以美育人 育美好兒童

安徽省合肥市華凌錦苑幼兒園 胡 蔓

“興于詩，立于禮，成于樂”，中華民族自古以來重視美育對人和社會發展的重要意義。我園立足實際，以“育美養性、明理開慧”的教育理念，從美好人性、愛與責任、本真唯美出發，遵循教育規律，著力培養“悅動、尚美、樂學、求新”全面和諧發展的美好兒童。

※ 以美冶情——讓幼兒擁有高雅的情趣

環境之美和人性之美有著必然的聯系，環境之美可以塑造人性之美。在“悅美”園所文化理念下，我園教師用愛心打地基、用智慧建房梁，以幼兒安全成長為窗，搭建一所孩子的樂園，一所有童趣、有靈性、夠自然、樂童年的幼兒園。

1.自然之美，陶冶幼兒情趣

我園種植了薔薇、桂花、紅楓、銀杏、非洲凌霄等，形成了一年四季有花有果的自然景觀。后院的涼亭和小樹林中常有幼兒逗留，他們一邊拾花聞香一邊休憩玩耍。當凌霄、無刺薔薇爬滿整個拱形圍欄時，幼兒就會三三兩兩地聚集在小路上，就地取材，撿拾樹枝、落葉、花瓣，在草地上玩圖案游戲，樂此不疲。我們借助自然資源，通過開展種植、觀察、飼養等多種方式，豐富知識、開闊視野，陶冶幼兒美的情趣，讓幼兒在自然環境中享受自然、幸福成長。

2.環境之美，提高幼兒修養

環境不僅有怡情、育人功能，更要讓幼兒參與，體現幼兒的立場。因此，我們把園內的小環境、樓道走廊、公共區域等作為一個共享的空間，處處體現幼兒的互動和參與，讓幼兒能獲得美的感受與成功體驗。老師和孩子們結合本班特色，利用不同材質共同裝飾格調各異的墻飾，如一樓以卡通世界為主題，創造充滿童趣、夢幻的卡通王國；二樓以森林系為主題特色，利用樹枝、紙張、麻繩等制作美術作品；三樓以藍色為主色調，創造神秘而美妙的海底世界。另外，部分公共區域里還設置了“黃梅小戲院”“黃梅戲名家欣賞”等，弘揚中國傳統文化，體現中國底蘊，同時也提高幼兒藝術修養和文化素質，感受傳統戲曲之美。

※ 以美啟真——讓幼兒擁有審美的眼睛

幼兒對于美的探尋與創造有著與生俱來的靈氣與天賦，他們的腦海中總有天馬行空的幻想，一顰一笑都充滿藝術細胞。

1.聚焦文化，構建“美育”課程

立足“悅美”文化，我們提出了以園本文化為引領的“美育”課程。課程設置以《3～6歲兒童學習與發展指南》為基礎和指導，結合幼兒園一日活動，以“生活”“學習”“游戲”“運動”為最基本的活動形態。

根據實際情況，我園在幼兒一日活動中，以五大領域課程為核心，有機滲透禮儀教育、藝術教育、本土資源課程，以培養“悅動、尚美、樂學、求新”的美好兒童為目標，建構由共同性課程（即五大領域核心課程）和本土特色課程相結合的課程體系：一是站在兒童的視角，尋找樂于讓幼兒觀察、發現、感知、操作的教育手段；二是創建“七彩工坊”，開設名畫欣賞館、造型展示區、自由涂鴉坊等。由此，讓幼兒在濃厚的藝術氛圍中感受藝術的獨特魅力，大膽進行藝術創作、自主表達，提高幼兒的審美及藝術素養。

2.重視傳承，搭建園本課程框架

我園積極開展課題“幼兒黃梅戲課程的實踐研究”，在研究中弘揚中國傳統文化中，體現中華底蘊，并逐步推進實施“幼兒黃梅戲”園本課程的研究工作。我園制定了黃梅戲園本課程實施方案、各年級教育教學活動計劃，遵循幼兒年齡特點，小班以黃梅戲欣賞為主，中班在欣賞經典黃梅戲選段的基礎上以古詩詞創編為主，大班以黃梅戲音樂游戲創編為主，在不同年齡段循序漸進地滲透戲曲傳統文化。同時我園還成立了“小蘭花”黃梅戲藝術團，在戲曲中感受美、表現美、創造美，從一系列實踐中達到追求真、善、美的活動目標。

