守教育初心　以師德樹人

章希凡

“我為什么當老師？”一個好問題，瞬間一石激起千層浪。這是一個直面靈魂的拷問，這是每一名師者最純粹的教育初心。

當老師的原因很多，但其實也很純粹。我想說，兒時的我也曾哼著《輕輕走過您窗前》而對教師這一職業產生朦朧的好感;我也想說，師范學校的校訓“學高為師，身正為范”更堅定了我的目標，培養了我的教育情懷;可我還想說，從教20年來，在一地雞毛的日常教學中，在日復一日地單調重復中，在重重壓力和各種誤解下，這“太陽底下最光輝的職業”似乎顯得非常無力和無奈。曾經單純而美好的教育初心似乎已擱置在被遺忘的角落里，日復一日地蒙塵。

俗話說：想要走得快，就獨自上路;想要走得遠，就結伴同行。因為三人行，必有我師，擇其善者而從之。幸運地是，我不是獨行俠。在迷茫混沌之時，一位老教師啟發了我，她就是我們可敬可親的陳老師。

好一個“陳”字，非她莫屬！作為鐵桿粉絲卻喜歡腦洞大開的我，每次稱呼“陳”老師，都不禁聯想到了“陳皮”二字。都說陳皮越老越好，陳老師也的確越來越有教育經驗，不得不令人心生敬佩。即將到來的2021年10月10日，就是屬于陳老師的十全十美的光榮退休的日子?；蛟S，從孩子們眼中她早已讀懂眷戀。但，她并不清楚，同行后輩從她身上汲取了多少榜樣的力量。從不輕易動筆的我，如今決定執筆寫下我的感動，僅以此獻給這位令人感動滿滿的好老師、好同事。

“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”這是老陳老師“降服”特殊學生的不二法寶——以德服人，以情感化，這也是她多年來堅持踐行的道德準則。她是一位正能量滿滿的班主任老師，不僅被戲稱為“后進生粉碎機”，扮演著“問題生知心大姐”，甚至是“留守兒童媽媽”，是一位真正的靈魂師者。她堅信：沒有真正的差生，每一個學生都可以得到不同程度地救贖。

有人說她“神”，有人說她“慈”，有人說她“?！?，我覺得她特別“暖”。陳老師的“暖”源自于她滿滿的愛心，體現在她日常教育教學中的點點滴滴。

一、故事育人法

想起陳老師，印象特別深刻的，就是她的源源不斷的小故事。還記得，常有年輕老師向她請教：“您用什么方法可以把那樣的學生扭轉過來？太不可思議了?！标惱蠋熆倳⑽⒁恍Γ骸拔覜]做什么呀！我只是愛給孩子們講講故事?！?/p>

多么樸素的語言，卻又蘊含莫大的智慧：榜樣的力量無窮大！

記得陳老師講過的“俞敏洪打水”的故事：俞敏洪從小熱愛勞動，大學四年他無償自覺幫舍友打水，日復一日，年復一年。四年的打水經歷，使大家都認定了這個好人，認為他寧愿自己吃虧，也虧待不了他人。畢業后創業之時，他得到了很多支持，也擁有一批志同道合的有識之士的鼎力相助，事業就這么起步并取得了成功。“所以說啊，能吃虧是福！孩子們，你們說說，你們曾經吃過多少虧？它教會了你什么？”陳老師針對班上一些同學喜歡斤斤計較的現象，講述了一個這樣的故事。

還記得陳老師向全校師生講的“帥小飛”的故事：“我們的教輔老師帥小飛來學校應聘當天，校長一眼相中他。同學們猜猜為什么？”“因為他帥！”“哈哈，這都被你想到了，證明你很注意觀察和傾聽，也證明你知道樹立良好個人形象的重要性。但咱們的帥小飛不是因為帥，也不是因為他的學歷，而是因為，他在應聘的時候不經意地扶了一下要倒的掃把，順帶收拾了一下凌亂的工具房。這種行為被咱們校長大力肯定。試問，自覺自律愛勞動的人，是不是特別帥氣，特別令人信賴？”結果小飛老師成了全校師生的偶像。以前看著帥，現在看起來更帥了！據說陳老師班級有幾個原來每逢值日必溜走的學生也動搖了一下，心想：是不是該做點什么，才能讓自己也變得帥氣一些？！

