101 人，占52.1%， 高三學生97 人，初二學生97人，各占50%。

（三）數據分析

將全部數據輸入SPSS11.5，使用Amos18.0 對數據進行驗證性因子分析，從而確定數字公民素養的結構效度。使用SPSS 對各個分量表和總量表進行信度分析。

三、研究結果

（一）測量模型結果

圖1 青少年數字公民素養驗證模型

首先， 根據理論基礎對搜集到的數據進行驗證性因子分析，并根據MI 修正指數，對模型進行合理的修正。通過分析MI 值，和題目的內容，我們在數字禮儀和數字權責中各刪除一個題目。并在數字權責的三道殘差之間增加了相關。通過必要修正后模型指數為CMIN/DF=2.202 （p＜0.05），GFI=0.821， CFI=0.907，RMR=0.155，RMSEA=0.079。 模型的絕大多數擬合指數符合或者接近要求， 該測量模型可以接受。 具體測量模型見圖1。 本研究的八個因子兩兩正相關，且相關系數從0.19-0.89 不等。 各個題目的因子載荷在從0.38 到0.95 不等，絕大多數題目因子載荷在0.7 以上。可見本研究的測量模型質量比較理想可以為進一步的研究提供基礎。

（二）數字公民素養量表的信度

采用Cronbach α 信度系數， 檢驗量表的內部一致性。結果顯示（見表1）各個分量表的信度系數均在0.74 以上，本研究中構建的量表具有較好的信度， 可以為今后的測量研究提供較好的工具。

表1 數字公民素養各個維度分量表信度四、結語

本研究根據現有數字公民理論，借鑒國外的成熟量表，編制了適合我國的青少年數字公民素養問卷。結果顯示，問卷具有較好的信度和效度， 可以為今后的數字公民素養現狀研究提供可靠的工具。在這個信息技術飛速發展的時代，數字公民教育是全社會關注的重點， 也是每個數字公民的必備素養[5]。青少年作為肩負時代未來重擔的接班人，其數字公民教育更應該是重中之重。 學校、社會、家庭應攜手致力于培養青少年數字公民素養，共同為青少年營造安全、健康的數字空間。