科研推動基礎教育從基本均衡走向優質均衡

呂子祥

（廈門市同安區教育局，福建 廈門 361100）

義務教育優質均衡發展，承載著廣大群眾對公平教育和優質教育的雙重期盼。同安區是距離廈門市本島最遠的行政區，其基礎教育與島內存在客觀上的城鄉差距。區域內有廣大的農村和山區，城鄉辦學條件、師資水平、教育質量等的均衡成為關注的焦點與發展的難點。為盡可能縮小城鄉差距，滿足廣大群眾對公平教育和優質教育的需求，近幾年，同安區注重優化格局、活化培訓、實化研究、深化運用，力求以教育科研效益推動區域教育從基本均衡走向優質均衡，實現了以下四大方面的發展。

一、優化格局，探索教育均衡新機制

從基本均衡到優質均衡的轉變是基礎教育發展模式的戰略轉變，需要創新機制，開拓新格局。同安區努力破解傳統管理瓶頸，從單一管理到多向協作，從單向研討到立體融合，從單線封閉到全面開放，構建了深度協作、深度聯動、深度共生的立體的同安區教育科研管理機制。2018 年4 月作為全省教育科研優秀代表，在福建省基礎教育科研管理機制創新論壇做典型經驗交流。

1.打破區域局限，多向聯動

同安區2015 年11 月被授予“福建省教育科研基地”，與省市區各科研機構共享優質資源，與知名高校和社會團體進行任務合作，組建片區教育科研聯盟互動協作，創造了新的聯動平臺和合作機遇。

2.突破部門局限，職能協同

同安區教師進修學校打造“研訓導一體化”教師發展模式，有機融合教育科研、教師培訓、教學研究與指導，實現三個職能部門協同管理，互補任務，逐步形成“研訓導一體、促優質均衡”特色，提升了教育教學質量優質發展的整體品質。

3.克服課題局限，同類協作

創新群團式研究，從單一課題研究形式走向同主題多課題協作研究的共同體模式，變“各自為戰”為“同類協作”。以同領域、同學科、同類型、同主題等形式組建課題研究共同體，開展集中開題論證、集中中期評估近150 場，打通了城鄉結對、同類協作、優勢互補的教育均衡發展通道。

二、活化培訓，培育教育均衡新動能

均衡配置教育資源、建設優質的教師隊伍是實現優質均衡的重要措施。我區教師隊伍建設特色凸顯，推動“素養+”同安行動，深度建構素養，培育義務教育優質均衡新動能。現有32 個區級“名師工作室”和7個學科工作室，各級骨干教師、學科帶頭人、專家型教師達1602 人，占現有專任教師人數的34.4%，教育拔尖人才占全區拔尖人才30.3%，涌現出全國優秀教師溫文彬、徐碧環、洪金星，全國模范教師洪秀端，福建省十佳“最美教師”詹江賀等一批優秀教育人才。

1.突顯整體建構，一體研修

以整體建構思路推進同安區“研訓導一體化”教師發展模式，發揮教育科研、教師培訓、教學研究與指導的整體效能，促進區域教師教育科研素養的整體建構。一方面將課題研究列為我區各級各類名師培養、32 個名師工作室建設、20 所基地校指導等的必需項目，打造了“研—訓—導”一體化素養發展模式。另一方面突顯教育科研服務同安區域與學校教育改革發展中心任務，創新培訓思路與形式，以近150 場區域同類協作課題集中開題論證與中期評估、8 期同安區“優化科研效益，助力教育發展”專題培訓、5 場“同安區示范性結題活動”“研究+”同安行動之“停課不停研，停課不停學”教育科研活動等促進科研理論與研究實際的緊密聯結，形成了“理論建構—實踐應用—調整改進”的素養發展特色。

2.注重精準培育，分層研訓

合理分層、系列培訓，往往可以增強教師教育科研素養培訓的針對性與有效性。一是全體教師普及培訓。各校開展全員性的教育科研專題培訓，與繼續教育相結合，與校本教研相結合，與課題研究相結合，全面普及。組建片區聯盟、同類協作、工作室等，形成多樣化的教育科研共同體。二是科研骨干專題培養。組織8 期“同安區教育科研培訓”、結合專項活動開展近50 場專題培訓，全區城鄉教科研骨干4000 多人次參訓。結合我區金字塔式的名師培訓工程，依托課題研究任務，借助北師大、華東師大、華中師大、東北師大等高校科研導師的引領力量，提升水平。三是管理人員高級研修。組織“同安區教育科研骨干高級研修班”培訓，四期共242 人次參加，分別前往東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學等進行為期一周的學習，并下校考察借鑒科研先進校典型經驗。課程設計先整體培訓再分項指導，科研能力從基礎建構到高階發展，城鄉教師的優質研究素養得以培育。

三、實化研究，提升教育均衡新效益

課題研究效益的提升是教科研工作的共性短板，研究過程流于形式，科研效益很難實現，沒有實效性的研究成果也無法較好解決問題，自然不利于基礎教育從基本均衡走向優質均衡。我區實施“研究+”同安行動，努力實現課題研究效益的深度生成，促進優質均衡。2020 年4 月《福建基礎教育研究》刊出《區域教育科研效益深度提升的路徑探索》一文、封二與封三兩版全面介紹推廣同安區教育科研工作特色與成效。

1.聚焦質量發展，精確定位

以問題解決為導向引領學校與教師開展教育科研工作。確定一個取向：樹立“以教育科研推動區域、學校教育改革發展”意識，以學校發展、師生成長為教育科研價值取向；聚焦四大板塊：“課堂教學深度學習”“課程建設深度開發”“質量評估深度研究”“研訓機制深度轉型”；做到四個結合：結合實際教學需求、學科教研主題、階段師訓專題、特色重點項目開展研究（見表1）。