在日常生活中，陳老師的確是一個有心人，她從各種渠道收集身邊有趣的小故事，臨近退休之際準備形成一本個人著作——《陳老師教育故事集》。把這些故事拿到班會課上，她儼然就是班上萬眾矚目的故事大王。通過講故事，給學生們樹立了好榜樣，帶來了正能量?！昂浅狻⒂柍?、批評，這些都是負能量的教育方式，孩子們不愛聽，還抵觸，那么為何不換個愉快輕松的方式，考慮一下，如何說，孩子才會聽呢？”樸素的話語，卻蘊含著育人大智慧。

二、日行一善日記法

物質是有形的，而思想是無形的。許多時候，孩子們無法堅持一種好的做法，養成一種好的習慣，往往是因為他們感覺“做與不做差不多，做好做壞沒區別”。他們做得再好，或許沒有人發現，得到的肯定也就不夠多，進而產生的驅動力就不足。

聰明的陳老師讓學生們寫日記的時候，不純粹為了提升自己的作文水平，還記錄每日善行，稱之為“日行一善日記法”。

小俊是個特別靦腆的孩子，他不擅長與人溝通，平時他在班上常扮演隱形人的角色。陳老師鼓勵他多做好事，于是經常在日記里看到，他為了能完成任務而努力地在人前表達自己，不知不覺中，他膽子似乎變大了。后來為了能做上一件好事，豐富日記本，漸漸地，他發現班級工具房的角落里有垃圾殘留，他發現中午放學時黑板經常沒人擦，他還發現班上那個弱小的男孩需要他的幫助……

靦腆的孩子變大膽了，自私的孩子會為他人考慮了，浮躁的孩子學會思考了……不同性格的孩子都不約而同把目光放到“善人善事”上面，他們都有了不同程度的改變。所謂潤物細無聲的教育，我想大概就是這樣的。

三、福氣卡充值法

“日行一善日記法”取得了很大的成功。但是，有些總有個別學生比較懶于動筆，也有個別學生覺得已經做了夠多好事了，可以停一停了。

智慧女神陳老師再次出馬。她想到了一個絕妙的辦法。

“每個學生身上都有一張信用卡，卡里儲存的不是錢，而是你的福氣。你做的好事越多，卡里的數值就越高，將來啊，你的人生就會越幸福。我們給這張卡命名為福氣卡。從今天開始，我們來比比，誰的福氣卡最有分量。每個星期的班會課，咱么要來曬曬自己的福氣卡?！本瓦@樣，接下來的每一節班會課絕不冷場，每一節班會課都成了評選道德模范的大會。機智的陳老師看著大家踴躍發言，心中暗喜：“哈哈！說吧說吧！難道這不是一節極好的語文口語交際課嗎？”

我的確親眼見證過，陳老師用福氣卡積分的辦法，成功糾正了一個班上喜歡小偷小摸的一個孩子的不良行為。這個孩子前一天偷了10元錢，第二天受良心的譴責，特別擔心福氣卡負分，特別擔憂未來自己沒有福氣了，主動向陳老師承認了錯誤并歸還對方錢財。陳老師大力表揚他之后，他居然在第三天把前一年的歷史欠賬也如數歸還。失主們早已忘記自己曾經丟過那2元錢，那一塊小小的橡皮擦——

陳老師還有許多其它的數不勝數的教育小妙招，也有很多感人的事跡。在平凡的教學崗位上，她奉獻了自己所有的熱情，用智慧折服了學生，用寬容包容著學生，用愛心暖化了學生。同時，她也指引著，像我一樣的迷途羔羊。

一位好老師，不僅僅是園丁，她是黑夜中的路燈，她是學生青春的擺渡人。她把學生帶向知識的彼岸，以全部的生命擺渡另一個生命。她也是學生心靈成長的擺渡人，潛行在黑夜中，載著一船又一船迷茫的孩子淌過急流，奔赴光明。