如何在幼兒園繪本閱讀中有效運用新媒體技術

吳慧萍

摘 要：繪本閱讀有助于促進幼兒智力發育和身心健康發展，所以近幾年來備受關注。在現代化教育背景下，幼兒園繪本閱讀應與新媒體技術相結合，利用新媒體技術促進繪本閱讀活動的有效開展。本文結合實際，就如何在幼兒園繪本閱讀中有效運用新媒體技術進行探究，并提出一些建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園 繪本閱讀 有效運用 新媒體技術

1 引言

新時期，學生教育尤其是幼兒教育要“新”，要跟上時代的潮流，借助新媒體的幫助，讓孩子們學到更多、更豐富的知識。

2 新媒體技術在繪本閱讀中的優勢分析

近幾年，我們國家在新媒體、互聯網和信息技術等方面有了明顯突破和進步，同時在社會發展的各個領域中也均對這些技術進行了充分利用，也獲得了極高的成效。在將新媒體科技運用到幼兒園的教學活動中時，也一樣能夠發揮較大作用，能夠幫助老師了解并掌握更多的教學方式，收集更多的教學材料，從而有效提升教學的品質。在將新媒體技術運用到幼兒繪本閱讀教學活動中時，老師可利用多媒體科技將繪本中的內容用圖像、音效和動畫的方式展現給孩子們，突破了以往單調、乏味的書面教學模式，如此不但能夠更好的提升孩子們的學習興趣，還能夠將具體的教學內容變得更為生動、有趣、更具吸引力。另外，老師還可利用多媒體科技將幼兒繪本閱讀教學中的關鍵點與難點標注出來，從而更好的協助孩子們進行學習，最終提升教學的成效。

3 幼兒園繪本閱讀教學發展現狀及存在問題

在幼兒教育工作持續優化的過程中，繪本閱讀活動在教學工作中的運用已經得到了長久發展，同時在運用期間也碰到了不少難題。

第一，欠缺互動性。繪本閱讀教學模式自身擁有較高的趣味性，但部分老師在具體運用期間通常只是創建一個PPT展示給同學們，老師來操控計算機，孩子們進行觀賞，在繪本中具體都講到了那些內容，孩子們是否均已掌握、是否可以表達出來、是否可以進行模仿等，老師并未進行深入了解。并且，老師與孩子們沒有進行有效的溝通和互動，教師主動翻頁孩子們被動觀看，致使孩子們無法主動掌握繪本中的內容。

第二，孩子們欠缺自主性。在現代化的社會中，對于孩子們的全面發展越來越重視，其中孩子們積極自主的學習能力是最為可貴的，其能夠對孩子們后續的發展起到深遠影響。但在過去教學期間表明，一般均是老師提問，孩子們來思考答案，循序漸進的推進整堂課程。

第三，欠缺靈活性。繪本教學本身具有較高的靈活性，但在具體教學期間，老師面對的不僅僅是一個同學，而是需要面對全班同學，老師在講課時又通常運用多媒體技術展示PPT的方式，進而在很大程度上阻礙了老師的行動。假如在課上教學進行期間孩子們突然有了自身的新看法，而老師卻無暇顧及，就極大的降低了課堂的靈活性，變得刻板沒有靈魂。

第四，老師一般更為重視繪本表面所表達的內容而忽視了其中的深層含義，沒有考慮考慮到孩子的成長與喜歡。例如，孩子們對哪類繪本更感興趣？孩子們更喜歡什么樣的閱讀模式？那些內容必須得到老師的幫助才能更好的理解？這部分內容均是以往多媒體教學方式無法解決的問題，因此進行持續優化與創新是必不可少的。

4 如何在幼兒園繪本閱讀中有效運用新媒體技術

4.1 借助課件進行繪本內容多元化展示

老師在將繪本閱讀運用到教學的過程中，可利用課件對繪本中的內容進行多樣化的展示，新媒體科技最為重視的是文本內容的轉換，其在很大程度上影響著信息傳播的成效和質量。老師必須綜合繪本閱讀中會關系到的內容，在互聯網中搜索并匯集有關材料同時編制成所需的課件，進而使孩子們不但能夠在書本中實現二維閱讀，還能夠利用多媒體技術實現三維閱讀。在對此類新媒體科技進行運用期間，不但能夠充實幼兒園繪本閱讀的手段，還能夠有效提高孩子們對于繪本閱讀活動的興趣。在孩子們不斷適應此類新型繪本閱讀模式以后，新媒體科技在繪本閱讀中的應用氛圍同樣會得以優化。

4.2 運用新媒體技術進行閱讀技巧傳播

在對孩子們進行繪本閱讀教學期間，幫助其了解并把握良好的閱讀技巧是非常關鍵的，這使得新媒體技術成為了孩子們閱讀技巧提升的一種關鍵工具。老師們可自主制作教授閱讀技巧的短視頻，還可以把互聯網中效果較高的閱讀技巧視頻運用到教學活動中，同時還可以利用新媒體科技將閱讀技巧有關的視頻展示出來，以達到良好的傳播效果， 幫助孩子們跟好的理解并把握繪本閱讀的技巧。在進行繪本閱讀教學的過程中，孩子們水平的參差不齊也會影響到新媒體技術的應用，所以，老師們應該對孩子們進行充分了解，尤其是對閱讀技巧的把握具有較大差別，站在新媒體技術應用的角度來優化與調節閱讀技巧的傳播。

4.3 利用新媒體技術化靜為動

由于幼兒園的孩子對各類新鮮事物均擁有較高的好奇心，而幼兒繪本中的文字與圖像均是靜止不動的，長久下去便會影響到孩子們的學習興趣，使其心生倦怠，很難提升教學的成效。所以，便要求幼兒老師通過新媒體技術將繪本中的內容變得更加生動有趣。例如，老師可利用新媒體技術將繪本中的圖像加以音效與動畫或者其他方式來進行展示，如此不但能夠提升圖像的生動性，還能夠給孩子們構建出更為生動有趣的學習氛圍，有利于提升學習興趣，使其更為深刻的理解并把握繪本中所表達的內容，進而高效提升幼兒繪本閱讀教學的積極主動性，孩子們在有趣生動的教學氣氛中，也能夠高效提升繪本閱讀教學工作的質量和成效。

5 結束語

總而言之，運用新媒體技術進行閱讀技巧傳播在幼兒園繪本閱讀的動態進程中，讓幼兒掌握更多的閱讀技巧較為重要，新媒體技術也可以成為閱讀幼兒技巧學習中的一個具體媒介。建議幼兒教師將自行錄制一些繪本閱讀技巧小視頻，或將互聯網上優質的繪本閱讀技巧視頻作為繪本閱讀教學資源，并運用新媒體技術進行閱讀技巧相關資源的展示、傳播，讓幼兒能夠對繪本閱讀技巧進行更好掌握。

參考文獻：

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[2] 陳波.新媒體技術在幼兒園繪本閱讀的實踐探討[J].新課程（綜合版），2019（12）：151.

[3] 劉玲玲.新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的運用[J].好家長，2019（88）：60.

慶元縣隆宮鄉中心幼兒園 （浙江省麗水市 323800）