體育游戲在小學籃球教學中的運用

文_成美瑞

新時期，小學階段的教學工作不僅包含文化類課程的教學，而且越來越重視體育課程的教學。面對越來越高要求的教學規劃，教師應積極做好文化課程的教學，同時也要重視體育課程教學。在小學體育課程教學過程中適當引入游戲，可以增強學生對體育知識的理解，從而提高教學質量。

小學籃球教學過程中，教師應該積極做好針對性的教學引導，在理論教學的基礎上，適當引入其他類型的游戲，調動學生的學習積極性。本文將分析小學籃球教學過程中引入游戲教學的意義，并闡述小學籃球教學過程中引入游戲教學的具體策略，希望對小學籃球教學有所啟發。

小學籃球教學過程中引入游戲教學的意義

提升學生的體育活動能力水平。在小學籃球教學的過程中，教師應該結合具體的小學籃球教學工作，將游戲教學模式引入其中，從而更加有效地培養和提高學生的基本活動能力，幫助學生提高對體育活動的認識和理解。傳統的籃球教學往往受到體育課程時間的影響，不利于學生學習積極性的提升。在實際的籃球教學過程中，引入游戲教學模式，往往能夠激發出學生的體育運動積極性，幫助學生進行深入的學習和運動，讓學生在體育學習過程中鍛煉和提升自身的基本活動能力。同時，在小學籃球教學過程中引入游戲教學往往能夠幫助學生提高基本活動能力，促進學生實現更加高效的身心進步和發展。

幫助提高學生的文化課程成績。在小學籃球教學中，教師應該有針對性地引入游戲，這樣不僅可以幫助學生實現自身基本活動能力的進步，也能有效激發學生的學習積極性。不同的體育游戲內容多樣化，能夠對學生的籃球教學產生十分重要的意義，促進學生的智力開發，在后續的文化學科的學習過程中增強其對學科知識的認識和理解，輔助學生的文化學科學習。

有利于提高學生運動積極性。在籃球教學中，教師將體育游戲融入其中，可以激發學生的學習運動興趣，讓學生積極、主動地參與籃球運動。在籃球教學中應用體育游戲可以幫助學生從單一的跑步籃球運動進入更加多樣化的運動狀態，以此提高學生的大腦興奮度，提高學生的運動積極性。教師可以用追逐跑、踩尾巴、叫號追人等游戲開展籃球教學，也可以設置四角運球接力游戲，可以對學生的運球方式適當放寬要求。這種方式能夠有效彌補傳統教學方式單一的不足，不斷活躍課堂氛圍，幫助學生掌握相應的籃球運動技能。

小學籃球教學過程中體育游戲的應用策略

結合學生的特點設置體育游戲。在小學籃球教學過程中，教師應該結合學生的學習情況對學生進行針對性的教學引導，綜合、全面地準備和設置籃球教學內容。在小學籃球教學過程中，教師還應該結合小學階段的學生學習心理情況設置游戲。小學階段的學生往往好奇心較強、競爭意識強，對參與游戲活動有很高的積極性，但同時安全意識不強、自控力較弱。針對這種情況，教師要合理設置有效的教學游戲實現籃球教學目標，應該結合游戲內容做好規劃設計，幫助發揮學生的競爭意識，提高學生的籃球運動能力。另外，教師應注重做好營造安全學習的環境，引導學生遵循秩序，在確保學生安全的基礎上，有效提高學生的實際體育運動學習效果。

例如，在小學高年級的籃球教學過程中，教師可以引入跳馬游戲，這一階段的學生身體綜合素質較低年級時有所提高，自身的肌肉骨骼力量和身體協調性往往較好。跳馬游戲對學生的彈跳能力、雙手支撐能力和跑步能力都有很好的提升效果。在具體的體育游戲中，教師應該做好對游戲安全性的把握，培養學生彈跳技巧，從而更好地保證教學效果。

以學生為主展開體育游戲。在體育教學過程中，教師應該以學生為主體開展體育游戲，從而有效促進學生的綜合發展，幫助學生提高身體素質，提高籃球教學質量和效果。在籃球的教學過程中，教師可以引入游戲，開展踩線追球以及傳球捕人的游戲，以10 人半場為例，教師選出2 人，讓其余8 人在半場不超出邊線和中場線的4 條線內任意地躲避。選出的2 人用一個籃球，要以傳球、運球的方式（不允許走步、抱球走）在場地用球觸碰躲避的同學，在球不可離手的情況下追逐同學，被抓到的同學就要加入“抓捕方”的陣營。接著，教師再進入下一教學環節，綜合指導學生，幫助學生提高對籃球運動的認識和理解，從而有效激發起學生的運動興趣。在籃球運動教學過程中，教師應當明確創新教學方法的作用，激發學生的學習主動性。教師可以組織學生進行“呼號搶傳”游戲—將搶球、傳球、接球等融合在一起的籃球配合意識訓練。教師可以采取雙手胸前傳球，借助生動趣味的語言講解動作，并對學生做好清晰的示范，讓學生進行模仿練習。另外，教師也可以組織小組迎面傳球賽接力賽、四角傳球、擊地傳球比準、群龍戲珠等游戲幫助學生掌握相應的投籃技術。通過游戲，教師可讓學生在輕松愉快的氛圍中產生對籃球運動的學習興趣和主動參與籃球學習的積極性。

體育教學中籃球游戲的應用實踐

第一，三角傳球。把人分成人數相等的三個隊，按三角形隊形站位，如1、2、3 隊。然后，1 隊首位同學持球，開始按照順時針或者逆時針方向傳給2 隊或者3 隊首個同學，球一出手就立即跑向對方隊尾。2 隊或3 隊隊員接球后，按照此方法依次進行。熟練后可增加難度，如一個隊伍里第一位、第二位同學都持球，第一個人傳出后，第二個人也傳球，但接球的是對方的第二個隊員，也可以用三個球，組織多人開展傳球運動，從而提高學生傳球質量。

第二，捉球游戲。眾人圍成一圈（分開），選出一個人在圈中心捉球。接著，站成一圈中的某個人在空中拋籃球給對面的人，對面的人只能一次接到，不能彈到地上以后再接，否則算輸，依次傳球給任意方。中心的人負責來捉這個球，如果球被他碰到，那么傳球的人就算輸，換傳球的人到中心捉球。

在籃球教學過程中，教師要保證每個學生都做好熱身運動，并注意場地的安全情況，可以要求學生慢一點。教師還要維護好秩序，有條不紊地開展籃球運動。

總之，在小學籃球教學過程中適當引入游戲，可以幫助學生開發智力，調動學習積極性，并提升學生的體育活動能力水平。在小學籃球教學中引入游戲時，應以學生為主體，設置符合學生特點的游戲，從而不斷提高教學質量。