我園在市級課題“城郊幼兒禮儀教育的實踐研究”基礎上，繼續開展國學禮儀特色課程，根據幼兒年齡特點，制定符合小、中、大班的禮儀教學活動計劃，并滲透在幼兒的一日生活活動中，同時向幼兒及家長征集原創禮儀兒歌，匯編禮儀兒歌集。全園每周評選“禮儀之星”“禮儀小標兵”獎項并組織“經典誦讀”匯演等特色活動，提升幼兒的文明禮儀素養，使得全體師生樹立良好的生活、行為習慣。

幼教之美，美在課程，課程之美，美在動人，老師們在參與課程與文化建設中，不僅享受其中，也受益其中。

※ 以美儲善——讓幼兒擁有高尚的情操

康德認為“美是道德的象征”。我們知道，審美即是個體的、感性的、沒有功利的，但它又是社會的、理性的、具有功利的。美的引領使人的道德越來越完善，越來越高尚，這就是“以美儲善”，以審美的情懷折射為人的美好人性，使人日臻高尚。

1.打造有愛的環境，培養師生感恩的情感

愛是一種對人的理解和尊重，對于幼兒來說，教師的一言一行都會讓他們產生非常強烈的情感，因此教師應當時刻關心幼兒，營造出愛的環境。比如，教師們早上入園時，給同伴們一個甜甜的微笑，一聲問好；在幼兒早晨入園時，說一句輕聲問候，給一個溫暖擁抱，讓他們感受到老師的關心與愛，增進師生之間的情感；在幼兒哭泣的時候，老師可以輕輕將他擁入懷中，表達出關心和愛護，讓孩子感受到安全感；教師還可以用繪本故事、飼養小動物、照顧花草等對幼兒進行愛心培養，引導幼兒互幫互助、互相友愛。

2.打造會說話的環境，幫助師生養成良好的行為習慣

我園在走廊、樓梯設置了許多安全小提示、溫馨提示，同時各班級門口還設置了幼兒自繪的入園五部曲、今日小小值日生、新聞播報員、故事大王等。

幼兒在一日音樂的引領下，自主收拾玩具、盥洗、吃點心、做早操等，潛移默化中形成良好行為習慣，發展個人綜合能力。

3.打造愛學習的環境，鼓勵師生多讀書、讀好書

閱讀是一件美妙的事情，著名的童話作家鄭淵潔說過：“每個孩子都有一本適合自己的書，他會從這本書里看到自己的影子。”我園設置圖書室、親子閱讀角等，供幼兒與家長共讀，同時各班級還開設漂流書本，讓幼兒推薦好書，共閱讀、同分享。

我園每年11～12月會組織“悅讀”讀書月主題活動，開展走進圖書城、走進大自然等活動，將讀書的地點移到郊外，一片草地、一張石椅都可以成為閱讀的最佳場所，在大自然的懷抱中，閱讀變得更有詩意；我園還開展了“我是小小故事大王”“古詩詞朗誦”等評比活動，為幼兒提供展示的舞臺，分享讀書的感動與樂趣！

我園開展園本小課題研究，讓每一位教師參與其中，成立“悅享”書社，每月讀一本好書、共讀一本書等，開展讀書分享交流活動、班主任微論壇，為教師提供學習的平臺，促進教師專業成長。我們相信閱讀品味的培養不是一朝一夕的事情，持之以恒，花開無聲！

在幼兒園里，美育的可能性無處不在，除了繪畫、唱歌、跳舞以外，隱形的美育活動比比皆是，如自然之美、環境之美、禮儀之美、閱讀之美、健康之美以及探究傳統文化的發源、感知歷史之美等。在以后的工作中，我們將繼續以幼兒美育為契機，以美育美，美美與共，不斷地探索更多創新的、獨特的涵養美育的途徑與方式，帶給幼兒一個純真美好的世界！