普通中學綜合實踐類課程建構探索
——以福清元洪高級中學為例

林為鑾

（福清元洪高級中學，福建 福清 350300）

2019 年國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革指導意見》，為未來高考改革定了新方向，進一步明確了學生綜合能力培養的目標與途徑，致力于改變高考“一考定終身”的局限性，改變“只招分，不招人”的現象，這為素質教育開啟了新的篇章。為此，培養興趣和特長將成為全面素質教育的重中之重，而加強學校特色課程建設，積極開展興趣小組活動、校園社團和各類校本課程的開發建設，將發現、引導、培養學生的興趣特長，提高中學生的實踐能力和綜合素質。目前，普通中學都面臨著新型課改的時代要求，如何適應和應對新教育發展的要求是擺在學校面前的現實問題，也是學校能否生存與發展的現實考量之一，尤其是對于諸如城鄉接合部、農村學校等二、三類學校更是嚴峻的考驗。在此大背景下，適時改革，大力發展綜合實踐類課程無疑是一個良機，也是首選之路。

一、課程實施的方案

福清元洪高級中學地處福清東區城鄉接合部，原是一所中等師范院校，2002 年改制為中學以來，面臨著生源農村化、教師年輕化且恰逢21 世紀第一批教學改革等一系列困難。近年來，學校在辦學指導思想上不斷探索、思考、創新，力求在傳統學校教育教學模式的基礎上構建一套更有利于學生綜合素質提升和學校長遠發展的新模式，經過摸索實踐，初步形成了一套綜合實踐類課程的模式，即興趣小組、學校社團、校本課程的開發與應用“三位一體”的運作模式。……