表1 《同安區教育科學“十三五”規劃2020 年度課題指南》四板塊、四結合的部分項目設計

近幾年，成功完成了同安區教師進修學校“中學年級組長專業成長的研訓途徑研究”“提高初中英語單元測試內容效度的行動研究”“基于深度學習的小學數學課堂教學策略研究”、新城小學“小學生良好習慣培養的方法與途徑研究”、西柯中心小學“農村小學課外閱讀指導課的實踐研究”、五顯中心小學“基于農村數學課堂學生語言能力培養的實踐研究”等一批批精準定位的課題。截至2020 年12 月，我區幼兒園創優提質，已有省示范園7 所、市級示范園11 所、區級示范園30 所，各級示范園學生占比超過44%；省級義務教育管理標準化學校通過率達95%；普通高中特色發展，高考成長值與貢獻率均遠超預期；中等職業學校成功晉階國家課改示范校。

根據同安區地域寬、學校分布廣、農村學校多等特點，以市級課題“推進區域內教師校際交流的實踐與研究”為抓手，優化校際交流師資配置，促進城鄉義務教育一體化發展。2017-2019 年，全區校際交流教師631 人，工作經驗應邀在全市介紹并推廣，同時在《福建日報》《廈門日報》等主流媒體上刊登報道。同時依托省級課題“遠程同步互動課堂，共享優質教育資源”等，創新優質均衡新路子，實現城域間的遠程同步互動課堂對口幫扶薄弱校教學網絡，開辟不同學校間各學科的“共備、共學、共研”遠距離教研新模式。“遠程同步互動教學”與“兩岸遠程共學”兩個案例入選參加中央電教館舉辦的全國基礎教育信息化應用交流展示。

2.創建支持系統，精細保障

一是落實經費支持。同安區教育局為每項立項課題提供資助經費，省級重點課題每項資助3.5 萬元、一般課題每項資助2.5 萬元，區級重點課題每項資助1.5 萬元、一般課題每項資助1.2 萬元。2018-2020 三年下達教育科研經費312.56 萬元，其中科研管理經費21.16 萬元、科研專項培訓經費約76 萬元、課題資助經費215.4 萬元。各校在此基礎上繼續為各課題組提供研究經費。二是加大專業支撐。編印《同安區教育科研管理手冊》，建設同安區教育科學規劃課題管理系統與大數據平臺，課題研究過程有專家常態化跟進，開題論證、中期評估、結題鑒定三大關鍵點均有省、市、各區專家組集體把脈。

3.增強實踐運用，精準提煉

注重成果培育，進一步加大區域典型項目的實踐價值、實施要素、理論影響等方面的提煉。近三年我區榮獲福建省基礎教育教學成果獎3 件（其中一等獎1 件、二等獎2 件）；獲廈門市基礎教育教學成果獎11件（其中一等獎2 件、二等獎7 件、三等獎2 件）；獲廈門市第十一屆科研成果獎6 件、第十二屆科研成果獎17 件……

四、深化運用，創建教育均衡新生態

避免研究成果止于結題、束之高閣正是教育科研工作的難點。我區深化“成果+”同安行動，有效推廣，深度共享，使成果轉化為優質均衡發展的生產力。區域化、項目化、常態化已成為學校優質特色發展與均衡發展的新生態。

1.共享優質資源，展示推動

2016 年11 月同安區承辦福建省“發展積極心理，提升學習品質”研討活動，展示區域科研成果與經驗。一個個科研項目搭建了“科研興師”新平臺，全區涌現出不少教育科研成果精品，積極在各地市展示推廣，影響深遠。如新民中心小學的心理科研成果與省內外100 余所學校多次交流；陽翟小學遠程同步課堂實踐成果獲教育部網站報道3 次、中央電教館報道14次、福建省教育廳網站報道16 次；同安區教師進修學校閩南鄉土音樂多路徑傳承項目實踐成果帶動全區50 多所學校開設閩南鄉土音樂課程等。

2.回應優質需求，交流促動

教育科研助力區域教育均衡發展與特色品牌建設已成為共識。不少學校以“科研項目”為支撐，找準自己的優勢、生長點和發展方向，形成辦學特色，促進內涵發展，創辦人民滿意的好學校。如全區“深度學習”的課改實驗、全領域閱讀實踐研究，第二外國語學校的自主高效課堂實驗、五顯中學的生命教育課程、第一實驗小學立體書香校園建設、新民中心小學心理教育特色、新城小學入選2018 全國中小學德育工作典型經驗的項目等，呈現了“科研興校”新氣象。回應區域優質需求，構建全區交流平臺，推廣科研典型經驗，組織一至十屆“同安區教育科研工作經驗交流活動”，每屆均由一所科研先進校承辦，突顯研究主題，展示項目成果，并在交流中還原研究路徑，引領更多的學校優化研究思維，創新研究思路。

3.應用優質經驗，轉化互動

聚焦成果表達與名師成長典型經驗，推進同安區“課題成果轉化為教學效益行動”，分主題分專場組織省、市、區優秀課題通過“共讀沙龍”“課堂呈現”“成果點評”和“專題講座”等形式將研究成果應用于教學實踐，提高教育教學質量，賦予“科研興教”新內涵。

站在“十四五”的起點上，新的夢想正在啟航。更加關注優質均衡是“十四五”教育規劃的戰略重點。同安區將繼續以優質均衡為引領，以教育科研為助力，堅守教育科研初心，擔當教育科研使命，創新教育科研力量，積極服務區域繁榮發展，滿足廣大人民群眾“上好學”的現實需求。